2024届高考复习语言表达运用新题型系列练习（含答案）

2024届高考复习语言表达运用新题型系列练习（含答

案）

高考语文语言表达运用新题型练习

班级考号姓名总分

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国诗文有一种描写手法，古代批评家和修辞学家似乎都没有理

解或认识。宋祁《玉楼春》中有一名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠

翁余集》别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓'闹'；

桃李‘争春'则有之，红杏'闹春'，余实未之见也。'闹'字可用，

则‘吵‘字、‘斗‘字、'打'字皆可用矣！”

李渔同时人方中通《与张维四》那封信全是驳斥李渔的：“试举

'寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄'之句，谓'烧'字粗俗，红叶

非火，不能烧人，可也。然而句中名眼，非一'烧'字，A；犹之

非一'闹'字，不能形容其杏之红耳。诗词中有理外之理，岂同时文

之理、讲书之理乎”也没有把那个“理外之理”讲明白。

宋人常用“闹”字来形容无“声”的景色，不必少见多怪。晏几

道《临江仙》：“风吹梅蕊闹，雨细杏花香。”黄庭坚《次韵公秉、子

由十六夜忆清虚》：“车驰马骤灯方闹，地静人闲月自妍。”陈与义《舟

抵华容县夜赋》：“三更萤火闹，万里天河横。”陆游《初夏闲居即事》:

“轻风忽起杨花闹，清露初晞药草香。”……①从这些例子证明，②

方中通说“闹”字“形容其杏之红”，③还不够确切，④应当说：“形

容其花之盛（繁）⑤“闹”字是把事物无声的姿态说成好像有声音

的波动，⑥仿佛在听觉里获得了视觉的感受。

这类“闹”字的用法，不仅常见于古诗文，Bo例如《儿女英雄

传》第三十八回写一个“小媳妇子”左手叁着“闹轰轰一大把子通草

花儿、花蝴蝶儿”。形容“大把子花”的那“闹”字被"轰轰"两字申

说得再清楚不过了，这也足以证明近代白话往往是理解古代文言最好

的帮助。用心理学或语言学的术语来说，这是“通感”或“感觉挪移”

