八年级古诗登飞来峰教案

八年级古诗登飞来峰教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够背诵并默写《登飞来峰》这首诗；理解诗歌的大意，体会诗人的情感。2、过程与方法目标通过反复诵读、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力；引导学生学会欣赏诗歌的意境和语言。3、情感态度与价值观目标让学生体会诗人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生积极向上的人生态度。二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的含义，体会诗人的情感；掌握诗歌的艺术特色，如象征手法的运用。2、教学难点领悟诗歌所蕴含的哲理，培养学生的思维能力和创新精神。三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入新课（通过多媒体展示飞来峰的图片或视频）同学们，今天我们要一起来欣赏一首古诗——《登飞来峰》。在欣赏之前，让我们先来看一看这座神秘而壮观的飞来峰。（简单介绍飞来峰的地理位置和特点）2、作者简介王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山。抚州临川（今江西省抚州市）人。北宋时期著名的思想家、政治家、文学家、改革家。庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。王安石在文学上具有突出成就。其散文简洁峻切，短小精悍，论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，名列“唐宋八大家”；其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”；其词写物咏怀吊古，意境空阔苍茫，形象淡远纯朴，营造出一个士大夫文人特有的情致世界。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。（2）学生自由朗读，教师巡视指导。（3）指名学生朗读，其他学生评价。4、理解诗意（1）结合注释，学生自主理解诗歌的大意。（2）小组讨论，交流疑难问题。（3）教师提问，检查学生的理解情况，并进行重点讲解。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。“飞来山上千寻塔”，诗人用“千寻”这一夸张的词语，写出了塔的高耸。“闻说鸡鸣见日升”，听说在鸡鸣时分就可以看到旭日东升。这两句描绘了飞来峰的雄伟和高峻。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。“不畏浮云遮望眼”，不怕层层浮云遮住我那远眺的视野。“自缘身在最高层”，只因为我站在飞来峰的最高层。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。诗人表明自己不怕浮云遮挡视线，是因为站得高，看得远。5、体会情感（1）诗人通过这首诗表达了怎样的情感？（学生思考、讨论，教师引导）这首诗通过描绘登飞来峰的所见所感，表达了诗人朝气蓬勃、对前途充满信心的豪情壮志，以及不畏艰险、勇往直前的精神。（2）你从哪些词句中体会到诗人的这种情感？“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句直接抒发了诗人的情感，表现了他的坚定信念和无畏精神。6、艺术特色（1）象征手法的运用浮云象征着困难、挫折、障碍等，诗人以“不畏浮云遮望眼”表达了自己勇往直前、不为困难所阻的决心。（2）借景抒情诗人通过描绘飞来峰的雄伟高峻，以及在山顶所见的壮丽景象，抒发了自己的豪情壮志。7、拓展延伸（1）让学生谈谈自己在生活中遇到困难时的感受和应对方法，引导学生学习诗人的精神。（2）推荐学生阅读王安石的其他作品，如《泊船瓜洲》《元日》等，加深对诗人的了解。8、课堂小结（1）回顾诗歌的内容和诗人的情感。（2）总结本节课的学习重点和方法。9、布置作业（1）背诵并默写《登飞来峰》。（2）写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解和感受。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习和