2023-2024学年鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》（同步说课稿）

2023-2024学年鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》（同步说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生科学探究与创新意识，通过实验探究海水中的化学成分，培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。

2.发展学生的科学态度与社会责任，使学生认识到海水资源的宝贵性，增强保护海洋环境的意识。

3.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，理解海水中的化学物质及其变化过程，提升化学知识的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点：

①海水中常见化学物质的识别和性质，包括氯化钠、氯化镁、硫酸镁等。

②海水提盐的基本原理和方法，以及相关的化学实验操作。

2.教学难点：

①海水中化学物质的提取和分离过程中的化学反应原理，尤其是电解质溶液的电离平衡和沉淀反应。

②实验数据的准确记录和分析，以及如何从实验结果中推断出海水中化学物质的含量和比例。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（如烧杯、滴定管、电极等）、实验试剂（如氯化钠、硫酸镁等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台。

3.信息化资源：电子版的教材和辅助材料、化学实验操作视频、海洋资源保护相关资料。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、实时反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海水中的化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海水中都有哪些化学物质吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海水的图片或视频片段，让学生初步感受海水的化学组成和特点。

-简短介绍海水中化学物质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海水中的化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海水中化学物质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海水中常见化学物质的定义，包括氯化钠、氯化镁、硫酸镁等。

-详细介绍海水中的化学物质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解海水中的化学物质在实际应用或作用。

3.海水中的化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海水中化学物质的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海水中的化学物质案例进行分析，如海水的淡化、海水提盐等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海水中的化学物质的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海水中的化学物质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海水资源的合理利用和保护，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海水中的化学物质相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海水中的化学物质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海水中的化学物质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海水中的化学物质的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调海水中的化学物质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海水中的化学物质。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海水中的化学物质的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋化学研究进展：介绍当前海洋化学领域的研究热点，如海洋资源的开发与利用、海洋环境保护等。

-海水淡化技术：介绍海水淡化的原理、方法以及在我国的应用现状。

-海水中化学元素的分布与作用：详细讲解海水中各种化学元素的来源、分布以及它们在生物体中的作用。

-海洋污染与防治：介绍海洋污染的主要原因、危害以及防治措施。

-海洋生物活性物质：介绍海洋生物活性物质的种类、提取方法以及应用前景。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解海洋化学的相关知识，如海洋资源的开发与利用、海水淡化技术等。

-建议学生参观海洋博物馆或海洋研究所，亲身体验海洋化学的研究过程，增强学习兴趣。

-组织学生进行小组讨论，探讨海洋化学在实际生活中的应用，如海水淡化、海洋资源的可持续利用等。

-鼓励学生参加海洋化学相关的竞赛或实践活动，提升学生的实践能力和创新能力。

-建议学生关注我国海洋化学领域的发展动态，了解国家在海洋化学研究方面的政策导向和战略规划。

-引导学生关注海洋环境保护，培养他们的环保意识和责任感，如减少塑料垃圾排放、保护海洋生物多样性等。

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于海洋化学的科普文章或研究报告，提高写作能力。

-建议学生在课外阅读海洋化学相关的书籍或杂志，拓宽知识面，加深对海洋化学的理解。

-鼓励学生与教师交流，分享学习心得和拓展成果，形成良好的学习氛围。内容逻辑关系1.海水中化学物质的识别与性质

①海水中常见化学物质：氯化钠、氯化镁、硫酸镁等。

②化学物质的性质：盐的溶解性、电解质溶液的电离平衡。

③重点句子：海水中的化学物质是维持海洋生态系统平衡的重要组成部分。

2.海水提盐的基本原理和方法

①提盐原理：利用蒸发法将海水中的盐分分离出来。

②实验操作：烧杯的使用、滴定管的操作、电极的连接。

③重点句子：通过实验操作，我们可以直观地了解海水提盐的过程。

3.海水资源的开发与保护

①海洋资源的种类：海洋生物、海洋能源、海洋矿物等。

②海洋资源的开发：海水淡化、海洋工程、海洋渔业。

③重点句子：合理开发和保护海洋资源，是实现可持续发展的关键。教学反思与改进在完成《海水中的化学》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，关于课堂导入部分，我发现虽然我通过提问和展示图片成功地吸引了学生的注意力，但是在过渡到新课内容时，可能有些学生还没有完全从日常生活情境中转换到化学学习的状态。我注意到有部分学生在讨论时，还是更多地停留在对海水的一般性描述上，而没有深入到化学物质的层面。因此，我计划在未来的课堂导入中，加入更多的化学元素，比如通过展示一些化学实验的初步现象，让学生更快地进入化学学习的状态。

其次，在基础知识讲解环节，我觉得自己对海水中的化学物质性质的讲解可能过于理论化，学生可能难以理解。我应该更多地使用生活中的实例来帮助学生理解这些化学物质的特性。例如，在讲解氯化钠时，我可以提到它在生活中的应用，如食盐的用途，这样学生可能会更有共鸣。接下来，我会在讲解时增加更多的生活实例，以增强学生的直观感受。

在案例分析环节，我观察到学生对于案例的讨论非常积极，但是讨论的深度有待提高。有些学生对于案例的分析停留在表面，没有深入挖掘背后的化学原理。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引导学生更多地关注案例中的化学过程，鼓励他们提出问题并寻找答案。

此外，小组讨论环节虽然活跃，但是部分学生的参与度不高。我注意到有些学生在小组讨论中比较被动，没有积极参与到讨论中去。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，调整小组的组合方式，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂导入，