的例子。

1.下列句子中的“再”与文中加点的“再”，意义和用法相同的一

项是（）

A.天色已晚，再不加快速度就赶不上末班车了。

B.在这么多字帖中，没有比这本再适合你的了。

C.他早已有了成见，你跟他再解释也没啥用了。

D.新疆真美，我已做好明年再去一次的打算了。

2.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

3.文中第三段画波浪线的部分有三处语病（含标点），请指出其序

号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

4.请对李渔、方中通有关“红杏枝头春意闹"中"闹’’字的见解，

分别作出点评。要求句子简洁流畅，每人不超过30个字。

5.参考文意，从第三段中含“闹”字的诗句中任选其一，并从“通

感”的角度赏析其表达效果。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

在影视作品中植入广告是当下广告营销的常用手段。不同于贴片

广告和中插广告，植入广告讲求艺术性，往往需要借助道具、台词、

置景等手段，将品牌或产品巧妙地融入影视文本，这种广告方式能潜

移默化地激发观众的购买欲。在这个过程中，影视艺术是主体，①，

植入广告不能破坏影视艺术的完整性和逻辑性。然而，当下部分影视

创作却本末倒置，部分植入广告表现方式简单，植入频率密集，效果

生硬，拉低了作品艺术质量的同时也破坏了受众的观赏体验。

（甲）广告植入出现诸多问题的原因，是与当前影视产业发展还

不够成熟，回收成本、获得利润依赖广告收入不无关系。在商业逻辑

和投机心理的影响下，②，放松对植入品牌数量以及产品性质与作

品题材契合度的把控，有的甚至只要给钱就“来者不拒、多而杂的

广告破坏了作品的艺术主体性，甚至（A），使影视作品沦为“广

告定制剧一些创作者为了让品牌方满意，把广告效果放在艺术质

量前面，一味突出品牌或产品的商业信息，而不顾艺术规律甚至现实

逻辑，使剧情发展突兀，人物行为怪异。这种一眼就能辨别出来甚至

明摆着告诉观众“这是广告”的做法，突破了植入广告的概念，不仅

破坏了人们的审美体验，还会引发观众对品牌或产品的戒备和反感。

还有一些创作者秉持“骂名也是名”的错误理念，为了追求作品与产

品的曝光度，把有争议的植入广告当成一种话题营销手段，结果

（B），为了眼前的一点经济利益消耗了需要长时间才能培养出来

的广大受众对于影视业的口碑和信任。

③，才能真正吸引观众，留住观众。因此，影视从业者应该端

正创作态度，提高制作水平，（乙）始终将提高影视作品的艺术质量

和精神内涵放在首位，承担起应有的社会责任和文化使命。在这个基

础上，再植入广告，围绕艺术属性和商业属性的协调统一积极探索。

唯其如此，才能实现双赢。

6.将画横线的句子改成以“植入广告”作开头的长单句，不得遗

漏关键信息，可以增删个别词语。

7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

8.请在文中括号处填入恰当的熟语。

9.文中画波浪线的甲、乙两处有语病，请进行修改，使语言表达

准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

10.如何避免广告植入拉低影视艺术质量、破坏受众观赏体验？

请根据文本，为影视创作者提出三点建议。

三、阅读下面这段文字，完成下面小题。

稿费最初叫“润笔”，起源于隋朝.一次，隋文帝叫李德林起草

诏书，高颍在旁边戏道：“笔干了。”郑译也乘机说道：“不得一钱，

何以润笔？”从这以后，“润笔”就指称文人们把文章①。有的文人

还标明各种文体所要报酬的数目，称为“润例”。虽然在古代稿酬统

称为润笔，但在不同的时期和场合，②。例如：“义取”在唐朝比较

流行，以代润笔，含有“君子爱财，取之有道”的意思。“惠香”在宋

代比较流行，③。“惠”即惠赠，“香”代指钱物，暗指美意，说法

很委婉。“利市”一词始于明朝，本义是买卖所得的正当利润，也指

操办喜事时赠给有关人员的钱物。后来许多文人借用这个词代称润笔,

也含有“取之有道”之意，并包含吉利、喜庆之意。另外，对于交付

写作者润笔多寡的文章使用者来说，不同时代都有不同的差异，但能

让我们得到当时知识分子的地位。

11.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内

容贴切，逻辑严密c每处不超过12个字。

12.文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达

准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

13.“利市”原本指买卖和操办喜事时得到利润，后来被文人借

用来代称润笔。下列对类似词语使用的解释，不符合“利市”借用原

则的一项是（）

A.“烘托”原指绘画技法，被借用为文学作品的写作手法。

B.“写真”原指人物肖像画，被借用为艺术摄影的名称。

C."发达”原指充分发展、兴盛，被借用形容人的发迹。

D.“鲜美”原指鲜艳美丽，被借用形容事物的新鲜美味。

四、阅读下面的文字，完成各题。

从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春

雨，俗话说，“春雨贵如油”，其珍贵就可想而知了。

我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，①我心里感到无量的

喜悦，仿佛吸了醍醐，饮了仙露，大有A之感了。这声音时慢时急，

时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，

有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有

时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔起鹘落。我B,不能自已，

心花怒放，风生笔底。②死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青

春活力。③我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。

我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁C。

我想飞往雨过的天际，在大大小小高高低低，有的方正、有的歪斜的

麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴,

有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更

青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。④我的心又收了回来,

收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。

14.请在文中横线处填入恰当的成语。

15.下列句子中的“什么”与文中加点的“什么”，意义和用法相

同的一项是（）

A.甭说什么客气话了，有事儿就说吧。

B.什么晒一天，晒三天也晒不干。

C.只要认真学，什么都能学会。

D.你什么时候去，我也什么时候去。

16.“此时有声胜无声”这句话出现的位置，最恰当的是（）

A.①处B.②处C.③处D.④处

五、阅读下面的文字，完成下面小题。

比之于绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇

秀美的山水画廊。在这里，勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚

实等各种表现手法兼备。那群峰竞秀、断岸千尺的高峡奇观，宛如刀

锋峻劲、层次分明的版画；而云封雾障中①的万叠青峦，则与水墨

画同其韵致。

整个三峡，也并不都是怡情悦性的国画诗笺，有时，它还是一部

描绘奋斗人生，满布着坎坷与风浪的惊险之作。我看过一幅题为《巴

船下峡图》的古画：在狭窄湍急的滩口中，船工们②、高度紧张地

使篙撑船，同无情的礁石、激流作殊死决斗。际此“天下至险之地,

行路极危之时”，“摇橹者皆汗手死心，面无人色”。白帝城中一幢古

碑上，也有“瞿塘峡口波涛汹涌，奔腾万状，舟行至此，靡不动魄惊

心”的记载。

至今流传在两岸人民口头上的歌谣。更是数不胜数。今日舟行江

上，耳畔还仿佛鼓荡着古老的黄牛峡歌和龙预滩谣。在这种生死系于

顷刻，③、提心在口的心情中，赏玩江峡奇景根本无从谈起。正如

《水经注》引袁山松所述：“峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，

曾无称有山水之美也。”

