10 我们当地的风俗 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、教学内容

本节课为统编版道德与法治四年级下册第10课《我们当地的风俗》。本节课主要包括以下内容：

1.了解我国各地风俗习惯的多样性，感受不同地区的文化特色。

2.通过调查、交流、分享，培养学生对家乡风俗的认同感和自豪感。

3.引导学生学会尊重和理解其他地区的风俗习惯，增强民族团结意识。

4.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高道德素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、社会参与和道德品质三个方面。文化认同方面，旨在培养学生对我国多元文化的尊重和理解，通过了解家乡风俗，增强文化自信。社会参与方面，通过调查、交流和分享，提升学生合作能力、沟通能力，培养积极参与社会生活的态度。道德品质方面，教育学生学会尊重他人，培养良好的道德行为习惯，提高道德素养，为成为具有社会责任感和民族自豪感的公民奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于我国传统节日的知识，对节日习俗有了一定的了解。此外，学生在日常生活中可能已经接触过一些家乡的风俗习惯，对本地文化有一定的基础认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们善于观察、乐于参与讨论和分享。在能力方面，学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过调查、访问等方式获取信息。在风格上，学生更喜欢互动性强、实践性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解家乡风俗的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何准确收集和整理信息；如何用恰当的方式表达和分享自己的观点；如何理解和尊重与自己不同的风俗习惯。此外，部分学生可能由于地域差异，对某些风俗习惯的理解和接受程度可能有所不同。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授、小组讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授引入课题，小组讨论和案例研究让学生深入探究和体验家乡风俗。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同地区的风俗习惯，增强体验感；开展小组调查活动，让学生采访家人或社区成员，收集家乡风俗的相关信息；组织分享会，让学生展示自己的调查成果，促进交流和互动。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示各地风俗图片和视频，增强直观感受；使用电子白板记录学生的讨论内容，方便分享和回顾。五、教学过程

一、导入新课

师：同学们，大家好！上一节课我们一起学习了关于节日习俗的内容，大家还记得我们学过哪些节日吗？

生：春节、元宵节、清明节、端午节……

师：很好！这些节日都有各自的习俗和传统，它们都是我国丰富多彩的民俗文化的一部分。今天，我们将学习第10课《我们当地的风俗》，让我们一起探索一下我们家乡的风俗习惯吧！

二、课文主旨内容探究

1.了解家乡风俗

师：首先，请大家翻到课本第76页，我们来看看课文的第一部分。这里描述了作者家乡的风俗习惯，请仔细阅读，然后告诉我你印象最深刻的风俗是什么？

生：（阅读课文，回答问题）

师：很好，每个人都有不同的印象。现在，我想请大家分享一下自己家乡的风俗习惯，可以是节日习俗，也可以是日常生活习惯。

生：（分享各自家乡的风俗习惯）

2.小组讨论

师：接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每个小组选择一个家乡的风俗习惯，讨论以下问题：

（1）这个风俗习惯的起源是什么？

（2）这个风俗习惯有什么特殊的意义？

（3）这个风俗习惯是如何传承下来的？

生：（小组讨论，记录讨论结果）

3.小组分享

师：现在，请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

生：（小组代表分享讨论成果）

4.总结家乡风俗的特点

师：通过刚才的分享，我们发现家乡的风俗习惯真是千姿百态、各具特色。那么，请大家思考一下，我们的家乡风俗有什么共同的特点呢？

生：（思考并回答问题）

师：总结得很好，我们的家乡风俗都是我们民族的宝贵文化遗产，它们承载着我们的历史和情感。

三、全文侧重点探究

1.尊重和理解不同风俗

师：家乡的风俗虽然各不相同，但我们都应该尊重和理解它们。请同学们翻到课本第77页，阅读第二部分的内容。这里提到了我们应该如何尊重和理解不同的风俗习惯。

生：（阅读课文，回答问题）

师：请大家思考一下，为什么我们要尊重和理解不同的风俗习惯呢？

生：（思考并回答问题）

师：因为每个地方的风俗都是独特的，它们都是当地人民智慧和情感的结晶。尊重和理解不同的风俗，是我们作为一个多元文化社会成员的基本素养。

2.案例研究

师：现在，我们来做一个案例研究。请同学们分成小组，每个小组选择一个不同的地区，研究那里的风俗习惯。你们可以通过查阅资料、采访家人或社区成员等方式来获取信息。

生：（小组研究，记录研究结果）

3.分享研究成果

师：请每个小组派一名代表来分享你们的研究成果，并告诉我们你们是如何尊重和理解这些不同风俗的。

生：（小组代表分享研究成果）

四、实践活动

1.角色扮演

师：现在，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每个小组选择一个家乡的风俗，扮演相关的角色，模拟这个风俗习惯的场景。

生：（进行角色扮演）

2.总结反思

师：通过角色扮演，我们更深入地了解了家乡的风俗习惯。现在，请同学们反思一下，通过本节课的学习，你们对家乡的风俗有了哪些新的认识和理解？

生：（总结反思）

五、课堂小结

师：今天，我们一起学习了《我们当地的风俗》，通过分享、讨论和研究，我们增进了对家乡风俗的理解和尊重。希望大家能够将这种尊重和理解带入到日常生活中，成为具有民族自豪感和文化自信的人。

六、课后作业

师：课后，请同学们写一篇关于自己家乡风俗的短文，要求描述这个风俗的起源、意义以及你是如何尊重和理解它的。下节课我们将进行分享。

生：（记录作业要求）

师：好了，今天的课程到此结束。希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民俗文化》：这本书详细介绍了中国的各种民俗文化，包括节日习俗、民间艺术、传统礼仪等，可以帮助学生更深入地了解中国的民俗文化。

-《中国传统节日》：这本书专门介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，适合学生课后阅读，增强对传统节日的认识。

-《家乡的风俗》：这是一本关于各地家乡风俗的合集，收录了来自全国各地学生的家乡风俗作文，让学生感受到不同地区的文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生课后收集并整理更多关于家乡的风俗习惯的信息，包括节日、饮食、服饰、建筑等方面，以PPT或手抄报的形式展示自己的研究成果。

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，了解其他地区的风俗习惯，拓宽视野。可以让学生记录下阅读过程中的收获和感悟，与同学分享。

-建议学生参观家乡的博物馆、文化遗址等，实地了解家乡的历史文化，增强对家乡的认同感和自豪感。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如节日庆典、民俗表演等，亲身体验家乡的风俗习惯，感受传统文化的魅力。

-让学生尝试用绘画、摄影、写作等方式，记录家乡的风俗习惯，发挥创意，展现家乡的美。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将家乡的风俗习惯传承下去，并提出具体的建议和措施。

-鼓励学生参加学校或社区的传统文化比赛，如书法、剪纸、舞蹈等，展示自己的才艺，传播家乡的文化。

-让学生关注家乡的发展，了解家乡在经济、文化、旅游等方面的发展状况，为家乡的繁荣贡献自己的力量。七、内容逻辑关系

①了解家乡风俗

-重点知识点：家乡风俗的具体内容、起源和意义

-重点词汇：风俗、习俗、传统、节日、庆典

-重点句子：“家乡的风俗，是历史的积淀，是文化的传承。”

②尊重和理解不同风俗

-重点知识点：尊重和理解不同风俗的重要性