山东省德州市平原县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页平原县2023-2024学年第一学期七年级期末测试语文试题亲爱的同学，诚邀你参加“采撷成长的滋味”校园活动，体悟并记录生命中成长的独特味道。一、日积月累，厚积薄发（18分）1.下面是学校举行“汉字大会”活动的主持稿，请你完善。汉字是中华民族文化的化石，是历史的载（）体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。汉字意趣无穷，有的粗犷（）高远，有的娟秀飘逸，有的庄严凝重，有的淡雅美丽，表现出种种神韵气质⋯⋯汉字有感情，有色彩，有气味，有它的地方花团绵簇，美不胜收。五千年文化的沉淀，五千年华语的传成，写好汉字是每个挺起脊梁的中国人的神圣宣言。（1）请为主持稿中划线的字注音。载（）体粗犷（）（2）主持稿中两处错别字，请你找出来并修改。_____改为__________改为____【答案】（1）①.zài②.guǎng（2）①.绵②.锦③.成④.承【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。载体（zàitǐ）：科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质；泛指能够承载其他事物的事物；粗犷（cūguǎng）：粗鲁强横，粗率豪放。【小问2详解】本题考查字形。花团绵簇——花团锦簇；形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。传成——传承：传授和继承。2.下面是描写瘦西湖的语段，其中划线成语使用不正确的是（）一泓曲水如锦带，波光粼粼，如飘如拂，时放时收；沿岸A.花团锦簇，绿草如茵，B.美不胜收；落日余晖映照着熙春台的绿色琉璃，别有一种清雅的神韵。清代钱塘诗人汪沆有诗云：“垂杨不断接残芜，雁齿虹桥俨画图。也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。”瘦西湖由此得名而C.蜚声中外，引得游客D.趋之若鹜。A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【详解】本题考查成语运用A.花团锦簇：形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。使用正确；B.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。使用正确；C.蜚声中外：意思是指名气很大，在世界范围内广为传播。使用正确；D.趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。句中形容游客们被瘦西湖的美景所吸引，贬词褒用，不合语境；故选D。3.下面是一篇关于杭州亚运会的新闻稿，其中没有语病的一项（）心心相融，爱达未来。①过去10多天里，体育健儿们弘扬和传承体育精神，追求卓越，奋勇争先。同时，②亚洲健儿在拼搏奋进中追逐梦想，在相聚相知中增进友谊。体育铺路架桥，文明交流互鉴，③杭州亚运会成为推动构建亚洲命运共同体。柬埔寨首相顾问包索说：“④杭州亚运会尽管弘扬了奥林匹克精神，还促进了亚洲人民之间的友谊、团结与合作。”A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.语序不当，将“弘扬”和“传承”互换位置；C.成分残缺，可在句末加“的生动实践”；D.关联词使用不当。将“尽管”改为“不仅”；故选B。4.下面的内容摘自班级某位同学的语文积累本，其中记录有问题的一项是（）A.“左迁”即宣员被降职。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”即王昌铃被降职。贬为龙标尉。B.雁，在古典诗词中有特殊含义，代表着对故乡、亲人的思念。“鸿雁传书”，与青鸟、鲤鱼类似，可以传递爱情、亲情、友情之书。C.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”代称十八岁、三十岁、四十岁和六十岁。D.同样是写秋天，曹操眼中的秋景是波澜壮阔的，马致远眼中的秋景是凄凉孤寂的，刘禹锡眼中的秋景是明丽豪迈的。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C.“加冠”指男子20岁，“知天命”指50岁；故选C。5.班级同学以“诗文中的河川和情绪”为主题探究所学古诗，请你把空缺的古诗原句书写在横线上。“赏河川之景”主题：“峨眉山月半轮秋，①_____”，李白诗中轻盈灵动；“枯藤老树昏鸦，②_____，古道西风瘦马”，马致远心中悲凉凄楚。