17.请在文中横线处填入恰当的成语。

18.下列各项中，和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一

项是（）

A.至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

B.世间行乐亦如此，古来万事东流水。

C.举酒欲饮无管弦，终岁不闻丝竹声。

D.凭谁问：廉顾老矣，尚能饭否？

19.前两段描写三峡的文字富有文化意蕴，极具感染力。请简要

分析这种表达效果是如何取得的。

六、阅读下面的文字，完成下面小题，

语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。群体愈大，包

括的人所有的经验愈繁杂，发生语言的一层共同基础也必然愈有限,

于是语言也就愈趋于简单化。这在语言史上看得很清楚。

可是从另一方面说，在一个社群所用的共同语言之外，也必然会

因个人间的需要而发生许多少数人间的特殊语言，所谓“行话行

话是同行人中的话，外行人因为没有这种经验，不会懂的。在每个学

校里，甚至每个寝室里，都有他们特殊的语言。最普遍的特殊语言发

生在母亲和孩子之间。

“特殊语言”不过是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用

声音来作象征的那一部分。在亲密社群中可用来作象征体系的原料比

较多。表情、动作，因为在面对面的情境中，有时比声音更容易传情

达意。即使用语信时，也总是密切配合于其他象征原料的。譬如：我

可以和一位熟人说：“真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面

上的皮肤一紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个

”是“没有办法”，“失望”的意思了。如果同样的两个字用在另一表情

的配合里，意义可以完全不同。

20.下列句子中的“不过”和文中加点的“不过”，意义和用法相

同的一项是（）

A.这两个字，在月光底下看将起来，实在是写得美丽不过。

B.我不过是个拉幕的人，或者是个拙劣的讲解员或报幕员而已。

C.孩子来了，就让他在乡下悄悄住两天，不过千万别出门去。

D.好吃不过饺子，舒服不过倒着一一这是几千年的老古语，还有

个错！

21.对下面语段中画浪线部分的解析不正确的一项是（）

原来宝玉会过雨村回来，就听见金钏儿含羞赌气自尽，心中早又

五内摧伤，进来被王夫人数落教训，也无可回说。见宝钗进来，方得

便出来，茫然不知何往，背着手，低着头，一面感叹，一面慢慢的走

着。

（出自《红楼梦》）

A.这些动作描写属于象征体系的原料。

B.这些相关动作比声音更能传情达意，

C.缺少语言交流，宝钗难以理解宝玉。

D.从中能看出宝玉宝钗二人关系亲密。

22.文中画横线部分的“愈……愈……愈……愈……”很有表现

力。请简要分析。

七、阅读下面的文字，完成下面小题。

晕动病，在生活中通常被称为晕车、晕机或晕船，是一种平衡感

失调的综合征。任何移动的环境①。这通常并不代表你生病了，相

反，晕动病是你的神经系统根据你有生以来积累的经验，试图以最佳

方式起作用的结果C

在处理感官信息和生成运动指令时，大脑会不断监控和调整其输

入和输出信号，从而高效地执行生活中的各种任务。例如，为了在转

头时看得更清楚，你的大脑会让你的眼睛移动到与头部运动相反且相

等的位置。它是根据你内耳中专注于平衡的感应器官的反馈来执行这

些动作的。你的大脑会不断监控这种反射行为，不断进行调整，以确

保眼睛和头部运动完美配合。内耳中主管头部平衡运动的前庭系统的

效率基于体验和结果，在成长过程中，它可以帮助你更好地协调动作

和保持平衡。

所以，如果你出现晕车，晕机或晕船，其实是你的神经系统在一

种独特的，充满挑战和不那么理想的环境中展现其熟练且经过优化的

机能的过程。

通常，婴幼儿不会出现晕动病。大一点的孩子则非常容易出现晕

动病，这一时期是他们学习不同感官之间典型关系的时期。随着人们

长大成年，晕动病的发病率②，这大概是因为他们已经能把自己

过去的体验与现实情境相适应。

23.下列对文中加点词语的解读，不正确的一项是（）

A.晕，文中词性为动词，指对移动的物体有种发晕的感觉。

B.你，这里是虚指，泛指任何人。

C.相反，用在下文，与上文所说的意思对立。

D.所以,“因此,'的意思，表因果关系，其后的内容表示由因及果。

24.请结合文段内容，给“晕动病”下一个定义。要求，语意流

畅，不超过45个字。

25.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

八、阅读下面的文字，完成各题。

乡村医疗是一项关涉社会公平与村民健康的重要事业，然而长期

以来发展短板积重难返。①免费医学生招收计划可在一定程度上缓解

乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务。我们当然乐见该计划能实现

