重庆市两江新区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页重庆市两江新区2023-2024学年七年级上学期期末语文试卷一、语文知识及运用。（30分）1.阅读下面文段，完成问题。明亮的清晨，微风翻动书页，那是诗文在歌唱①待到山花làn漫时，她在丛中笑。”静谧的夜晚，星光洒满书卷，那是藏言在流淌：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食②读书，是一场春雨唤醒一朵花，_______，_______。你可以jiàn赏诗词歌赋，感受风流人物的豪迈气gài③你可以阅读人物传记，体悟名人伟人的理想情怀。热爱读书的人，心中必有诗和远方。让我们怀着一颗纯粹的心，持之以恒，（），在阅读中遇见更好的自己！（1）下列加点字音全部正确的一项是（）A.mítángchuì B.mìtǎngchuìC.mítángcuì D.mìtǎngcuì（2）根据拼音写汉字。làn_____漫jiàn_____赏气gài_____（3）在括号中填入成语，最恰当一项是（）A.神采奕奕 B.精益求精 C.各得其所 D.小心翼翼（4）在①②③处填入标点符号，全部正确的一项是（）A.①，“②”。③， B.①，“②”。③，C.①：“②。”③； D.①：“②”。③；（5）依据语境补写句子，构成一组排比句。读书，是一场春雨唤醒一朵花，_______________，_________________。【答案】（1）D（2）①.烂②.鉴③.概（3）B（4）C（5）①.是一阵轻风吹动一片云②.是一颗心灵唤醒另一颗心灵【解析】【小问1详解】本题考查字音。静谧（jìngmì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。流淌（liútǎng）：液体流动。纯粹（chúncuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也指表示判断、结论的不容置疑。故选D。【小问2详解】本题考查字形。làn——烂。烂漫：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。jiàn——鉴。鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程。gài——概。气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。【小问3详解】本题考查成语运用。A.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。B.精益求精：已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。C.各得其所：指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。D.小心翼翼：原指恭敬谨慎，现代汉语中多用于形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。根据语境“让我们怀着一颗纯粹的心，持之以恒，（），在阅读中遇见更好的自己”可知，句中用来呼吁大家要持之以恒，要不断要求自己做的更好，才能遇见更好的自己，故应使用“精益求精”；故选B。【小问4详解】本题考查标点符号使用。①根据语境“明亮的清晨，微风翻动书页，那是诗文在歌唱①待到山花làn漫时，她在丛中笑’”可知，“待到山花làn漫时，她在丛中笑”是引用的诗句，应使用双引号，“那是诗文在歌唱”表示提示后文是“歌唱”的具体内容，应使用冒号；②根据语境“那是藏言在流淌：‘好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食②’”可知，“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”是引用的语句，并且是完整引用，应使用双引号，且句号在引号内；③根据语境“你可以jiàn赏诗词歌赋，感受风流人物的豪迈气gài”“你可以阅读人物传记，体悟名人伟人的理想情怀”可知，这是两个并列的句子，并列的分句间应使用分号隔开；故选C。【小问5详解】本题考查仿写句子。根据原句“是一场春雨唤醒一朵花”可知，仿写的句子需用上比喻的修辞，同时在结构上满足“是+数量词+喻体+动词+数量词+名词”的形式，开放性题目，答案不唯一。示例：是一阵秋风染红一片叶，是一场冬雪覆盖一方田。2.中国邮政发行了《西游记》系列邮票，按故事情节的先后顺序，邮票排序正确的一项是（）A.②③①④ B.②③④① C.③②①④ D.③②④①【答案】B【解析】【详解】本题考查名著内容。“三调芭蕉扇”是《西游记》中第59回到第61回；“三打白骨精”是《西游记》第27回；“智斗红孩儿”是‌《西游记》的第40回到第42回；“真假美猴王”是《西游记》第57回；故按小说故事情节的先后顺序应为：②③④①，故选B。3.文学作品中，人与人之间的关系往往随着事件的变化而变化。