“感纷繁情绪”主题：③“____，_____”（《夜雨寄北》），李商隐将眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；④“_____，_____”（《秋词》其一），刘禹锡反常态不写悲秋而写爱秋；⑤“_____，_____”（《十一月四日风雨大作》其二），陆游借风雨梦境抒发报国忧民的拳拳之心。【答案】①.影入平羌江水流②.小桥流水人家③.何当共剪西窗烛④.却话巴山夜雨时⑤.自古逢秋悲寂寥⑥.我言秋日胜春朝⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字词：羌、烛、寂寥、阑。二、阅读经典，培根铸魂（9分）6.鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体同学征集设计方案。请你分享自己的创意设计。示例：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇见恩师。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义手稿或照片。因为在日本求学时藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。雕塑命名：_______，设计理由：___________________________【答案】①.示例：我想在展厅添置阿长的雕塑。雕塑命名：怀念阿长。②.在对应的橱窗里放置《山海经》图书，或长妈妈的睡相、长妈妈与隐鼠、长妈妈的长毛故事等插图及文字。因为阿长虽然是保姆，地位低下，粗俗、守旧又迷信，但她却给我买来了有图的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了，她的善良、朴实、热心、慈爱让我充满感动和敬意。【解析】【详解】本题考查名著人物。答案不唯一。示例：我想在展厅添置范爱农先生的雕塑。雕塑命名：怀念好友。设计理由：在对应的橱窗里放置范爱农先生照片。因为范爱农是鲁迅的好友，他们在绍兴府学堂相识并成为好友。范爱农的思想进步，学习勤奋，成绩优良，对鲁迅产生了积极的影响。其次，范爱农的遭遇和命运，也给了鲁迅很多启示和思考。7.左图是同学们为孙悟空所画的一幅画像，同学们想把它插入到某一章回的思维导图中。结合原著，你认为最合适的章回是（）A.灵根孕育源流出心性修持大道生B.官封弼马心何足名注齐天意未宁C.心猿归正六贼无踪D.孙行者大闹黑风山观世音收服熊黑怪请结合相关情节以及孙悟空的外貌、性格，说明理由__________________________【答案】①.B②.图中孙悟空头戴紫金冠，身穿黄金甲，足登步云鞋，手执如意金箍棒，站在筋斗云上，一副怒气冲冲的神情。【解析】【详解】本题考查识记名著内容。A.东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。石猴在所居涧水源头寻到名为“水帘洞”的石洞，被群猴拥戴为王。又过三五百年，石猴忽为人生无常，不得久寿而悲啼。根据一老猴指点，石猴经南赡训洲到西牛贺洲，上灵台方寸山，入斜月三星洞，拜见须菩提祖师，被收为徒，起名曰孙悟空。B.悟空被授以“弼马温”之官，他得知此官为末等职，回花果山。玉帝命托塔李天王与其子哪吒太子擒悟空。被悟空打败。金星再次招来悟空。玉帝命造齐天大圣府，让悟空居住。C.唐僧收悟空为徒。西行路上，悟空打死六个剪径的强盗，唐僧抱怨不已。悟空纵云离开唐僧。观音授唐僧紧箍咒，悟空接受龙王劝告，重来保护唐僧，戴上了紧箍咒，表示不现款违背师言。D.悟空见一黑汉正与一道士和一白衣秀士商量开佛衣会事，遂打死白衣秀士蛇怪，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音。观音变为道士，劝熊怪服下悟空变的仙丹。悟空在肚内使熊怪痛不可忍。只好交回袈裟皈依佛门。据此可知，A项，在小说开始，美猴王出世，那时还没有金箍棒。B项，官封弼马时，他已经拥有了金箍棒，“心何足”对应怒气冲冲，与画像上人物表情相呼应，比较合适。C、D两项，已经开始西天取经，并非这一打扮，由此可以确定B项正确。故选B。三、知往鉴今，明理远志（23分）古诗文阅读（一）【甲】次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。【乙】饯别王十一①南游〔唐〕刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。【注释】①饯别：设酒食送行。王十一，名不详，排行十一。②汀洲：水边或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。8.