第14课《背影》课件+2024-2025学年统编版语文八年级上册

背影第1课时新课导入亲情是世界上最伟大无私的情感。学习目标了解与作者有关的文学常识，理清文章的线索，整体把握课文内容。（重点）品味课文朴实而又饱含深情的语言，学习从独特视角刻画人物的方法。（难点）感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。作者简介整体感知

本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。本文写于1925年，记叙的是八年前，即1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读写作背景生难字交卸（）奔丧（）狼藉（）赋闲（）迂腐（）栅栏（）琐屑（）游逛（）马褂（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）举箸（）

簌簌（）拭泪（）shìɡuàbēnsānɡyūxièjísùfùɡuànɡchóuchúpánshānzhàsuǒxièzhùtuí字词学习【祸不单行】不幸的事接连发生。【簌簌】纷纷落下的样子。【赋闲】文中指失业在家。【踌躇】犹豫。【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。【颓唐】衰颓败落。【触目伤怀】文中指看到家庭败落的情况而引起内心感伤。【不能自已】不能控制自己的感情或行为。已，停止，这里是“控制”的意思。字词积累用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考问题。1.这篇文章主要记叙的事件是什么？

2.找出本文的文眼。

3.“我”与父亲见面的背景是什么？

4.读了这篇课文，你感受到了什么？

整体感知父子车站惜别父亲的背影祸不单行，家境悲惨浓浓的父子情

背影在文中一共出现了几次？请在课文中圈画出来。（1）惦记背影（思念父亲）（第1段）（2）刻画背影（望父买橘）（第6段）（3）惜别背影（父子分手）（第6段）（4）回忆背影（别后怀念）

(第7段）整体感知赏读文章

如果你是文中的“我”，你最感动哪个背影？为什么？第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。走路的姿势父亲的穿戴爬月台的动作黑、青蹒跚探、穿、攀、缩、倾这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。我看见他___着黑布小帽，__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾赏读文章运用动作描写，这一系列的动词细腻、简练地写出父亲攀爬月台的整个过程，表现了父亲爬上月台的艰难，以及父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。描写父亲买橘子的这一系列的动词有什么作用？赏读文章文中父亲为儿子做了哪几件事？安慰儿子送儿子上火车搬行李过铁道买橘子写信慈父赏读课文

本节课，我们整体感知了文章的内容，也赏析了父亲爬过月台给“我”买橘子的细节，感受到父亲对儿子浓浓的父爱。

当时，年少好胜的“我”对父亲又是怎样的情感呢？下节课，我们继续学习。

学习小结背影第2课时

齐读细节描写，体会人物情感导入学习我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意。（1）不要紧，他们去不好！（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（3）我走了，到那边来信！（4）进去吧，里边没人。父亲简短的话语中满是对儿子的叮嘱、关怀。表现出父亲对“我”的细心关照。品读课文文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？第一次：为家庭的不幸而流下的悲哀之泪。第二次：被父爱感动而流下的眼泪。第三次：因父亲离开而流下的惜别之泪。第四次：因疼惜父亲而流下的伤心之泪。品读课文品读课文

作者当时有没有完全理解父亲的爱子深情呢？结合文章分析。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

“聪明”一词是反语，表现了“我”悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。

1.作者为什么要着力描写“背影”？合作探究

“背影”作为文章的线索，串联事件；作为作者情感抒发的附着点，便于抒情。同时“背影”这一视角很新颖，因为背影引人想象人物的正面形象，开拓了想象空间，而无尽的想象更能引起感情的激荡。2.作者是如何将对父子的深情充分抒发出来的？

用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，抒写出父亲对儿子的关爱之情以及儿子对父亲的感激与思念之情。如写“我”的动情落泪——“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”……字里行间饱含深情合作探究3.文章结尾段有何作用？

内容上：补叙“近几年来”父亲的状况，表现“我”对父亲的理解和体谅，交代文章的写作动因并再次定格“背影”，抒发对父亲浓烈的思念之情；

结构上：照应题目和前文，使文章结构严谨。合作探究

在你的印象中，是否也有人给你留下过如此感动的回忆呢？请你仔细回忆当时的场景，具体到对方做了什么动作，他(她)是什么形象，或说了什么话，将这些叙述出来，记住要表现描写对象的主要特征。

拓展延伸

拓展延伸父爱往往是含蓄而深沉的。有人说：父爱如山，母爱似水。此话不虚。作者开始对父爱的理解是不深刻的，直到在困境中看到了感人至深的“背影”，这种被忽略的亲情才浮出水面。

1.视角独特，结构严谨。

抓住人物的形象特征“背影”，组织材料，视角独特。“背影”既是文章的标题，也是全文的线索：开篇点出“背影”，引出回忆；中间着力刻画“背影”；别后思念，再现“背影”。首尾呼应，结构严谨，成功地表达了作者对父亲的深切思念之情。

2.语言朴实，饱含深情。

文章语言朴实，但却饱蘸情感。文中写父亲的话语并不多，仅有五句，也没有浓墨重彩地着意渲染，都是非常简短、朴实，如叙家常。如给“我”买回橘子后，就要分别了，父亲说：“我