请参照示例，从《朝花夕拾》备选篇目中任选一篇，结合事件内容，梳理人物关系的变化。示例：《西游记》中，起初孙悟空不服管教，甚至冒犯师傅，唐僧通过念紧箍咒来约束孙悟空的言行。孙悟空逐渐理解了师傅的苦心，最终心甘情愿地保护唐僧西天取经。备选篇目：《阿长与＜山海经＞》《父亲的病》《范爱农》【答案】示例：《范爱农》，作者对范爱农的感情经历了三次变化。在东京初识范爱农，因为与他起了言语上的争执，“我”对他心生厌恶。回国以后，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚。后来范爱农去世，“我”对他深深怀念。【解析】【详解】本题考查内容分析概括。主要结合文章中的内容分析主人公在人生成长过程中的心理或感情上的逐步变化。示例1：《阿长与＜山海经＞》，起初，阿长的许多习惯和行为让鲁迅感到不舒服，比如她喜欢切切察察，限制鲁迅的行动，以及教他懂得许多麻烦的礼节等‌让少年鲁迅对阿长并不佩服，甚至有些厌恶。等到阿长为鲁迅买到了他渴求已久的《山海经》之后，这让鲁迅对阿长产生了敬意，并最终怀念和祝福她‌。示例2：《父亲的病》，起初，鲁迅对陈莲河抱有一定的希望，认为他能够治好父亲的病。然而，随着治疗的进行和父亲的病情恶化，鲁迅逐渐发现陈莲河的治疗方法不仅无效，而且充满了故弄玄虚和勒索钱财的行为。最终，鲁迅对陈莲河的态度从期待转为失望和愤怒，表达了对陈莲河等庸医误人的深切痛恨‌。示例3：起初，范爱农在徐锡麟被杀的事件中表现得让鲁迅非常不满，认为他连打电报都害怕，显得极其无能和无情‌。随着时间的推移，鲁迅在革命前的一年与范爱农在故乡再次相遇，两人逐渐相熟，对他产生友善和理解之意。最后，当鲁迅得知范爱农掉在水里淹死时，他感到非常悲伤，心生怀念之情。4.综合性学习。班级正在筹备“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。【制作书签】（1）下列选项中的诗句，不适合题在友情书签上的一项是（）A.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）B.江南无所有，聊赠一枝春。（陆凯《赠范晔诗》）C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）【设计活动】（2）仿照示例，为本次综合性学习设计两种活动。活动一：制作友情书签活动二：诵读交友名言活动三：_____________活动四：_____________【答案】（1）C（2）①.讲述交友故事②.探讨交友之道【解析】【小问1详解】本题考查诗句的理解。A.句意：四海之内有知己朋友，虽然远在天边，也像近邻一样亲近。表达了诗人对朋友的劝勉；B.句意：江南别没有更好的礼品相送，姑且把一枝梅花送去报春。表达了诗人希望与远方挚友同享春意的美好愿望；C.句意：一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。表达了对亲友的思念；D.句意：看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。表达了朋友间依依惜别的情谊；故选C。【小问2详解】本题考查活动设计。常见语文活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。注意围绕活动的主题“有朋自远方来”展开，言之有理即可。比如可以设计：吟唱友谊歌曲，观看友情影视，讲述友谊故事等。二、古诗文积累与阅读。（25分）5.流水不息，诗行不辍，请按提示填空。诗意如“水”水之态“君问归期未有期，（1）______________”（李商隐《夜雨寄北》），这秋夜之冷雨，见证思亲的忧愁；“（2）______________，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》），这寒冬之夜雨，象征时局的动荡：“（3）______________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），这边城之霜雪，渲染大漠的苍凉。水之势“枯藤老树昏鸦，（4）_____________，古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》），这潺潺的溪水，流淌着思乡的惆怅；“（5）____________，（6）____________”（王湾《次北固山下》），这开阔的江面，尽显出胸怀的宽广；“秋风萧瑟，（7）___________”（曹操《观沧海》），这磅礴的海浪，流露了无限的豪壮。水之思“峨眉山月半轮秋，（8）______________”（李白《峨眉山月歌》），明月映照江水流动，且行且思念；“（9）____________，（10）___________”（《论语》），泗水奔流，时光易逝，且行且珍惜。【答案】①.巴山夜雨涨秋池②.夜阑卧听风吹雨③.回乐烽前沙似雪④.小桥流水人家⑤.潮平两岸阔⑥.风正一帆悬⑦.洪波涌起⑧.影入平羌江水流⑨.逝者如斯夫⑩.不舍昼夜【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：涨、阑、卧、烽、沙、潮、阔、帆、悬、涌、羌、逝、斯、昼。