对这两首诗的理解与分析不恰当的一项是（）A.甲诗首联点题。先写“客路”，然后写“行舟”，漂泊羁旅之情寓于字里行间。B.乙诗颔联写景。飞鸟不知飞向何处，形单影只，青山孤寂空旷，令人心生悲戚。C.甲诗颈联“生”和“入”二字化静为动，写出红日西沉，秋色渐浓的江南美景。D.乙诗尾联紧承上联，写友人在汀州上遥望，烟水茫茫，借白蘋抒发无限的愁情。9.两首诗中都有“阔”字，分别品析它们的妙处。10.【甲】诗中的“乡书何处达?归雁洛阳边”和【乙】诗中的“长江一帆远，落日五湖春”两句诗，分别表达了诗人怎样的思想感情。【答案】8.C9.甲诗，阔字照应“潮平”，突出春江水涨，江面宽广，显得意境开阔；乙诗，“阔”字点明距离之远，为抒发惜别伤感之情做铺垫。10.①思念故乡②依依不舍【解析】【8题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，颈联描写的是江南初春时节的景色；故选C。【9题详解】本题考查炼字“潮平两岸阔”意为潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔；“望君烟水阔”意为望着你的小船驶向茫茫云水。他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情；“阔”写出了距离之远，为“挥手泪沾巾”抒发惜别伤感之情做铺垫。【10题详解】本题考查情感主旨。“乡书何处达？归雁洛阳边”意为我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！表现出诗人的羁旅之苦和思乡之情；“长江一帆远，落日五湖春”意为江水浩浩一叶孤帆远远消失，落日下你将欣赏着五湖之美。友人的行舟消逝在长江尽头，肉眼是看不到了，但是诗人的心却追随友人远去一直伴送他到达目的地。在诗人的想象中，他的朋友正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色，表现出对友人的依依不舍之情。（二）[甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！[乙]忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疚疾”，皆至也言也。（选自吴汝《谕儿书》）[注释]疚（chèn）疾：疾病，比喻忧患。吴汝：清代作家。11.下面中划线或用法同的一项（）A.忍让为居家德为人谋而不忠乎B.闻孟子之言而两狼之并驱如故C.与我同心者相与共处乎晓之者亦舍然大喜D.皆至也言也过中不至12.翻译下面句子。人生世，安得与我同心者相与共处乎？13.请用“/”给下面句子断句（两处）若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼14.[甲][乙]两则家书都寄托了父亲对儿子的殷切希望。[甲]文中诸葛亮告诫儿子，成才须谨记三个条件：____________________________；[乙]文中吴汝纶告诉儿子__________________________。【答案】11.C12.人生在世哪里能总是和与自己同道合的人在一起呢？13.必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼。14.①.立志，学习，惜时；②.要学会忍让【解析】【11题详解】本题考查一词多义。A.动词，成为/介词，给；B.助词，的/助词，主谓之间，无意义；C.代词，……的人/代词，……的人；D.形容词，合情合理/动词，到；故选C。【12题详解】本题考查文言语句翻译。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：安：哪里；相与：共同，一起。【13题详解】本题考查断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：如果认为只有和人争竞短长才算赢，那么就是最不聪明，并且自寻烦恼的。其中“若必以相争为胜”是主语；“乃是大愚不灵”和“自寻烦恼”都做谓语部分，是并列关系。故断句：必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼。【14题详解】本题考查内容理解概括。依据【甲】文中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”句意可知，人要有远大的志向，即成才立志；依据“才须学也，非学无以广才”可以概括为：成才人人需要学习；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，成才需要惜时。依据【乙】文中的“忍让为居家美德”可知，这是选段的中心论点。