第五章《信息系统的安全风险防范》单元说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

第五章《信息系统的安全风险防范》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2一、课程基本信息

1.课程名称：《信息系统的安全风险防范》

2.教学年级和班级：2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2，高一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕粤教版高中信息技术必修2第五章《信息系统的安全风险防范》进行教学，旨在让学生了解信息系统面临的安全风险，掌握防范措施，提高信息安全意识。教学内容与课本紧密关联，结合实际案例，让学生在实践中学会信息系统的安全风险防范。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、信息处理能力及安全防护意识。通过学习《信息系统的安全风险防范》，学生将能够识别信息系统的安全风险，理解信息安全的重要性，形成自觉的安全防护习惯。在实践操作中，学生将提升信息检索、分析及处理的能力，同时增强面对复杂信息环境时的安全防护意识，为构建安全的信息技术应用环境奠定基础。三、学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们已具备一定的信息处理能力和逻辑思维能力，对信息技术有浓厚兴趣，但信息安全意识尚待提高。在知识方面，学生已学习过信息技术基础，能够使用计算机和互联网进行信息检索和简单处理，但对信息系统的安全风险及防范措施了解不多。在能力上，学生具备基本的操作技能，但缺乏深入分析和解决实际问题的能力。素质方面，学生的自主学习和合作学习能力较强，但安全防护意识不足，容易忽视信息安全的重要性。行为习惯上，学生可能存在使用公共Wi-Fi、点击不明链接等潜在风险行为，这些习惯对课程学习构成了挑战。因此，本节课的教学需着重引导学生树立正确的信息安全观念，提高安全风险防范意识，形成良好的信息安全行为习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解信息安全风险防范的理论知识，为学生提供必要的信息安全背景。

-讨论法：组织学生就信息安全案例进行小组讨论，激发学生的思考，促进知识内化。

-实验法：通过模拟信息系统安全风险防范的实验，让学生在实践中掌握防护技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示关键知识点，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件模拟安全风险情境，让学生在模拟环境中学习防范策略。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线安全教育平台，拓展学习视野，增强学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组信息系统遭受攻击的新闻报道，让学生了解信息安全的重要性。

-提出问题：询问学生日常使用电脑和互联网时是否遇到过信息安全问题，如何解决。

-学生讨论：引导学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-理论讲解：介绍信息系统的安全风险类型，如病毒、木马、网络钓鱼等。

-案例分析：分析真实案例，让学生理解不同类型的安全风险及其危害。

-防范措施：讲解防范信息系统安全风险的方法和技巧，如安装防病毒软件、定期更新系统等。

-师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何在实际生活中应用所学知识进行信息安全防护。

-实践操作：教师提供模拟安全风险情境，学生现场演示防范措施。

-总结反馈：教师总结学生的讨论和操作，指出优点和不足。

4.课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

-课堂提问：教师提问关于信息系统安全风险防范的问题，学生回答。

-核心素养拓展：引导学生思考信息安全对个人和社会的影响，培养信息伦理素养。

-创新环节：教师提出一个信息安全创新问题，如如何设计一个更安全的信息系统，学生进行思考并分享想法。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息安全的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极采取信息安全防护措施，提高安全意识。

6.课堂反馈（5分钟）

-学生填写课堂反馈表，评价本节课的教学效果。

-教师收集反馈信息，为后续教学提供参考。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过实践操作和讨论，让学生在实际情境中学习信息系统的安全风险防范，提高学生的信息安全和防护能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握信息系统安全风险的基本概念、类型及其危害，熟悉防范信息系统安全风险的措施和方法。

-学生能够列举出至少五种信息系统安全风险类型，如病毒、木马、网络钓鱼等。

-学生能够描述防范信息系统安全风险的基本原则和方法，如定期更新操作系统和软件、使用复杂密码等。

2.技能提升：学生通过实践操作，提升了对信息安全防护软件的使用能力和对安全风险情境的应对能力。

-学生能够独立安装和使用防病毒软件，进行系统安全扫描和修复。

-学生能够在模拟环境中识别并处理信息安全风险，如拦截可疑邮件、识别假冒网站等。

3.素养培养：学生在学习过程中，信息安全意识和信息伦理素养得到了显著提升。

-学生能够自觉避免点击不明链接、使用公共Wi-Fi等潜在风险行为。

-学生能够认识到个人信息保护的重要性，并采取相应措施保护个人隐私。

4.思维发展：学生在课堂讨论和核心素养拓展环节中，思维能力得到了锻炼。

-学生能够分析信息安全事件，提出合理的解决方案，并能够预测可能的后果。

-学生能够从多个角度思考信息安全问题，提出创新性的想法和建议。

5.学习习惯：学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与讨论等。

-学生在课后能够主动搜索相关资料，拓展信息安全知识。

-学生在课堂上积极发言，与同学和教师进行有效互动。

6.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高自我保护能力。

-学生在日常生活中能够运用所学知识进行信息安全防护，如设置复杂的密码、定期备份重要数据等。

-学生在遇到信息安全风险时，能够采取正确的应对措施，减少潜在损失。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了现实生活中的信息安全案例，通过案例分析的方式，让学生更直观地理解信息系统的安全风险及其防范措施。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和实践中提升信息安全意识和技能，同时也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活联系不够紧密，难以激发他们的兴趣。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节可能过于理论化，学生可能难以将理论知识转化为实际操作能力。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要依赖课堂表现和期末考试，未能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学内容与实际生活联系不够紧密的问题，我计划在今后的教学中更多地引入贴近学生生活的案例，如社交媒体信息安全、在线购物安全等，以提高学生的兴趣和参与度。

2.为了解决教学方法