6.阅读下面的文言文，完成问题。甲咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。乙陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）按照提示，解释加点字词。文言字词理解方法字词释义俄而雪骤字源推断：“骤，马疾也。从马，聚声。”（《说文解字》）①_________撒盐空中差可拟语境猜测：联系字词所处的语境，做出猜测。②___________陈太丘与友期行成语联想：联想到成语“不期而遇”中的“期”。③__________相委而去课内迁移：与上文“太丘舍去”中的“去”意同。④__________（2）用现代汉语翻译下面的句子。①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”②友人惭，下车引之。元方入门不顾。（3）下列对选文理解与分析不当的一项是（）A.甲文通过一次雪天聚会，营造出轻松、融洽的家庭氛围；乙文元方与友人的对话，演绎了一场关于“信”的精彩辩论。B.甲文开篇语言简练，写出屋外寒冬飘雪，屋内雅兴十足；乙文开篇看似无关紧要，实则是必不可少的铺垫与交代。C.甲文“公大笑乐”一句，意在言外，耐人寻味；乙文“非人哉”的怒骂，既表现友人的无礼，也可见其率真性格。D.甲文末的身份补叙，直接称赞了谢道韫的文学才华；乙文元方与友人年龄的“小大”对立，衬托出元方的聪颖方正。（4）《世说新语》中记录了一些儿童的智慧故事，这些儿童的语言艺术不输儒雅名流。请结合甲、乙两段选文，分析文中儿童语言的精妙之处。【答案】（1）①.急②.大体③.约定④.离开（2）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬白雪像什么呢？”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。（3）D（4）在甲文中，谢道韫把雪比作“柳絮因风起”，既抓住了雪花与柳絮形态的相似处，又赋予雪花动态感，富有诗意，展现出丰富想象力和观察力。在乙文中，元方面对友人责怪，先从“信”反驳，再从“礼”指责，条理清晰，逻辑严密，维护了父亲尊严，以幼童身份在辩论中不落下风。这些儿童的语言艺术不仅生动、形象，而且富有哲理，展现了他们不输儒雅名流的智慧与才华。【解析】【导语】甲文中的谢道韫通过“未若柳絮因风起”一句生动形象地比喻雪景，展现了她的聪慧和文学素养。而乙文中的元方小小年纪便能引用契约精神和礼仪规则，反驳友人的无礼指责，体现了他的机智与识礼。这两段文字都通过简练的对白与生动的细节，刻画出儿童在特定情境中的聪明才智，不仅使情节生动有趣，也自然地流露出儿童的思考和语言能力，与文中成人形成对比。【小问1详解】本题考查词语解释。①“骤”，根据字源推断，“骤”的本义是马跑得快，这里引申为“急、大”的意思。俄而雪骤：不久，雪下得大了。骤：急。②在“撒盐空中差可拟”这句话中，根据语境来猜测“差”的含义。整句话的意思是“把盐撒在空中大体可以相比（白雪纷纷的样子）”。这里的“差”表示“大体、差不多”的意思。因为前面提到用盐来比拟白雪纷纷的样子，并不是完全相同，只是一种大致上的相似，所以“差”在这里传达出这种近似但不完全等同的感觉。③不期而遇：没有约定而意外地相遇。“期”（约定）可知，陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。④“去”，根据课内迁移，太丘舍去：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。相委而去：却丢下别人先离开了。去：离开。【小问2详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①欣然：高兴的样子；何所似：像什么；②引：拉，牵拉；顾：回头看。【小问3详解】本题考查内容理解。D.甲文末的身份补叙，是在暗示读者谢道韫的回答很精彩，委婉地称赞了她的文学才华；乙文元方以七岁幼童的身份与友人辩论，以“小”的年龄在智慧上胜过“大”的友人，突出元方的聪颖方正，而不是年龄的“小大”对立来衬托；故选D。【小问4详解】本题考查内容理解。甲文（咏雪）中谢道韫语言的精妙之处：谢道韫把雪比作“柳絮因风起”，抓住了雪花与柳絮在形态上的相似处。雪花和柳絮都是轻盈、洁白的，在空中飘舞时给人一种柔美、灵动的感觉。这种相似性的把握使得比喻更加贴切自然，让人能够直观地感受到雪花的美丽。“因风起”三个字赋予了雪花动态感。柳絮随风飞舞的景象是充满活力的，而雪花在风中飘落也同样具有动态之美。通过这个比喻，谢道韫不仅描绘了雪花的静态形态，还展现了雪花飘落的动态过程，使读者能够更加生动地感受到雪的魅力。这个比喻富有诗意，给人以美好的联想。柳絮常常出现在春天，与生机和希望联系在一起。将雪花比作柳絮，为寒冷的冬天增添了一份温暖和诗意，让人们在欣赏雪景的同时，也能感受到春天的气息。谢道韫能够将雪花与柳絮联系起来，展现了她丰富的想象力。