据此可知，吴汝纶告诉儿子的应是要学会忍让。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失。最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有贡献，悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时悔恨又怎么来得及？【乙】忍让是居家的一种美德，你没听到过孟子说的，假如有人对我横蛮无理，一定要反躬自问，自己是不是不仁，是不是不礼，是不是不忠？如果认为只有和人争竞短长才算赢，那么就是最不聪明而自寻烦恼的。人生在世，哪里能总是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能增长学问和见识。孟子说过，“生于忧患会使人增长才干”，“存乎疢疾会使人经受锻炼”，这些都是至理名言。四、知情识趣，感悟生活（40分）现代文阅读（一）花园汪曾祺①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵?它是哪儿来的，是哪些草?这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起⋯⋯不说也好。⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里?这儿是的，这儿了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。（有删改）15.根据理解，请为下面这句话设计朗读的轻重音、语速，并陈述你的设计和理由。我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。16.从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一句进行赏析。方法提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。17.文学社同学想将《花园》与课内文章进行联读，寻找两文的共同之处，你认为哪一篇合适呢?请说明理由。A．鲁迅《从百草园到三味书屋》B.莫怀戚《散步》C.泰戈尔《金色花》18.这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那座小花园是我们家最亮的地方”。请结合全文，联系下面的链接材料，谈谈你对“最亮”的理解。【材料一】生活，是很好玩的。（汪曾祺）【材料二】我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。（汪曾祺）【答案】15.朗读设计示例：轻读“蹑手蹑脚”，表现我捉“都溜”时的小心翼翼；重读“拍”，表现我捉“都溜”时的用力。“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现我靠近时动作的小心；“拍，得了”语速可以加快，表现我捉“都溜”时的果断迅速。16.A句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。B句运用一系列动词（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表现“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达出了作者对蟋蟀的喜爱富有童真童趣。17.A.两篇文章都写了童年的趣味“花园”，鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛，两者都写了童年趣事，以儿童视角感受自然美。18.作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利，淡泊，超然的人生境界。【解析】【15题详解】本题考查朗读设计。轻重音设计：依据句意和语境可知，句中的“蹑手蹑脚”应轻读，能表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼的情景；而“拍”应重读，表现“我”为了能捉到“都溜”时的用力的情景。语速设计：依据句意和语境可知，句中的“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时”朗读时应语速放慢，表现“我”靠近“都溜”时动作小心翼翼的样子；而“拍，得了”语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时果断迅速的情景。【16题详解】本题考查赏析句子。