国家预期目标，助力振兴乡村卫生事业，但实际上对于全国现有70

多万乡村医生的“基本盘”来说，每年5900余人的更替率还是太低了，

这绝对不是夸大其词。

免费医学生的培养对解决乡村医生缺乏问题只是曲突徒薪。②各

级各地需真正提升乡村居民健康保障条件出发，发展好乡村医疗事业。

让事业留人，发展前景留人，③防止出现乡村医生外流减缓的趋势，

使乡村医生“下得去”“留得住”用得上““医得好、有必要通过岗位

津贴、绩效奖励、出诊超时劳务补助等方式提高他们的待遇，提升乡

村医生岗位的吸引力。④此外，建立并提供更加通畅的专业成长通道

也很关键。其中最重要的是，提供专业进修机会，解除职称评定的障

碍，让他们感同身受从事这一职业的获得感和成就感。

26.文中加点成语使用正确的一项是（）

A.积重难返B.夸大其词C.曲突徙薪D.感同身受

27.文中四处画横线句子，没有语病的一项是（）

A.①B.②C.③D.④

28.下列句子中的引号和“但实际上对于全国现有70多万乡村医

生的'基本盘'来说”中的“基本盘”，用法相同的一项是（）

A.恩格斯指出经济关系是“社会历史的决定性基础”，“归根到底

制约着历史发展，

B.“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内

部联系，“求”就是我们去研究。

C.但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三

道头”之类的手里了。

D.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这

就是她们难得的佳肴。

29.请运用含有转折关系的句子概括新闻材料的主要内容。

九、阅读下面的文字，完成小题。

苍苍的榕树啊，你是用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是

动听的言语，不是诱惑的微笑，只是默默地张开温柔的臂膀，在风雨

中为他们遮挡，在炎热中给他们阴凉，在喧嚣中让他们宁静，以无限

的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。

我既怀念榕树下热闹愉快的夏夜，①。夏夜，搬几块床板往榕

树下一放，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下。我

喜欢仰望头上黑黝黝的榕树的影子，侧耳侦听田间地头的虫唱蛙鸣,

用心灵与天上微笑的星星愉快交流。相比夏夜，秋夜则显得梦幻恬静。

要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野披上一层透明的轻纱，将一切

都变得不很真实，似梦境，似仙境。在睡意中，有嫦娥驾一片白云悄

悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下，让人仿佛听到中秋节临

近的脚步。

中秋节在农历八月十五，有赏月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等

民俗，以月亮圆满寄托阖家团圆，思乡怀人之情。中国的传统节日文

化（）,每一个节日都有其独特的由来和意义，是中华民族弥足珍

贵的文化记忆。①"每逢佳节倍思亲”，我长年在外工作，同家人团

聚的时间和以前相比减少了一倍。②儿时的记忆，一到节日便弥漫成

一片浓浓的乡愁，③笼罩在我的周围，最后定格在故乡的榕树下。

故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，所以我们

相互牵挂：如果你有知觉，一定会知道我在这遥远的异乡怀念你；如

果你有思想，你会像慈母一样，②。

30.下列词语填入文中括号内，最恰当的一项是（）

A.数不胜数B.源远流长C.源源不断D.博古通今

31.文中画波浪线的语句有一句表述不当，请标出原句序号并进

行修改，不得改变原意。

32.请在画横线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，

不超过15个字。

33.“有桂花的清香从枝头轻轻洒下”可否将“洒下”换成“落下”,

试简要分析。

34.从以下三个节日中任选一个，借鉴原文第三段对中秋节的讲

解方法，拟写内容c内容合理，语言流畅，不超过60个字。

春节端午节重阳节

十、阅读下面的文字，完成下面小题。

在《墨子•公输》中，墨子形容楚国的云梦泽“犀兄麋鹿满之”，

“兜”在先秦文献里时有出现，但它究竟是何方神圣，汉代以来①

o有人说“鬼”与“犀”是一回事，也有人根据西晋《山海经

注》的“兄似牛，一角”等记载，认为“光”指独角犀。

20世纪发现甲骨文后，“犀兄一家”于始被质疑。有学者指出，

甲骨文中的“兄”字形不像犀牛，而像一头牛。殷墟出土的一件头骨

上刻有“获白兄”字样，后被鉴定为水牛头骨。商代甲骨中，多次记

载商王一次捕获数十头“兜”，说明“兄”应该是一种群居动物，不像

是②______的苏门犀或爪哇犀。此外殷墟中犀牛遗骨很少，也和“见”