在一般人的眼中，雪花可能只是一种自然现象，但谢道韫却能够从雪花的形态和飘落的方式中联想到柳絮，这种独特的思维方式体现了她的创造力和想象力。这个比喻也体现了谢道韫敏锐的观察力。她能够准确地捕捉到雪花和柳絮在形态和动态上的相似之处，说明她对周围的事物有着细致的观察和深刻的理解。只有通过仔细观察，才能发现这些看似不相关的事物之间的联系，从而做出如此精妙的比喻。乙文（陈太丘与友期行）中元方语言的精妙之处：元方面对友人的责怪，首先从“信”的角度进行反驳。他指出友人与父亲约定中午见面，却没有按时到达，这是不守信的行为。这种反驳方式条理清晰，直接抓住了问题的核心，让友人无从反驳。接着，元方又从“礼”的角度指责友人。他认为友人在没有了解情况的前提下，对子骂父，是不礼貌的行为。这种从不同角度进行的反驳，使元方的观点更加全面和有力，也让友人深刻认识到自己的错误。元方的反驳不仅是为了自己，更是为了维护父亲的尊严。他在与友人的辩论中，始终以父亲的立场为出发点，用坚定的语言表达了对父亲的尊重和维护。这种行为体现了元方的孝顺和勇敢，也展现了他高超的语言艺术。元方虽然只是一个七岁的幼童，但他在与大人的辩论中却表现出了惊人的思维敏捷。他能够迅速理解友人的错误，并做出有条理的反驳。这种思维能力不仅体现了他的聪明才智，也反映了他在平时的学习和生活中积累了丰富的知识和经验。元方的语言表达能力也非常强。他能够用简洁明了的语言表达自己的观点，并且在逻辑上无懈可击。这种语言表达能力不仅让友人无法反驳，也让读者对他的智慧和才华赞叹不已。《世说新语》中的儿童语言艺术精妙绝伦，他们的比喻生动形象，反驳条理清晰，展现了丰富的想象力、敏锐的观察力、严密的逻辑思维和高超的语言表达能力。这些儿童的智慧故事不仅为我们带来了阅读的乐趣，也让我们从中汲取了智慧和力量。【点睛】甲参考译文：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。乙参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。三、现代文阅读。（40分）7.阅读下面的童话，完成问题。狐狸与星[英]科拉莉•比克福德•史密斯①曾经，有一只狐狸，生活在一片幽深而茂密的森林之中。②狐狸小小的，树木比他的耳朵尖儿要高出好多。他很胆怯，从来不敢离开自己的窝出去游荡太远。③然而，自存在记忆的时候起，每逢深夜，他都被一颗星星的光唤醒，那光芒清凉而静谧。他们一起在树丛中穿行，星星照亮前方的阴影。④星星，是狐狸唯一的朋友。⑤当狐狸出去捕捉甲壳虫时，在荆棘中放纵奔走，星星为他照耀前路。即便有雨水落下，狐狸也觉得非常美好。他请求星星在云朵间闪耀，好让他和着雨水的节拍跳舞。⑥狐狸的全部喜悦，凭靠星星闪烁的亮光。一直如此。⑦然而，在一个夜晚，当狐狸醒来，一切都和以前不一样了。⑧狐狸大声呼唤着星星，但星星没有出现。森林沉没于寒冷、黑暗、寂静之中。⑨接下来的时日，狐狸一直幻想星星能够回来。但是只有黑暗临近。失去星星，狐狸再也没有了外出的理由。狐狸蜷缩在自己的窝里，担忧、孤独……⑩日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。⑪甲壳虫成群结队往狐狸住着的地方匍匐前行。它们越来越近。渐渐靠近狐狸蜷缩在深窝中的身体。成百上千只甲壳虫的气味，激起了狐狸饥饿的感觉。他面对黑暗，尽情享受美味的甲壳虫。⑫他感觉好多了。是时候去寻找星星了。⑬狐狸在一团幽暗中小心凝望，但只能辨认出一簇荆棘丛。“你们见到过我的星星吗？”狐狸问道。但低矮的荆棘丛不知道星星。⑭接下来，狐狸经过兔子的领地。“你们见到过我的星星吗？”他朝着洞口大声喊道。但兔子们没空儿搭理狐狸。⑮突然，狐狸意识到自己已经到了森林的另一边。他抬头看着树。“你们见到过我的星星吗？”他大喊着。但是树太高了，听不到狐狸的声音。⑯狐狸发现，自己来到了一个未曾到过的安静而空旷的地方。他倒在大地之上沉沉睡去。⑰狐狸被雨水的声音吵醒了。他想知道雨水是否在自己的旅途中见过星星，但是他不知道怎样去询问。当雨停的时候，他感觉到有一种变化发生了。⑱狐狸朝着森林，朝着其中的树木、叶子、甲壳虫、兔子、荆棘丛和他以往生活中的所有存在，大声呼喊：“星星去了哪里？”他静静地待在那里，倾听森林的声音，看着树叶飘落到地面。⑲抬起头来，用心去看！狐狸简直难以相信，居然有那么多的星星！他的心被喜悦充满，他知道，就在某处，有一颗星，是曾经属于他的！⑳在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上！（选自绘本《狐狸与星》，庆山译）（1）下面是狐狸讲述的故事。请根据文章内容，将故事补充完整。曾经，我生活在一片幽深的森林里，那颗星星是我唯一的朋友。然而，当我在一个夜晚醒来，星星却没有出现。于是，①________________最后，②________________（2）童话的语言通俗有趣。第②段划线句是如何体现这一特点的？请作出分析。狐狸小小的，树木比他的耳朵尖儿要高出好多。（3）有读者认，狐狸能找到星星，甲壳虫功不可没。你同意这种说法吗？请结合童话内容说明理由。（4）这篇童话充满隐喻色彩，荆棘丛、兔子、树代表不同的人性特征。