A句，依据句中的“这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士”可知，这是使用了比喻的修辞，把天牛比作了有教养有身份的绅士；依据“从容不迫”“表示不同意”“温文尔雅”可知，这是使用了拟人的修辞，生动形象地写出天牛行动时缓慢的特点。依据句意可知，这表达出了“我”对天牛的喜爱，表现出“我”是一个富有童真童趣的人。B句，依据句中的“掏”“灌”“拉”“追”可知，这是运用了动作细节描写，写出了“我”捉蟋蟀时节奏快的特点，表达出了“我”对蟋蟀的喜爱，进一步表现“我”快乐的心情。【17题详解】本题考查分析作品主题。我认为鲁迅的《从百草园到三味书屋》更合适。依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》的内容可知，儿时的鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子。从中看出，百草园是作者童年的趣味“花园”。依据本文内容可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛的情景与鲁迅的作品有相同的情景描述。两篇文章以儿童视角感受自然美，自然之趣，都写出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味“花园”。莫怀戚《散步》全文以“我”为人物中心，以“我”和母亲的关系为主系，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。与本文主题不符；泰戈尔《金色花》：《金色花》主要写了把孩子想象成一朵美丽金色花，通过描绘天真、活泼快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类的美好与圣洁。与本文的主题不符。故选A。【18题详解】本题考查分析主题依据全文内容可知，全文主要描写了童年时代记忆里家中那片花园里的各式各样的景物以及自己在这片花园里度过的儿时珍贵、难忘的快乐。依据材料一“生活，是很好玩的”可知，“最亮”的是作者真实写出自然中动物，植物，从中表现出热爱大自然和热爱生活的高雅情趣。本文的写作背景：当时汪曾祺深感现代社会生活的喧嚣和紧张，心中向往宁静、闲适、恬淡的生活，追求心灵的愉悦，渴望心灵的净化和升华。对材料二“我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的”理解可知，这是对本文语言特点的高度概括。因此，“最亮”的是作者用平实、质朴的语言，回忆童年往事，表达了作者怀着一颗淡泊之心，超然的人生境界，追求自然之美，生活之趣。（二）只收一个台的收音机①母亲是个没有固定工作的小镇妇女，她虽然一字不识，但特别尊崇有文化的人。父亲病逝后，母亲就用她一生的辛劳供养我们读书，那种艰难可想而知。②春夏季节，母亲去镇里工厂做豆制品，她推着磨磨豆子，走着转着，好像一头驴。为挣一块钱每天都把自己累得精疲力尽的。在秋冬的日子里，母亲去附近的一个农场做摘棉工，因是多劳多得，为了多挣一分钱，她披星戴月，顶着寒风，忍着冻疼，在茫茫棉田里埋头收拾棉花。母亲的手掌粗大粗糙，手背青筋暴突，唯有中指戴着一个顶针，才表明那是女人的手。③我中学一毕业就被下放了。一时间家里只剥下母亲和弟弟，虽然生活的负担减轻了些许，但母亲的日子依然数米而炊。④终于，中断的高考制度恢复了，我开始准备参加高考。但在经历了三年的知青生活后，中学的各门功课都已荒废，尤其是英语已基本还给了老师。其他知青纷纷购买收音机，跟着广播中的英语讲座复习单词，而我却没有钱买。⑤这天，母亲从镇里来到我下放的地方，给我送来日用品，恰巧看见同宿舍的一个知青正队在床上捧着收音机，一边听一边嘴里发出叽里呱啦的声音。母亲问我他在听什么，我低声回答，他在跟着收音机复习外语。看着面露羡慕的我，母亲沉默良久。⑥不想就在第二天上午，母亲又来到我们下放的小屋，喜悦着神秘着把我拉到屋外的一棵槐树下；“娃呀，妈也给你买了台收音机。”说着，她从怀里掏出一个小包包递到我面前。那小包包，是用她的蓝花头巾紧紧裹着的。我疑惑着小心翼翼地打开还有母亲体温的小包。一台肥皂盒样大小的收音机便呈现在我面前。这是一台“华山”牌收音机，蓝色外壳，玲珑精致，拿在手上好似拿着一块蓝宝石，令我爱不释手。我想这台收音机一定价格不菲。⑦我问：“妈，哪来的钱？”“耳环换的。”“耳环？”像雷轰电掣，我突然像木桩子一样呆在了原地，片刻，我的心翻江倒海起来。母亲的耳环可是她视若珍宝的爱物啊，因为那是外婆临终时送给她的念想。平时她是不戴的，只有在逢年过节或是走亲戚时才认认真真地戴上它。我擦了一下温润的眼睛，迫不及待地打开收音机，调试来调试去，却只能收到一个广播电台，其他台根本收不到，更不要说收听英语讲座了。再打开后盖我便傻了眼，那些电阻、电容、二极管等零件都是歪歪斜斜地插在电路板上，一看就知道这是私人组装的收音机。