普通高等学校科教融汇建设指南-征求意见稿

1T/SDRSXXXX—XXXX普通高等学校科教融汇建设指南本文件给出了普通高等学校（以下简称“高校”）开展科教融汇建设的建议，包括总体原则、建设模式、顶层设计、学科专业建设、人才培养、师资队伍、科学研究与社会服务、国际交流与合作等内容。本文件适用于指导高校开展科教融汇建设工作。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T43294-2023教育与学习服务术语3术语和定义GB/T43294-2023界定的术语和定义适用于本文件。4总体原则4.1立德树人全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。4.2需求导向以政策需求、社会需求以及创新发展需求为导向，制定中长期的人才培养计划，确保科教融汇工作的稳定性和可持续性。4.3资源共享充分发挥高校与政府、科研院所、企业机构等多方作用，高效利用多方资源，建立科教融汇长效机制。4.4创新发展以破除体制障碍、领域界限、政策壁垒为目标，创新管理方式，健全制度供给，推动实现科教融汇深度融合。5建设模式高校的科教融汇工作宜以高校为主体，在人才培养的各环节、全过程中，与科研院所、行业企业、国外科教机构等的科学研究活动进行全面交融贯通，强化与政策环境、社会需求、科技发展状况、外部资源的连接，加强顶层设计，明确建设目标，制定建设规划，从学科专业建设、人才培养、师资队伍、科学研究与社会服务、国际交流与合作五个方面开展建设，并实施建设评价，持续改进科教融汇工作。具体建设模式参见图1。2T/SDRSXXXX—XXXX图1高校科教融汇建设模式6顶层设计6.1在长期战略规划中，宜明确科教融汇内容目标以及实现目标的路径和策略。6.2宜成立明确的科教融汇领导小组或相关管理机构，建立定期会议制度。6.3与科研院所、行业企业、国外科教机构等建立广泛联系，搭建长期稳定的交流平台，健全深度合作的体制机制。6.4宜制定科教融汇相关政策体系，包括但不限于科研项目管理、科研成果转化等方面的政策。6.5宜制定具体的激励措施，包括但不限于科研奖励、教学津贴、职称晋升等。6.6将科教融汇工作纳入学校整体持续改进机制，对科教融汇工作进行成效评价。7学科专业建设7.1面向世界科学前沿、国家重大需求、经济主战场、人民生命健康，加强与国内外高水平科研机构、科研院所、行业龙头企业交融贯通，在战略新兴性、国家紧缺性、区域产业发展性等学科专业方面进行布局。7.2结合高校中长期发展规划，宜构建重点突出、梯次分明、相互支撑的学科专业发展体系。7.3宜发掘学科特色及优势，构建跨学科研究与合作，打破学科壁垒，推动学科交叉融合。7.4根据新工科、新文科、新农科、新医科等建设要求，优化调整学科专业设置，开展特色专业建设。8人才培养8.1教学改革8.1.1宜明确人才培养目标，通过科学研究与人才培养的交融贯通，培养拔尖创新人才和高素质应用型人才。8.1.2从培养学生科研认知、创新意识、科研能力出发，与科研机构、行业企业联合制定人才培养方案，健全多主体协同育人机制。8.1.3宜开展科教融汇人才培养教学改革研究，创新教学模式，实行项目式、探究式、案例式等任务驱动的教学方法改革，强化教学过程与科研活动、科技项目的对接。8.2课程建设3T/SDRSXXXX—XXXX8.2.1根据科技创新的动态发展，宜打造科教融汇型课程，不断优化创新型人才培养课程体系。8.2.2构建模块化、层次化的课程体系，融入跨学科知识内容，将基础课程与前沿课程进行有机结合。8.2.3根据科技发展前沿动态及时更新课堂教学内容，推动科研项目、科研平台资源、科研成果转化为教学案例和课程内容。8.2.4建立高校、科研院所、行业企业等多方参与的教材联合开发机制，编制科教融汇型教材，并根据科学发展、技术进步、行业发展进行教材内容迭代。8.3实践教学8.3.1在教学中加强认识实习、生产实习、毕业实习等环节，提升综合型、设计型、创新型等专业实践课程比重。8.3.2鼓励学生参与教师或主持科研项目，毕业设计选题宜依托科研项目，培养学生的创新创造精神，提升学生的科研实践能力。8.3.3通过搭建特色科教融汇机构平台，创新人才联合培养模式，提升学生的科研素养和行业竞争力。注：特色科教融汇机构平台可通过搭建现代产业学院、特色学院、卓越工程师学院等方式进行建设。8.3.4整合各类科研院所、行业企业的优质资源，多方合作共建集教学、研发及创新创业功能于一体的实践基地，支持产学研用创协同发展。8.4创新创业8.4.1鼓励支持学生依托参与的科研项目，参加各类创新创业项目、学科竞赛、综合竞赛等活动，激发创新潜能，培养创新精神和实践能力。8.4.2宜建立创新创业项目孵化模式，转化师生科研成果，为有意向创业的学生提供指导，培养学生的创业意识和创业能力。9师资队伍9.1加强教师培训，弘扬科学家精神和教育家精神，提升教师立德树人和教书育人能力水平。9.2合理规划师资结构，确保师资队伍中科研院所背景、科研项目经历的教师及企业背景师资的规模。9.3鼓励教师科研教学并重，建立支持开展科教融汇工作的薪酬绩效、职岗评聘等考核评价制度。9.4宜建立人才交流机制，实现高校教师、科研院所研究人员、企业技术专家在各主体间挂职或者兼职，形成科教融汇型师资团队。10科学研究与社会服务10.1围绕国家和区域科技创新发展目标，整合优质资源，变革组织模式，联合共建实验室、工程技术中心、协同创新中心等创新机构与平台。10.2加强“基础研究-应用研究-成果转化”全链条科技创新体系建设，推动科研资源转化为教学资源，促进科研反哺教学。10.3加强与各类科研院所、行业企业科研合作，围绕行业关键技术难题和企业生产难题，共建科研攻关团队，联合开展有组织科研，促进科研成果转化。11国际交流与合作11.1建立通畅的国际合作办学和科研联合攻关渠道，鼓励师生出国访学和交流学习。11.2定期邀请国外专家、学者进校开展讲座，分享最新科研成果和技术趋势，开展具有显著影响力的学术交流活动，如高端学术论坛、行业发展年会等。11.3与国际高水平大学、科研机构建立深层次合作机制，共同建设国际合作研究平台。11.4依托国际合作研究平台和科研项目，通过多种形式的国际交流活动，积极引进优秀海外教师和科研人员。12评价与改进4T/SDRSXXXX—XXXX12.1结合高校科研与教学的实际情况，制定涵盖学科建设状态监测、教学质量评估、师资队伍建设、科研项目管理等