16《弹簧里的学问》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

16《弹簧里的学问》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、设计意图

本节课《弹簧里的学问》旨在通过观察和实验，让学生了解弹簧的性质，认识弹性形变，以及弹簧在不同力作用下的变化规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。结合三年级学生的认知水平，我将通过生动的实例和简单的实验，让学生在动手实践中掌握弹簧的基本知识，激发他们对科学的兴趣，为后续学习打下基础。教学内容紧密围绕青岛版三年级下册科学教材，确保与课本高度关联，贴近实际教学需求。二、核心素养目标分析

本节课《弹簧里的学问》核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）实践创新能力，通过亲手操作弹簧实验，激发学生的探究欲望，提升其动手实践和问题解决能力；2）科学思维能力，引导学生观察、分析弹簧在不同力作用下的变化，培养学生的观察力和逻辑推理能力；3）科学态度与责任感，教育学生在实验过程中严谨认真，对待科学探究持尊重和客观态度，树立负责任的科学态度。这些目标的实现，有助于学生形成科学的世界观，为终身学习和全面发展奠定基础。三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的年龄阶段。在知识方面，他们已经具备了一定的自然观察基础，能够识别常见的物体和现象，但关于弹性和力学的概念尚处于初步认知阶段。在能力上，学生的动手操作能力和实验探究能力正在发展，但需要通过具体的实践活动来加强。素质方面，学生具备基本的合作交流能力，但科学思维和问题解决能力有待提升。

在行为习惯上，三年级学生通常活泼好动，但注意力有时难以长时间集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意。他们对新事物充满好奇，但可能会因为实验操作的不熟悉而感到挫折，因此需要教师适当的引导和鼓励。

对于《弹簧里的学问》这一课程，学生的已有知识基础和兴趣将对学习产生积极影响。然而，由于学生的认知水平和实验技能的限制，教师需要设计难度适中、易于操作的活动，以帮助学生理解弹簧的性质，并在此基础上培养他们的科学素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生亲自操作弹簧实验，直观感受弹簧的弹性变化，增强学生的直观体验和动手能力。

2.讨论法：引导学生就实验观察到的现象进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，发展科学思维能力。

3.演示法：教师通过演示弹簧在不同力作用下的变化，帮助学生建立弹簧弹性形变的基本概念。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示弹簧的工作原理和弹性形变的动画，增强学生对抽象概念的理解。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑上模拟弹簧的弹性形变，提高学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：引入网络教学资源，如科普视频和在线实验，拓展学生的知识视野，辅助课堂教学。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个弹簧，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的日常生活中有哪些应用呢？”

2.提出问题：引导学生思考弹簧的工作原理，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《弹簧里的学问》。

二、讲授新课（20分钟）

1.弹簧的基本概念（5分钟）

-教师讲解弹簧的定义、分类和特点。

-通过多媒体展示弹簧的图片，帮助学生形象理解。

2.弹簧的弹性形变（10分钟）

-教师通过实验演示弹簧在不同力作用下的形变，引导学生观察并记录现象。

-教师讲解弹性形变的概念，以及弹簧的弹性系数。

-学生分组讨论，分享观察到的现象和实验数据。

3.弹簧的应用（5分钟）

-教师通过多媒体展示弹簧在不同领域中的应用实例，如弹簧床垫、汽车悬挂系统等。

-学生思考并讨论弹簧在这些应用中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行弹簧实验，观察并记录弹簧在不同力作用下的形变。

2.教师引导学生分析实验数据，探讨弹簧的弹性规律。

3.学生代表汇报实验结果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对弹簧有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提出思考题：“如果弹簧的弹性系数发生变化，会对弹簧的应用产生什么影响？”

4.学生分组讨论，教师巡回指导。

五、创新环节（5分钟）

1.教师展示一个弹簧创新应用实例，如弹簧驱动的机器人。

2.学生分组讨论，思考如何利用弹簧的特性进行创新设计。

3.学生代表分享创新想法，教师点评并鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调弹簧的弹性形变和应用。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生结合所学，设计一个弹簧应用方案。

七、课堂结束（2分钟）

1.教师提醒学生整理实验器材，保持实验室整洁。

2.教师宣布下课，学生有序离开教室。

本节课通过导入、讲授、巩固、互动、创新、总结与拓展等环节，充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践创新能力和科学思维能力，同时注重教学双边互动，确保教学效果。六、知识点梳理

1.弹簧的基本概念

-弹簧的定义：弹簧是一种可以发生弹性形变并在去掉外力后恢复原状的物体。

-弹簧的分类：按照形状和结构，弹簧可以分为螺旋弹簧、板弹簧、波形弹簧等。

-弹簧的特点：具有较好的弹性，能够在受力后产生形变并在去除外力后恢复原状。

2.弹簧的弹性形变

-弹性形变的定义：物体在受到外力作用发生形变，去掉外力后能够恢复原状的性质。

-弹性形变的分类：包括弹性形变和塑性形变，弹簧主要发生的是弹性形变。

-弹性系数：弹簧的弹性系数（也称为刚度系数）是描述弹簧弹性特性的重要参数，它与弹簧的材料、直径、圈数等因素有关。

3.弹簧的弹性规律

-胡克定律：在弹性限度内，弹簧的形变量与施加在其上的力成正比。

-弹簧的弹性极限：弹簧在受到超过一定力的作用下，将无法恢复到原来的形状和大小，这个极限称为弹性极限。

4.弹簧的应用

-弹簧在日常生活和工业中的应用：如弹簧床垫、汽车悬挂系统、钟表中的发条等。

-弹簧的工作原理：弹簧通过其弹性形变来储存和释放能量，从而完成特定的功能。

5.弹簧的测量与计算

-弹簧的测量：使用尺子、卡尺等工具测量弹簧的长度、直径等参数。

-弹簧的计算：根据胡克定律和弹性系数，计算弹簧在受力后的形变量。

6.弹簧的创新应用

-弹簧驱动的装置：利用弹簧的弹性特性，设计出各种弹簧驱动的装置，如弹簧驱动的机器人、弹簧枪等。

-弹簧的优化设计：根据不同的应用需求，对弹簧的材料、形状、尺寸等进行优化设计，以提高弹簧的性能和使用寿命。

7.实验操作与注意事项

-弹簧实验的基本步骤：包括弹簧的选择、力的施加、形变的测量、数据的记录和分析等。

-实验中的安全事项：确保实验过程中学生安全，避免弹簧弹力过大造成伤害，使用适当的实验器材。

8.科学思维与核心素养

-观察能力：培养学生细致观察弹簧形变的能力，以及记录和分析实验数据的能力。

-实践创新能力：通过设计弹簧应用方案，培养学生的创新思维和动手实践能力。

-科学态度与责任感：教育学生在实验中严谨认真，对待科学探究持尊重和客观态度，树立负责任的科学态度。七、板书设计

①弹簧的基本概念

-弹簧定义

-弹簧分类