字频繁出现不符……

“兜"的真实身份，极有可能是已灭绝的牛科物种一一圣水牛。

它是今天家水牛的近亲。

35.下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法不

同的一项是（）

A.他们的作品固然有其价值，但古代人的生活和现代人究竟不同。

B.你把这些大大小小的石头全拿回来究竟要干嘛啊！

C.在座的各位都不能走，不查出个究竟来，决不罢休！

D.俗话说“礼轻人意重”，东西虽少，究竟也是他的一片心意。

36.请在文中横线处填入恰当的成语。

37.在甲骨文中，一字多形（同一个字多种写法）的现象相当普

遍。材料中展示了甲骨文中“兄”字的几种常见字形，虽形态各异，

但有着明显的共性,请用简洁的语言概括它们的共同特征。

附：参考答案和解析

、

【答案】1.B2.A不能形容其红之多（也）[或“不能形容其叶之

红（也）”]B也见于后世的白话作品3.语句①；修改为“从这

些例子来看“，或删去“从”。语句④；删云冒号，或将句号置于后引

号之前。语句⑥;修改为“仿佛在视觉里获得了听觉的感受"。4.（1）

李渔：对“闹”字的通感特点完全没有认识；一味地采取嘲笑的态度。

⑵方中通：认识到“闹”字的表达效果，但没有讲清其中的道理。

5.（示例一）“风吹梅蕊闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，传神地写

出了梅花在风中轻摇、一派春意盎然的景象。（示例二）“车驰马骤灯

方闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，将夜晚灯火璀璨、热闹非凡的

景象描绘得十分生动。（示例三）“三更萤火闹”中的“闹”字，用听

觉写视觉，形象地描写出夜半时分萤火虫乱飞的独特景观。（示例四）

“轻风忽起杨花闹”中的“闹”字，用听觉写视觉，生动描绘了杨花

在风中漫天飞舞的晚春景象。（意思对即可）

【解析】L本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。

B项与文中加点的''再"都表示在比较中程度加深，有更加之意。

A.表示如果继续下去会怎样。

C.表示即使继续下去也不会怎样。

D.表示动作行为的重复。

故选B。

2.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A此句与“不能形容其杏之红耳”是照应句，句式也应是“不能

形容……之……也”，而“寺多红叶烧人眼”是写“红叶”之“红”或

“多”的，可填：不能形容其红之多（也）［或“不能形容其叶之红（也）口

B由“不仅”可知此处应有“也”还”之类词语，内容上应是“也

见于……二后文’'近代白话”可知也见于后世的白话文，可填：也

见于后世的白话作品。

3.本题考查学生辨析并修改病句、正瑜使用标点符号的能力。

语句①，“从这些例子证明”搭配不当，句式杂糅，修改为“从这

些例子来看“，或删去“从二

语句④，“说”后有冒号，表明是直接引用，句号应该在后引号

里面，或者删去冒号，或将句号置于后引号之前。

语句⑥，“仿佛在听觉里获得了视觉的感受”不合逻辑，“闹”是

声音，属于听觉，“把事物无声的姿态说成好像有声音的波动”表明是

在视觉感受里获得听觉感受，可修改为“仿佛在视觉里获得了听觉的

感受二

4.本题考查学生谈观点，写评论的能力。

（1）首先找出李渔对“闹”字的评价，“此语殊难著解。争斗有

声之谓‘闹'；桃李‘争春'则有之，红杏'闹春'，余实未之见也。

'闹'字可用，则'吵‘字、‘斗'字、'打'字皆可用矣！”，可见李

渔根本没有认识到“通感”用法的特点和作用，对“闹”字的通感特

点完全没有认识；由“别抒己见，加以嘲笑”可看出其态度是一味地

嘲笑。

（2）再看方中通对“闹”字的认识，“试举'寺多红叶烧人眼，

地足青苔染马蹄'之句……犹之非一'闹'字，不能形容其杏之红耳。

诗词中有理外之理，岂同时文之理、讲书之理乎”,可见他认识到“闹”

字的表达效果；由作者的评价”也没布把那个‘理外之理’讲明白”