一股愤懑之情顿时涌上我的心头。一台组装的收音机竟然换走了母亲的一对金耳环！⑧但是我努力克制着情绪，轻声问道：“妈，你从哪换的？”“地摊上。”我本想换回耳环一听说是从地摊上交易的，心想是不可能了。母亲见我沉默不语就担心起来，问：“怎么了？它能帮你复习外国话吗？”面对母亲花白的头发和那满怀期望的眼睛，我把疼痛的泪水吞进肚子里，使劲点着头说：“妈，它能！”⑨我暗下决心，决不能辜负母亲。通过刻苦的学习，我终于考上了南京的一所重点学校。当我将红色的入学通知书递给母亲看时，母亲流着泪微笑着说：“好，耳环没有白费！”⑩参加工作后，我用第一笔收入为母亲买了一对金耳环，而那台收音机，依然被我用母亲的蓝花头巾包裹着珍藏于书橱中。当然，收音机只能收一个台的真相，直到母亲去世，我也没有告诉地。19.赏析句子中加点词的表达效果。喜悦着神秘着把我拉到屋外的一棵槐树下：“娃呀，妈也给你买了台收音机。”说着，她从怀里掏出一个小包包递到我面前。那小包包，是用她的蓝花头巾紧紧裹着的。20.文中画线句子运用了插叙的写法，请说说这种写法的好处。21.有同学认为本文的题目为《我的母亲》更合适，你是否同意呢？说出你的观点并分析理由。22.请结合内容分析文中的母亲是一个怎样的人。【答案】19.运用这几个动词，准确传神地了出了母亲买这台收音机时的激动和对它的珍惜，表现了母亲对“我”无私的爱。20.交代母亲耳环的贵重，“我”受到的震撼之大，突出了母亲对我做出的辆牲之大，凸显了文章的中心，为下文做了铺垫，使行文波澜起伏。21.不同意，收音机是文章的叙事线索，交代文章的主要内容；暗示中心，设置悬念，激发读者阅读兴趣。22.（1）母亲是一个热爱、尊崇文化的人，生活再艰难也要供“我”念书。（2）吃苦耐劳，秋冬忍着冻疼去当摘棉工。（3）无私疼爱孩子，为孩子愿意牺牲一切的人，用自己最珍贵的耳环为孩子换了个收音机。【解析】【19题详解】本题考查词句理解赏析。结合第⑥段画线句可知，“拉”“掏”“裹”是动词，一连串的三个动作将母亲送我收音机的情景展现的淋漓尽致，“喜悦着神秘着把我拉到屋外”表现出了母亲按捺不住的喜悦的心情；“从怀里掏”和“用头巾裹”显示出收音机的贵重。这几个动作描写准确传神地写出了母亲买这台收音机的激动心情和对它的贵重珍惜，更表现了母亲对“我”无私的爱。【20题详解】本题考查插叙的作用。结合第⑦段插叙内容可知，母亲为了我高考复习，用她的金耳环为我换来了收音机，补充交代了母亲耳环的贵重，我受到的震撼之大；突出了母亲对我做出的牺牲之大，突出了文章的中心；为下文“我”发现妈妈被骗后的气愤及我的发奋努力学习做了铺垫；使行文有起伏，避免了平铺直叙。【21题详解】本题考查题目的作用。结合文章内容，“我”参加高考需要收音机，母亲卖掉金耳环为我换来了收音机，却被小贩给骗了，收音机只能收一个台，这台收音机寄寓着母亲的对女儿的爱，整个文章中都有收音机的出现，收音机贯穿全文，所以收音机是文章的叙事线索；其次，以“只收一个台的收音机”为题，不禁让读者产生疑问，为什么只能收一个台，更能激发读者的阅读兴趣。【22题详解】本题考查人物形象分析。结合①段中“母亲是个没有国定工作的小镇妇女，她虽然一字不识，但特别尊崇有文化的人。父亲病逝后，母亲就用她一生的辛劳供养我们读书，那种艰难可想而知”可知，母亲生活再艰难也要供“我”念书，是一个热爱、尊崇文化的人；结合②段中“春夏季节，母亲去镇里工厂做豆制品，她推着磨磨豆子，走着转着，好像一头驴。为挣一块钱每天都把自己累得精疲力尽的。在秋冬的日子里，母亲去附近的一个农场做摘棉工，因是多劳多得，为了多挣一分钱，她披星戴月，顶着寒风，忍着冻疼，在茫茫棉田里埋头收拾棉花。母亲的手掌粗大粗糙，手背青筋暴突，唯有中指戴着一个顶针，才表明那是女人的手”可知，母亲春夏季节去镇里工厂做豆制品，秋冬忍着冻疼去当摘棉工，可见她吃苦耐劳；结合⑦段中“我问：‘妈，哪来的钱？’‘耳环换的。’‘耳环？’像雷轰电掣，我突然像木 桩子一样呆在了原地，片刻，我的心翻江倒海起来。母亲的耳环可是她视若珍宝的爱物啊，因为那是外婆临终时送给她的念想。平时她是不戴的，只有在逢年过节或是走亲戚时才认认真真地戴上它。我擦了一下温润的眼睛，迫不及待地打开收音机，调试来调试去，却只能收到一个广播电台”可知，母亲用自己最珍贵的耳环为孩子换了个收音机，是无私疼爱孩子，为孩子愿意牺牲一切的人。综合性学习23.青春的花海，时代的芬芳。我们以青春之名，赴强国之约。学校举办“逐梦好青年，接续向未来”综合性学习活动，请你参与。（1）【秀·青春风貌】校团委邀你拟写宣传语。请结合语段中划线句完成下面宣传语。新时代中国青年刚健自信、担当有为，坚定拥护党的领导，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓、进取的时代先锋。