6《探访古代文明》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6《探访古代文明》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版一、设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》第二课时为核心，围绕古代文明的历史遗迹和文化价值进行教学设计。首先，通过引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对古代文明的好奇心和兴趣。接着，通过图片、视频等直观资料，让学生了解古代文明的具体成就，培养学生的历史思维和审美情趣。最后，组织学生进行小组讨论，探讨古代文明对现代社会的影响，增强学生的文化自信和民族自豪感。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和表达能力，使学生在实践中感受古代文明的魅力。二、核心素养目标

1.提升学生的人文底蕴，通过探究古代文明的历史遗迹，使学生理解并尊重中华优秀传统文化，培养对国家历史的兴趣和认识。

2.发展学生的科学精神，引导学生运用批判性思维分析古代文明的成就及其对现代社会的影响，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的责任担当，通过小组合作探讨古代文明的价值，培养学生的团队合作意识和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中华文明起源的基本知识，了解了一些古代文明的基本特征，如夏商周的历史地位、秦始皇统一六国等。此外，他们还通过其他学科接触过一些与古代文明相关的文化知识点，如古代建筑、艺术和哲学等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对历史故事和古代文明充满好奇，喜欢探索和发现。他们在思维能力上已经具备一定的分析、归纳和推理能力，能够通过图片、视频等多媒体资料进行有效学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古代文明的历史背景和文化内涵时遇到困难，对于抽象的历史概念和久远的历史事件感到难以把握。此外，由于古代文明涉及的内容广泛，学生可能在记忆具体历史细节和事件顺序上存在挑战。同时，对于一些较为复杂的历史现象和文明成就，学生可能需要更多的引导和解释才能深入理解。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》六年级下册教材，确保每位学生能够预习和复习相关内容。

2.辅助材料：搜集整理与古代文明相关的图片、图表和历史视频片段，用以辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，准备白板和markers用于课堂讨论和展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《探访古代文明》的相关章节和预习指南。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的古代文明有哪些？它们分别有什么特点？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，对古代文明有初步了解。

思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，形成自己的初步认识。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代文明遗迹图片，引发学生对古代文明的兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代文明的历史背景、主要成就及其影响。

组织课堂活动：分组讨论古代文明对现代社会的影响，例如讨论长城的历史意义和现代价值。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如解释为什么古代文明对现代社会仍有影响。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考古代文明的特点和意义。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享对古代文明的认识。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古代文明的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于古代文明的小论文。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如故宫博物院的官方网站。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对古代文明的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多关于古代文明的知识。

反思总结法：帮助学生形成自己的学习方法和思考方式。

本节课重难点：理解古代文明的历史地位和对现代社会的影响，以及通过实践活动深化对古代文明的认识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）古代文明遗迹：介绍古代文明的重要遗迹，如埃及金字塔、巴比伦空中花园、中国长城等，包括它们的建筑特点、历史背景和文化意义。

（2）古代文明成就：详细讲解古代文明在科技、艺术、哲学等方面的成就，如古埃及的数学和天文学、古希腊的哲学和戏剧、古中国的四大发明等。

（3）古代文明对现代社会的影响：探讨古代文明对现代社会的政治、经济、文化等方面的影响，如民主制度的起源、现代科学的发展等。

（4）古代文明研究方法：介绍研究古代文明的方法，包括考古发掘、文献研究、比较研究等。

（5）古代文明保护：讨论古代文明遗迹的保护措施和文化遗产保护的重要性。

2.拓展建议

（1）阅读推荐：建议学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古籍，以及现代关于古代文明的专著，如《世界古代文明史》、《中国古代文明史》等，以加深对古代文明的理解。

（2）实地考察：鼓励学生利用假期或学校组织的活动，参观博物馆、历史遗址，亲身体验古代文明的历史氛围。

（3）文化交流：参与学校或社区组织的文化交流活动，与其他学生分享对古代文明的认识，学习其他文明的特色。

（4）研究课题：引导学生选择一个感兴趣的古代文明主题，进行深入研究，形成研究报告或小论文。

（5）跨学科学习：鼓励学生将古代文明的学习与语文、数学、科学等学科结合起来，如通过数学建模分析古代建筑的结构，或通过科学实验探讨古代工艺的技术原理。

（6）思辨讨论：组织学生进行关于古代文明的思辨讨论，如讨论古代文明中的道德观念、社会制度等，培养学生的批判性思维。

（7）艺术创作：鼓励学生通过绘画、戏剧、音乐等形式，创作与古代文明相关的艺术作品，表达对古代文明的理解和感悟。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学的方法，通过模拟古代文明的生活场景，让学生更加直观地感受到古代文明的风貌，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了跨学科的教学模式，将道德与法治课程与语文、历史等学科相结合，通过比较分析，帮助学生从多个角度理解古代文明，培养学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不够，可能是因为预习任务布置得不够明确或者学生对预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，小组讨论环节有时会出现部分学生参与度不高的情况，这可能与分组不合理或讨论主题设置不够吸引人有关。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我计划在课前预习任务中增加互动环节，如在线问答或小组预习讨论，以激发学生的兴趣，并确保每位学生都能认真完成预习任务。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将更加细致地设计讨论主题，确保主题既有深度又有趣味性，同时也会根据学生的特点和兴趣合理分组，鼓励每位学生积极参与。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，除了考试成绩，还会关注学生在课堂讨论、作业完成、小组活动等方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。八、板书设计

①古代文明概述

-古代文明的定义

-古代文明的主要特征

-古代文明的分类

②古代文明成就

-科学技术成就：如古代数学、天文学等

-艺术成就：如建筑、雕塑、绘画等

-哲学与思想：如儒家、道家、佛教等

③古代文明对现代社会的影