可知，他没有讲清其中的道理。

5.本题考查学生鉴赏修辞手法和表达效果的能力。

鉴赏通感，要把哪种感觉相通找出来，然后结合诗句具体分析其

效果。

（示例一）“风吹梅蕊闹”意思是微风吹过，梅花蕊轻摇似在嬉闹。

诗句描写梅蕊用了一个“闹”字，这是用听觉写视觉，表明梅花开得

非常繁盛、热闹，传神地写出了梅花在风中轻摇、一派春意盎然的景

象。

（示例二）“车驰马骤灯方闹”，灯是无声的，但因灯的多亮而形

成一种沸沸扬扬的热闹之感，仿佛有声音在其中。“闹”字，用听觉写

视觉，写出夜晚灯火的多而璀璨，把热闹非凡的景象描绘得十分生动。

（示例三）“三更萤火闹”萤火虫在夜晚飞舞，因多而萤光闪烁，

显得十分热闹。“闹"字，用听觉写视觉，形象地描写出夜半时分萤火

虫乱飞的独特景观。

（示例四）“轻风忽起杨花闹”，清风吹拂之下，杨花纷纷扬扬，

十分热闹。“闹”字，用听觉写视觉，生动描绘了杨花在风中漫天飞舞

的晚春景象。

【答案】6.植入广告是一种借助道具、台词、置景等手段，艺术

性地将品牌或产品巧妙地融入影视文本，潜移默化地激发观众购买欲

的广告方式。7.①植入广告是附属（客体）②一些创作者为了获得

高额广告费③影视作品唯有质量过硬、内涵深刻8.A反客为主

（喧宾夺主、烧香赶出和尚）B得不偿失（因小失大、捡了芝麻丢了

西瓜）9,甲：【示例一】广告植入出现的诸多问题，与当前影视

产业发展还不够成熟，回收成本、获得利润依赖广告收入不无关系。

【示例二】广告植入出现诸多问题的主要原因是当前影视产业发展还

不够成熟，回收成本、获得利润依赖广告收入。乙：始终将提高影

视作品的艺术质量、丰富其精神内涵放在首位，承担起应有的社会责

任和文化使命。10.①要始终将影视作品的艺术质量和精神内涵

放在首位；②要对植入广告的数量和质量严格把关；③要将广告植入

和剧情发展、人物设置协调统一。

【解析】6.本题考查学生变换句式的能力。

本题要求改成以“植入广告”作开头的长单句。也就是必须改成

一个“单句”，即只有一个主语、谓语和宾语，并且主语必须是“植

入广告”。

首先要找出“植入广告”是什么，分析画线句可知，植入广告是

一种广告方式，这是句子的主干；

接着把其他内容变成主干句的修饰成分加进去。如“往往需要借

助道具、台词、置景等手段”改成“借助道具、台词、置景等手段”;

“讲求艺术性”“将品牌或产品巧妙地融入影视文本改成“艺术性地

将品牌或产品巧妙地融入影视文本”；“能潜移默化地激发观众的购买

欲”，可将“能”删掉。

最后整合答案：植入广告是一种借助道具、台词、置景等手段,

艺术性地将品牌或产品巧妙地融入影视文本，潜移默化地激发观众购

买欲的广告方式。

7.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①此处在讲植入广告，话题不变；句式和内容与“影视艺术是主

体”照应，可填：植入广告是附属（客体）；

②前面谈到“获得利润依赖广告收入”，此处前句“在商业逻辑

和投机心理的影响下”，说明有人为了获得高额广告收入而“放松对

植入品牌数量以及产品性质与作品题材契合度的把控“，可填：一些

创作者为了获得高额广告费；

③此处应该是说影视作品怎么做，“才能真正吸引观众，留住观

众”，后面有“始终将提高影视作品的艺术质量和精神内涵放在首位”，

可填：影视作品唯有质量过硬、内涵深刻。

8.本题考查学生正确使用熟语的能力。

A此处比“多而杂的广告破坏了作品的艺术主体性”还要严重，

表明植入广告已经成为主要内容，艺术主体反而成了次要内容，可填

“反客为主（喧宾夺主、烧香赶出和尚）\反客为主：比喻变被动

为主动或变次要为主要。喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了

原有的或主要的事物的位置。烧香赶出和尚：比喻次要的压倒主要的。

B由”为了眼前的一点经济利益消耗了需要长时间才能培养出来

的广大受众对于影视业的口碑和信任”可知这种做法是为了小利益失

去了更大的利益，可填“得不偿失（因小失大、捡了芝麻丢了西瓜）

"o得不偿失：指所得的利益抵偿不了所受的损失。因小失大：为了

小的利益而失去大的利益，常用来形容因贪图小利而造成更大的损失。

捡了芝麻丢了西瓜：抓住了小的，却把大的给丢了；重视了次要的，

却把主要的给忽视了。用来比喻做事因小失大，得不偿失，最后亏的

是自己。

9.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

甲句的语病是“……的原因，是与……不无关系”句式杂糅，可

删掉”的原因”或“不无关系”。

乙句的语病是“提高……内涵”搭配不当，改为“提高……质量”

“丰富其内涵”。

10.本题考查学生概括要点的能力。

①由“始终将提高影视作品的艺术质量和丰富其精神内涵放在首

位”可知，要始终将影视作品的艺术质量和精神内涵放在首位；

②由“在商业逻辑和投机心理的影响下……放松对植入品牌数量

以及产品性质与作品题材契合度的把控”可知，要对植入广告的数量

和质量严格把关；

③由“一些创作者为了让品牌方满意，把广告效果放在艺术质量

前面，一味突出品牌或产品的商业信息，而不顾艺术规律甚至现实逻

辑，使剧情发展突兀，人物行为怪异”可知，要将广告植入和剧情发

展、人物设置协调统一。

三、

【答案】11.①卖给别人而得到的报酬②润笔还有一些别的称呼

③是宋人对润笔的含蓄说法12.对于文章使用者来说，交付写作者润

笔的多寡，不同时代都有差异，但能让我们感受到当时知识分子的地

位。13.D

【解析】11.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①空，语境解说什么是“润笔”，把字句提示了得到“稿酬”

的前提条件，应填：卖给别人而得到的报酬。

第②空，前文说“统称为润笔”不同的时期和场合“，后文相关举

例”义取〃惠香”“利市”，可见润笔有别的名称（称呼），应填：润笔

还有一些别的称呼

第③空，前文列举“义取”“惠香”的解说内容，是宋代对“润笔”