请联系全文并结合句子加点部分，揣摩其隐喻。低矮的荆棘丛不知道星里——隐喻①_____________________的人兔子们没空儿搭理狐狸——隐喻②______________________的人树太高了，听不到狐狸的声音——隐喻③________________的人（5）参照示例，概括童话主题，并结合文本内容，谈谈你从中得到的启示。示例：《狐狸与星》的主题是“成长”。狐狸失去星星后变得忧愁、孤独，但它努力寻找星星，终于来到森林的另一边，看到整片星空，收获成长。这个故事让我明白：只有不断地努力、坚持，才能实现自我成长。【答案】（1）①.我失去了外出的理由，整日蜷缩在窝里，直到甲壳虫的气味激起了我饥饿的感觉，我开始享受甲壳虫的美味，并且感觉好多了，决定去寻找星星。②.我看到了整片星空，找到了曾经属于我的那颗星，在璀璨星空下继续前行。（2）这句话体现了童话语言通俗有趣的特点。用“狐狸小小的”这种简洁直白的表述，让读者一下子就能想象出狐狸小巧可爱的模样。将树木的高度与狐狸的耳朵尖儿进行比较，这种夸张又充满童趣的方式，使读者对狐狸生活的森林环境有了更直观的感受。这种通俗有趣的语言，符合儿童的阅读心理，能吸引读者的注意力，让他们更容易进入童话的世界。（3）同意。当狐狸失去星星后，蜷缩在窝里，担忧、孤独，毫无外出的动力。而甲壳虫的出现激起了狐狸饥饿的感觉，狐狸享受美味的甲壳虫后感觉好多了，这才有了去寻找星星的动力。如果没有甲壳虫，狐狸可能会一直沉浸在失去星星的痛苦中，不会迈出寻找星星的第一步。所以可以说甲壳虫功不可没。（4）①.隐喻目光短浅、见识有限的人。②.隐喻自私冷漠、只关心自己的人。③.隐喻高高在上、脱离实际的人。（5）示例：《狐狸与星》的主题是“希望与勇气”。狐狸在失去星星后陷入了黑暗与孤独，但它没有放弃，勇敢地踏上寻找星星的旅程。尽管过程中历经挫折，询问荆棘丛、兔子和树都没有结果，但它始终怀揣希望。最后，狐狸看到了璀璨的星空，重新找到了希望。这个故事让我明白：在面对困难和失去时，我们不能失去希望和勇气，要勇敢地去追寻，因为只要坚持，就有可能在不经意间收获美好。【解析】【导语】《狐狸与星》是一篇充满隐喻的童话，通过狐狸失去和寻找星星的旅程，象征着寻找自我和成长的过程。在森林里，荆棘丛的漠不关心、兔子的冷漠与树的高不可攀，暗示了面对生活中无所帮助的人与挑战。狐狸最终发现浩瀚的星空，寓意成长中的顿悟与拓展视野。童话通过简单的故事，启发读者珍惜梦想，体验孤独与坚持中的美好和力量。【小问1详解】本题考查内容理解。第⑨段“接下来的时日，狐狸一直幻想星星能够回来。但是只有黑暗临近。失去星星，狐狸再也没有了外出的理由。狐狸蜷缩在自己的窝里，担忧、孤独……”，这里表明狐狸在星星消失后陷入了消极的状态。第⑪段“日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。甲壳虫成群结队往狐狸住着的地方匍匐前行。它们越来越近。渐渐靠近狐狸蜷缩在深窝中的身体。成百上千只甲壳虫的气味，激起了狐狸饥饿的感觉。他面对黑暗，尽情享受美味的甲壳虫”，这段描述了甲壳虫的出现以及对狐狸的影响第。⑫段“他感觉好多了。是时候去寻找星星了”，狐狸因为甲壳虫而有了动力去寻找星星。据此可概括为：我失去了外出的理由，整日蜷缩在窝里，直到甲壳虫的气味激起了我饥饿的感觉，我开始享受甲壳虫的美味，并且感觉好多了，决定去寻找星星。第⑲段“抬起头来，用心去看！狐狸简直难以相信，居然有那么多的星星！他的心被喜悦充满，他知道，就在某处，有一颗星，是曾经属于他的”，狐狸看到了整片星空，找到了曾经属于自己的那颗星的希望。第⑳段“在璀璨的星空之下，狐狸穿越森林，行走在自己的路上”，狐狸在璀璨星空下继续前行。据此可概括为：我看到了整片星空，找到了曾经属于我的那颗星，在璀璨星空下继续前行。【小问2详解】本题考查语言特点。狐狸小小的”，用简洁的语言直接描述狐狸的体型，“小小的”这个词通俗易懂，让读者能够迅速在脑海中勾勒出狐狸小巧可爱的模样。这种简洁的表达方式符合儿童的认知水平和阅读习惯，使他们能够轻松理解。“树木比他的耳朵尖儿要高出好多”，运用了对比和夸张的手法。将树木的高度与狐狸的耳朵尖儿进行比较，通过这种夸张的对比，突出了狐狸的渺小和树木的高大，使画面感更加鲜明。这种夸张的表现方式在童话中很常见，能够吸引儿童的注意力，激发他们的想象力。整句话的表述充满了童趣。狐狸的小和树木的高形成了强烈的反差，这种反差营造出一种奇幻的氛围，仿佛把读者带入了一个充满奇妙景象的童话世界。儿童在阅读时会被这种有趣的描述所吸引，感受到童话的魅力。这句话通过简洁生动的用词、对比夸张的手法以及富有童趣的表达，体现了童话语言通俗有趣的特点。【小问3详解】本题考查内容理解。第⑨段“接下来的时日，狐狸一直幻想星星能够回来。但是只有黑暗临近。失去星星，狐狸再也没有了外出的理由。狐狸蜷缩在自己的窝里，担忧、孤独……”，狐狸在失去星星后，陷入了极度的消极状态，没有了生活的动力和勇气，只是蜷缩在窝里等待和幻想。第⑪段“日夜无声地过去。直到森林有了一些动静。甲壳虫成群结队往狐狸住着的地方匍匐前行。它们越来越近。渐渐靠近狐狸蜷缩在深窝中的身体。成百上千只甲壳虫的气味，激起了狐狸饥饿的感觉。