上句：____________下句：_____________（2）【访·青春榜样】为了让同学们感受到青年榜样的力量，校团委拟开展采访青年奋进者的活动。作为活动策划者，请简要阐述你的采访思路。采访思路：第一步要确定采访对象；第二步______________；第三步______________；第四步________________。（3）【燃·青春接力】跨越百年，三代青年相聚一堂。面对主持人“青春应该做什么”这个提问，请你补全当代青年的回答李大钊：我生活在水深火热的旧中国。我的青春是用热血和生命，创造一个崭新的中国。雷锋：我生活在欣欣向荣的新社会。我的青春是用拼搏和汗水，建设一个美丽的中国。当代青年：我生活在繁荣富强的新时代。我的青春是______________。（4）【研·青春成才】综合下列两则材料，探究青春成才的主要因素有哪些。材料一：“只要祖国需要，我当然愿意”，这是青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专业时的坚定回答；“家是玉麦，国是中国”，这是西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动的坚定信念；“到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去”。这是云南丽江华坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择……材料二：青年成才因素调查图我的结论：_______________【答案】（1）①.追求理想②.彰显爱国精神(传承使命，勇做时代先锋)（2）①.拟定采访提纲②.约定采访时间③.进行实地采访（3）用奋斗和创新，打造一个富强的中国。（4）高度的社会责任感和坚定的理想信念（上进心）是青春成才的主要因素。【解析】【小问1详解】本题考查拟写宣传标语。要求根据画线句进行拟写，因为分为上下句且画线句为并列关系的语句，所以可以用对偶的手法来拟写。从“追求远大理想”“传承伟大使命”中提炼动宾短语“追求理想”“传承使命”，从“与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓、进取的时代先锋”提炼动宾短语“彰显爱国精神”“勇做时代先锋”。【小问2详解】本题考查活动设计。要开展采访青年奋进者的活动，在计划时应该明确采访对象，思考采访问题，确定采访的时间地点；依次进行设计即可，第二步“设计采访问题”，第三步“确定活动的时间”，第四步“确定活动的地点”。【小问3详解】本题考查补写。联系“我的青春是用热血和生命，创造一个崭新的中国”“我的青春是用拼搏和汗水，建设一个美丽的中国”可知，补写要符合“我的青春是用……和……，……（动词）一个……（形容词）的中国”的形式。示例：用努力和奋斗，打造一个伟大的中国。【小问4详解】本题考查图文转换。根据青年成才因素调查图可知，高度的社会责任感占比55.5%，坚定的理想信念（上进心）占比55.7%，敢于冒险并喜欢挑战占比50.3，愿意共享合作占比33.1%，其他占比0.4%，根据占比大小可得结论高度的社会责任感和坚定的理想信念（上进心）是青春成才的主要因素。五、深情表达，抒写滋味（60分）24.阅读下面的文字，按要求作文。世界瞬息万变，我们需要改变与突破。改变是为了适应不同的环境，是为了换个角度看世界，也是为了迎接不一样的自己。而不忘初心，不变则是对目标的坚定，对理想的执著，也是对自我的坚守。变与不变，相对而存在。请以“我变了”或“我依然不变”为题，写一篇不少于500字的作文。要求：联系自己的生活体验写作；自选文体（除诗歌外）；不要出现真实的人名、校名、地名等。【答案】例文一：我变了我们无时无刻不在变化着。在不知不觉间，我已经入初中一个多月了，在这段时间里，我觉得我变了许多。我在变，对吗？对。在写作业方面，我更加努力了。以前小学时，主课只有三门，此刻一下子就增加到了七门。然而，我并没有被这突如其来的压力压倒，而是努力地扛了起来。我牺牲了一部分平时用于玩的时间来写作业，研究书本上的知识。写作业的速度也变得快了许多。以前，我写作业总喜欢磨磨蹭蹭，写一会又去做别的事，不太专心。此刻大不一样了。写作业时一心一意，玩的时候痛痛快快地玩，写作业的效率提高了很多。这是不是说明我在变呢？我在变，对吗？对。在听课方面，我也更认真了。小学时，因为学习资料简单，学习压力不大，上课资料听懂之后就会开小差，甚至做别的事。此刻不一样了。学习资料比以前难了许多，上课不认真听可不行了。于是，我痛改前非，乖乖地认真听好每一堂课，再也不敢开小差了。这是不是说明我在变呢？我在变，对吗？对。在做家务方面，我更加主动了。以前，我总觉得做家务又脏又累，不想干。但此刻，我学会了换位思考，也想用心主动干点家务活，减轻爸妈的负担。是阿，做家