的不同说法，后文有“说法很委婉”的提示，应填：是宋人对润笔的

含蓄说法。

12.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句语病有：

“对于交付写作者润笔多寡的文章使用者来说"缺少主语，语序

不当，主语应该为“交付写作者润笔的多寡”，改为：对于文章使用

者来说，交付写作者润笔的多寡。

“不同的差异”语义重复，“差异”包含“不同”，删掉“不同”。

“得到当时知识分子的地位”动宾搭配不当，“得到”可以改为“感

受到““看到”。

13.本题考查学生理解词语含义和用法的能力。

“利市”原本指买卖和操办喜事时得到利润，后来被文人借用来

代称润笔。关键点：“润笔”即稿费，“利市”本义与借用义有共通点。

A.都指用另一种事物来衬托该事物。

B.两个“写真”都与“像”有关。

C.都指发展、发达。

D.“鲜美”的古今词义不同。

故选I）。

四、

【答案】14.A飘飘欲仙B浮想联翩C心驰神往15.A

16.A

【解析】14.本题考查学生正确使用成语的能力。

A.前面有“吸了醍醐，饮了仙露”，表明有成仙的美好感受，可

填：飘飘欲仙：身体轻飘飘的，像要飞升成仙一样。形容人的感觉非

常轻松爽快。

B.此处是说自己听着雨声不断激发灵感，产生联想，可填“浮想

联翩”。浮想联翩：形容一个又一个想法不断地涌现出来。

C.由“飞往”可知，此处是说自己的心神飞向远方，可填“心驰

神往"。心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。

15.本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。

A项和原文“不是什么稀罕事儿”中的“什么”都是用在否定句

中，处在名词前，可以删除，且意思不变，语气略显直率。

B.表示不同意对方说的话。

C.任指，用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例

外。

D.任指，两个“什么”前后照应，表示由前者决定后者。

故选Ao

16.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

“此时有声胜无声”，默默无声却比有声更感人。①处前面说“我

静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声”，“静静地"雨滴声”语境对

应“有声“无声应放在①处。

故选Ao

五、

【答案】17.①若隐若现②全神贯注③战战兢兢18.B

19.①用“勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实”等形容中国水

墨画表现手法的词语来形容三峡的雄奇秀美。

②引用古文来描述古画《巴船下峡图》的画面内容，同时引用白

帝城中的古碑上的文字，来表现三峡狭窄湍急的特点。

【解析】17.本题考查学生正确使用成语的能力。

①语境修饰的是“云封雾障中的山峦二可用“若隐若现，若隐

若现：隐隐约约，看不清楚，很难分清。

②语境的是船工们高度紧张地使篙撑船，可用“全神贯注:全

神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

③根据“在这种生死系于顷刻……提心在口的心情中”，可用“战

战兢兢”。战战兢兢：形容极端害怕而小心谨慎的样子。

18.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将“三峡”比作“国

画诗笺”“惊险之作”。

A.用典，“后庭遗曲”运用典故。

B.比喻，将“万事”比作“东流水”。

C.借代，“丝竹”代指音乐。

D.反问，“凭谁问：廉颇老矣,尚能饭否”是反问。

故选B。

19.本题考查学生分析句子表达效果的能力。

“比之于绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄

奇秀美的山水画廊c勾皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各

种表现手法兼备”，句子运用中国水墨画的手法的词语来表现三峡的

雄奇秀美。

“我看过一幅题为《巴船下峡图》的古画：在狭窄湍急的滩口中，

船工们……高度紧张地使篙撑船，同无情的礁石、激流作殊死决斗。

际此'天下至险之地，行路极危之时摇橹者皆汗手死心，面无人

色白帝城中一幢古碑上，也有‘瞿塘峡口波涛汹涌，奔腾万状，

舟行至此，靡不动魄惊心'的记载”，引用古文来描述古画《巴船下

峡图》的画面内容，同时引用白帝城中的古碑上的文字，来表现三峡

狭窄湍急的特点。

六、

【答案】20.B21.C22.“愈…愈…愈…愈…”表示某种情况

呈递进演变的方式或数量上的累积，强调前者是后者变化的基础或条

件，也更好地突出了“语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发

生”这一观点。

【解析】20.本题考查学生正确理解不同语境下同一词语的不同

意义和用法的能力°

例句是副词，只、仅仅。

A.表示程度最高。意谓到了极点。

B.副词，只、仅仅。

C.连词，表示转折。

D.动词，不超过。

故选B。

21.本题考查学生语言表达理解句子表达方式的能力。

C.“宝钗难以理解宝玉”错误。根据材料内容“‘特殊语言’不过

是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用声音来作象征的那一部