他面对黑暗，尽情享受美味的甲壳虫”，甲壳虫的出现打破了狐狸的沉寂状态，它们的气味激发了狐狸的饥饿感，让狐狸从消极的情绪中暂时解脱出来，开始关注外界并享受美食。“他感觉好多了。是时候去寻找星星了”，狐狸在享受甲壳虫后，心情变好，有了去寻找星星的动力和决心。如果没有甲壳虫，狐狸可能会一直沉浸在失去星星的痛苦中，不会迈出寻找星星的第一步。因为在失去星星后，狐狸没有任何其他的因素能够促使他走出困境，而甲壳虫的出现是一个关键的转折点。同意甲壳虫功不可没的说法。甲壳虫在狐狸失去星星后的困境中起到了重要的推动作用，激发了狐狸的生存本能和积极情绪，为狐狸寻找星星提供了动力和契机。【小问4详解】本题考查内容理解。文中描述荆棘丛是“低矮的”，这暗示了其所处的位置较低，视野受限。不知道星星，说明荆棘丛缺乏对高远、美好事物的认知。在现实生活中，那些目光短浅、见识有限的人往往只关注眼前的琐碎事物，无法看到更广阔的世界和更高远的理想。他们局限于自己的小天地，对那些超越自身认知范围的美好事物缺乏感知和理解。据此可知，低矮的荆棘丛不知道星里——隐喻目光短浅、见识有限的人，兔子们在狐狸向它们询问星星时，没空儿搭理狐狸。这表明兔子们只专注于自己的事情，对他人的需求和困境毫不关心。在现实生活中，自私冷漠、只关心自己的人往往以自我为中心，对他人的求助和交流视而不见。他们只考虑自己的利益和需求，缺乏对他人的同情和帮助。据此可知，兔子们没空儿搭理狐狸——隐喻自私冷漠、只关心自己的人。树被描述为“太高了”，听不到狐狸的声音。这暗示了树处于一种高高在上的位置，与狐狸所处的地面有很大的距离。在现实生活中，那些高高在上、脱离实际的人往往远离大众，不了解基层的情况和需求。他们沉浸在自己的高位和优越环境中，对他人的呼声和诉求充耳不闻。据此可知，树太高了，听不到狐狸的声音——隐喻高高在上、脱离实际的人。【小问5详解】本题考查启示。通读全文，梳理狐狸的主要经历和情感变化。狐狸失去星星后，经历了孤独、寻找、与不同事物的互动等过程，最终看到整片星空。从这些经历中提炼出主题，如可以是关于友谊、希望、勇气、坚持等方面的主题。引用文中具体的情节和描述来支持所概括的主题。例如，狐狸失去星星后的孤独状态、寻找星星的过程中与甲壳虫等的互动等都可以作为阐述主题的依据。根据主题，结合自己的生活经验、思考或感悟，谈谈从这个童话中获得的启示。启示可以是关于如何面对困难、如何追求梦想、如何与人交往等方面的内容。示例一：《狐狸与星》的主题是“友谊的力量”。狐狸因为星星的陪伴不再胆怯，星星是它唯一的朋友。失去星星后，狐狸变得忧愁、孤独。为了找回这份友谊，狐狸勇敢地去寻找星星。在这个过程中，狐狸克服了内心的恐惧和外界的困难。最后看到星空时，狐狸知道有一颗星曾经属于它，这象征着友谊的力量一直存在。这个故事让我明白：真正的友谊能给人带来力量和勇气，让我们变得更加坚强。示例二：《狐狸与星》的主题是“发现自我”。狐狸在星星的陪伴下生活在自己的小世界里，失去星星后，它不得不走出自己的舒适区去寻找。在这个过程中，狐狸经历了各种人和事物，也看到了不一样的世界。最后，狐狸在璀璨的星空下找到了新的自我认知。这个故事让我明白：有时候失去会促使我们去探索未知，从而更好地发现自我。8.阅读下面的散文，完成问题。春耕，在大地上写诗仇士鹏①春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。②水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会。④牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的犁鼓起臂膀，坚硬、充实的触感让父亲感到踏实而愉悦。⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词。趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地写下农家人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。⑥父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它，用调皮甩动的尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳。让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的边缘。他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻。无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来。”其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背《唐诗三百首》，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。⑩或许，比起我，父亲更懂得春天的浪漫吧。在他弯曲的腰背上，我看见了春天最生机勃勃的力量。⑪如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来。⑫我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。⑬于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。（选自《思维与智慧•上半月》2023年5期，有删改）（1）读散文，要感知画面之美。请参照示例，将文中的画面补充完整。②_________________④_________________（2）读散文，要感受声韵之美。请从重音、停连等角度，为第⑤段划线句子作出朗读设计，并陈述你的设计理由。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。（3）读散文，要品味语言之美。请从修辞角度，赏析第⑧段划线句子的表达效果。这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者。（4）文章最后三个自然段能否删去？请结合全文，作出分析。（5）有读者认为，文章标题换为“父亲，在大地上写诗”更好。请结合文章内容，谈谈你的看法。【答案】（1）①.驱牛驾犁，耕田犁地图②.聆听春雨，期盼丰收图（2）示例：朗读时，语气深情，语调舒缓，“涌动”“顶”“生长”等词语应重读，以突出画面的动态美感和生命力的蓬勃。“当波浪涌动的时候”后稍作停顿，以营造画面的宁静与蓄势待发的氛围；“一声声惊叹”与“从大地上次第生长出来”后应有明显的停顿，以突出惊叹声与绿意生长之间的因果关系和层次感。（3）运用了比喻的修辞手法，将“水田”比作“经书”，将“农家人”比作“勤奋的求学者”，生动形象地表现了农家人对土地的热爱与敬畏，以及他们勤奋学习、不断耕耘的精神风貌。抒发了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。（4）不能删。最后三个自然段在文章中起到了总结全文、深化主题、升华情感的作用。它们将春耕从一项具体的农事活动提升为一种文化符号、生存美学的象征和希望与喜悦的隐喻，展现了作者对春耕的深刻理解和热爱之情。同时，也表达了作者对美好生活的向往和追求，以及对乡村生活的怀念和眷恋。（5）我认为原标题“春耕，在大地上写诗”更好。因为它全面地概括了文章的主题和内容。它不仅包含了父亲的形象和春耕的场景，还蕴含了春耕作为一种文化符号、生存美学的象征和希望与喜悦的隐喻。这个标题更加宽广和深远，能够引导读者深入思考春耕背后的文化意义和价值。而“父亲，在大地上写诗”虽然也表达了父亲在春耕时的辛勤和美好寓意，但相对于原标题来说，它更侧重于对父亲的描写和赞美，而忽略了对春耕这一核心内容的突出和强调。【解析】【导语】这篇散文充满了对春耕的诗意描绘，通过细腻的场景和情感运用，不仅展现农人劳动的场景，也凸显了对季节变化和自然规律的深刻理解。作者巧妙地将父亲的耕作比喻为写诗，透过富有画面感的语言，表现出对于乡土文化的深厚眷恋和对生活美学的歌颂。文章通过对时光流逝的思考，表达了对传统农耕生活的怀念，以及对田园之美的永恒追求，传达出积极向上的生活态度。【小问1详解】本题考查文章情节概括。第①空：已知题干信息“牵牛扛犁，奔赴水田图”可定位到文章第③④段“父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会”“牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮”，再结合第⑤⑥段“随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词……用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天”“父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁”可概括为：驱牛驾犁，耕田犁地图；第②空：已知题干信息“亲近田野，期望春雨图”可定位到文章第⑦段“他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光”，再结合第⑨段“当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言”可概括为：聆听春雨，期盼丰收图。【小问2详解】本题考查朗读设计。根据第⑤段“你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天”再结合画线句可知，语段主要写农家人趁着适宜时机开始春耕的场景，“当波浪涌动的时候”中的“涌动”应重读，以突出水波翻涌的动态美；“顶着”应重读，强调绿意生长的动态美；“从大地上次第生长出来”中的“生长”应重读，展现绿意的层次感和生命力的蓬勃。“当波浪涌动的时候”后稍停，以体现时间上的递进和场景的转换，以及营造画面的宁静与蓄势待发的氛围；“一声声惊叹”后稍顿，再缓缓读出“将顶着深深浅浅的绿意”，营造一种惊叹之声与绿意生长的融合感；“从大地上次第生长出来”中的“次第”与“生长出来”之间稍顿，表现绿意生长的渐进性和生命力。