分。在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多”，特定情境下的

亲密二人能通过“特殊语言”相互理解。

故选C。

22.本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生

动的能力。

原文“群体愈大，包括的人所有的经验愈繁杂，发生语言的一层

共同基础也必然愈有限，于是语言也就愈趋于简单化”可知，连用四

个“愈”字表示某种情况呈递进演变的方式或数量上的累积。由前一

层条件导致后一个结果，强调前者是后者变化的基础或条件，并且由

于前面的条件，越到后面层层结果越唯一越难以改变。具体到本句，

通过层层分析，论证了本段的结论，即“语言只能在一个社群所有相

同经验的一层上发生二

七、

【答案】23.D24.晕动病是内耳中主管平衡的前庭系统因不适应

环境移动而产生的一种平衡感失调的综合征。25.①都可能引发

晕动病②通常会再次降低

【解析】23.本题考查学生理解词语含义的能力。

D.”表示由因及果”错误。“所以”后面的“如果”，表示的是一

种假设的结果，然后分析其原因。“所以”用在此处表示由果探因。

故选D。

24.本题考查学生语言表达之下定义的能力。

首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念二种差+邻近属概念”,

一般表述为“……是……的……”模式。

其次浏览语段，找到邻近属概念。根据“晕动病，在生活中通常

被称为晕车、晕机或晕船，是一种平衡感失调的综合征”可知，“晕动

病”的邻近属概念是“一种平衡感失调的综合征”。

然后筛选种差，根据“任何移动的环境都可能引发晕动病”可得

出“移动的环境”，根据“它是根据你内乱中专注于平衡的感应器官

的反馈来执行这些动作的”可得出“内耳中主管平衡的前庭系统”。

再将种差添加进去，最后润色词语，组织答案。注意，下定义的

句子一般是一个长单句，要注意句式和字数的要求，得出答案：晕动

病是内耳中主管平衡的前庭系统因不适应环境移动而产生的一种平

衡感失调的综合征C

25.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处，"任何移动的环境”表示原因，根据句意，此处应填写

环境移动导致的结果，即出现“晕动病”，应填：都可能引发晕动病。

第②处，根据“能把自己过去的体验与现实情境相适应”，此处

应表达“发病率”下降的意思，而且是增大之后的下降，所以是“再

次降低”，应填：通常会再次降低。

八、

【答案】26.B27.D28.B29.“免费医学生计划”可在一

定程度上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务等问题，但对解

决乡村医生缺乏问题起不到太大作用，我们应该思考如何做才能真正

解决乡村医生短缺问题。

【解析】26.本题考查学生正确使用成语的能力。

A.积重难返：指长期形成的不良习惯、弊端或思想作风难以改变。

此处是说乡村医疗发展短板始终存在，成语使用不正确。

B.夸大其词：把事情说得超过原有的程度。语境是说乡村医生的

更替率太低并不是夸张的说法，成语使用正确。

C.曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走，用以比喻

事先采取措施以防止灾祸。语境是说培养免费医学生对于解决乡村医

生缺乏问题作用不大，成语使用不正确。

D.感同身受：心里很感激，现在多指就像自己亲身领受到一样。

语境是说采用各种措施让乡村医生们喜欢从事这项职业，该成语不能

修饰“从事”，成语使用不正确。

故选B。

27.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①成分残缺，缺少“缓解”的宾语中心语，可在最后加上“等问

题”；

②成分残缺，缺少与“出发”搭配的介词，应在“真正”后加“从

*

③句式杂糅，戌分赘余，“防止”的应该是“乡村医生外流”，减

缓的是“乡村医生外流的趋势”，二者选择其一。

故选D。

28.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“基本盘”的引号表示强调。

A.表示引用;

B.表示强调；

C.表示特定称谓；

D.表示讽刺、否定。

故选Bo

29.本题考查学生压缩语段及变换句式的能力。

材料共有两段，第一段先肯定“免费医学生计划”可在一定程度

上缓解乡村医生人才流失、老龄化、超龄服务等问题，但“每年5900

余人的更替率还是太低了”；

材料第二段先概括说明免费医学生的培养对解决乡村医生缺乏

问题起不到太大作用，这与材料一内容一致，可合并概括；然后说明

我们应该如何做，即各级各地需真正从提升乡村居民健康保障条件出

发，发展好乡村医疗事业，要“让事业留人，发展前景留人”“有必

要通过岗位津贴、绩效奖励、出诊超时劳务补助等方式提高他们的待

遇，提升乡村医生岗位的吸引力”建立并提供更加通畅的专业成长通

道”。

然后找到其中的“转折关系”，先肯定“免费医学生计划”的作

用，然后再说明其的短板，再说明正确做法。

由此得出答案：“免费医学生计划”可在一定程度上缓解乡村医生

人才流失、老龄化、超龄服务等问题，但对解决乡村医生缺乏问题起

不到太大作用，我们应该思考如何做才能真正解决乡村医生短缺问题。

九、

【答案】30.B3