通过重读和停连的处理，可以更好地展现春耕时田野的生动景象，让读者感受到波浪涌动、绿意生长的动态美，以及农家人对春天的热爱与期待。【小问3详解】本题考查句子赏析。画线句中“水田就是最好的经书”“农家人一直是最勤奋的求学者”，将“水田”比作“经书”，将“农家人”比作“勤奋的求学者”，是运用了比喻的修辞手法。将水田比作经书，生动形象地表现了水田在农家人生活中的重要性和他们对待农事的认真态度；将农家人比作勤奋的求学者，则突出了他们不断学习、精进的精神面貌，深化了文章的主题思想，表达了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。【小问4详解】本题考查段落作用。首先表明态度不能删，再具体分析理由。根据第⑪段“原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨”，第⑫段“我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻”可知，最后三个自然段进一步强调了春耕不仅仅是一项农事活动，更是一种文化符号、生存美学的象征和希望的隐喻。这深化了文章的主题思想，提升了文章的境界。作者通过回忆和反思自己与乡村、与春耕的联系，表达了对乡村生活的怀念和对春耕文化的热爱。再根据第①段“春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情”可知，最后三个自然段作为文章的结尾部分，与开头相呼应，使得文章结构更加完整紧凑，进一步强化了作者对美好生活的向往和追求，以及对乡村生活的怀念和眷恋。【小问5详解】本题考查标题作用。根据第⑥段“父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁”“让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂”第⑧段“于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获”第⑫段“我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻”可知，原标题不仅涵盖了父亲在春耕时的形象和活动，还深入到了春耕这一农事活动本身所蕴含的文化意义和价值。它不仅仅是一个简单的场景描述，更是一个具有象征意义的表达，将春耕与写诗这一艺术行为相提并论，突显了春耕的诗意和美感，标题中的“写诗”象征着农家人对美好生活的向往和追求。通过春耕这一行为，他们不仅是在耕种土地，更是在播种希望、收获喜悦。这种隐喻性的表达，使得文章更加富有诗意和感染力。另外，原标题通过“在大地上写诗”这一表述，将春耕提升到了一个文化的高度，是一种文化的传承和表达，是农家人对土地、对春天的热爱和敬畏之情的抒发。这种文化深度的挖掘，使得文章的主题更加鲜明和深刻。标题“父亲，在大地上写诗”侧重于对父亲的描写和赞美，将焦点放在了父亲个人身上，而忽略了春耕这一核心内容的突出和强调。这可能导致读者在阅读时更多地关注父亲的形象和故事，而忽略了春耕本身所蕴含的文化意义和价值。所以不及原标题有表现力。四、作文。（55分）9.阅读下面的小诗，任选其中一个任务，按要求写作。没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方（选自狄金森《没有一艘船能像一本书》）任务一：自拟题目，写一篇记叙文，分享一个你最难忘的阅读故事。任务二：自拟题目，创作一篇征文，参加两江新区2024年“少年向上•悦读悦享”主题读书活动。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。【答案】例文一：书海中的奇遇——难忘的阅读之夜在那个静谧的夜晚，月光如水，轻轻洒在我的书桌上，给整个房间披上了一层柔和的银纱。我坐在桌前，手中紧握着一本《哈利·波特与魔法石》，心中充满了对未知世界的向往和好奇。那是一个普通的周末夜晚，但对我来说，却是一个不平凡的夜晚。我原本只是想随便翻阅一下这本书，却没想到，这一翻，便翻出了一个全新的世界。书中的文字仿佛有魔力，它们引领着我穿越到了一个充满奇幻色彩的魔法世界。我看到了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险，感受到了他与朋友们之间的深厚友谊，也体会到了他面对困难时的勇敢与坚持。随着故事的深入，我完全沉浸在了书海中，忘记了时间的流逝。不知过了多久，我突然听到窗外传来了一阵鸟鸣声，这才意识到天已经亮了。我抬头望向窗外，只见东方的天空已经泛起了鱼肚白，新的一天即将开始。然而，我却没有丝毫的疲惫感，反而觉得精神焕发。因为我知道，我已经经历了一场奇妙的阅读之旅，收获了许多宝贵的精神财富。那一刻，我深深地感受到了阅读的魅力，它不仅能让我们在知识的海洋中遨游，还能让我们在心灵的世界里自由飞翔。从那以后，我便爱上了阅读。每当有空闲时间，我都会拿起一本书，静静地品读。阅读成了我生活中不可或缺的一部分，它让我变得更加充实