《包身工》教学设计

《包身工》教学设计【素养目标】1.通过学习，区分新闻与报告文学的各自特点，重点学习掌握报告文学的真实性与艺术性，思想性等特点。2.学习《包身工》的写作手法：刻画典型环境和典型人物；艺术构思；细节描写；语言风格。3.注意课文以包身工问题为中心，在记叙中穿插说明、议论和抒情的写法。4.解读包身工的悲惨命运，揭示包身工制度的残酷一面，揭露社会的黑暗。【教学重难点】学习课文点面结合和在复杂的记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情的写法。【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】导入介绍“山西黑砖窑案”（浏览图片）：2007年5月，在中国发生了一起惊天大案，震惊党中央和国务院，当时的国家领导人胡锦涛总书记和温家宝总理，对此事作了重要批示，要求迅速破案，这就是“山西黑砖窑案”。一些孩子因为年龄小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做苦工，最小的只有八岁，做大人都不愿意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子和黑窑主却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。后来这些黑心窑主已经受到了法律的制裁，得到了应有的惩罚。2.时代背景：包身工是怎么一回事？话还得从头说起。在20世纪30年代，具体来说是1932年“一·二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期。这个时候，国民党统治黑暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地；列强的经济入侵，日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，和天灾的影响，农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。九·一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。这就是包身工产生的时代背景。3.包身工是什么人？包身工是指二十世纪二三十年代，在上海东洋纱厂里，为外国人工作的女工。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。她们向带工老板立了包身契，靠带工的供给住食、介绍工作，赚取的钱归带工者收用，生死疾病听天由命，完全丧失了人身自由的无偿劳动者。他们的年龄和你们相仿，知识的阳光却照耀不到他们；他们没有人身自由，过着猪狗不如的生活；他们辛苦劳作，却几乎得不到回报；他们甚至都已失去了对生活的感知能力；他们只是一群生物，他们的名字就叫包身工。他们的每一天是怎样度过的呢？他们为什么要选择这样的生活呢？让我们一起来学习《包身工》。深入研读学习任务一：了解报告文学形式及内容特点。《包身工》发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号，是作者仅有的一篇报告文学作品，但在我国报告文学发展史上有很大的影响，它是我国现代文学史上的第一篇报告文学。夏衍先生当时为了写《包身工》这篇文章，选择一家日本工厂，名叫“三井系”，当时作者靠厂里一位朋友帮忙，以“外头工人”的身份混进工厂，并且对包身工的生活进行观察。他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂。在这样的情况下，由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，认为他是“挑乱”来了，戒备很森严，夏衍先生只好中止对包身工的观察。1.报告文学：报告文学在我国是三十年代新兴的一种文学样式，它以散文手法报导真人真事，它的特点是新闻性与文学性的有机结合。报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点：新闻性、文学性、真实性。它的新闻性表现为严格的真实性、报导的时间性以及内容的倾向性，它的文学性主要在于语言优美形象生动。作者简介：夏衍，原名沈端先（1900——1995），优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧和电影创作，长期而多方面从事创作实践。著名的电影剧作有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，并改编鲁迅《祝福》、茅盾的《林家铺子》为电影剧本。解放后任文化部副部长。学习任务二梳理结构学习活动（1）：筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”学习活动（2）：报告文学属于散文，文章的线索非常重要，请认真阅读课文，寻找文章写作线索。学习活动（3）：新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。请勾画课文中提供的背景材料，并简析这些背景材料的作用知识拓展：新闻背景是对新闻事件发⽣的历史、环境、原因所作的说明。具体内容有：1.这种背景材料是对事物进展的前后、左右、正反进⾏对⽐，衬托出新闻事件本⾝的意义，帮助读者加深对新闻事实及其特点、意义的理解。2.包括对新闻事件发⽣发展的时间背景的了解。3.与新闻⼈物和新闻事件发⽣发展过程直接有关的背景材料。4.向记者提供消息、介绍情况的⼈的背景情况等。新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：①说明新闻事件的起因；②显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；③突出新闻稿件的新闻价值；④表明记者的观点；衬托、深化主题。使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。学习活动（四）：问题探究1.作者是从几个方面再现包身工苦难生活的？2.从你了解到的信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？3.对“芦柴棒”的记叙出现了几次，有何作用？4.形成包身工制度的根源是什么？5.日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？学习任务四：人物形象包身工是一个群体，作者运用什么方法在叙述和描写中来刻画这个群体形象？过渡：让我们通过揣摩语句再来深刻体味包身工的悲惨生活。学习任务五：揣摩语句见ppt学习任务六：主旨归纳本文是一篇震撼人心的报告文学，并且综合运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式，请问文章渗透着哪几方面的感情？（对象/情感）①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方可停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着泪写的，我们是流着泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭笞。③深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。作业《包身工》自发表距今已80多年了，包身工制度在中国被废除也已经70多年了。对于学习这篇文章的意义，有人说是为了让年轻人记住一段历史，一段国家贫弱、国民苦难的历史明确青年一代的时代责任。有人说可以发挥警钟的作用，警醒人们，防止包身工制度死灰复燃，具有很强的现实意义。你赞成哪一种观点?请简要说明理由。观点一：赞成第一种观点。1949年中华人民共和国成立，就全面废除了包身工制度。包身工制度在中国，已经成为一段不可能再度重来的历史。我们今天学习《包身工》，其意义在于了解什么是旧社会，什么是半殖民地半封建时期的中国;了解什么是帝国主义和殖民主义的经济侵略;了解一个丧失了独立主权和自由的民族会有怎样的苦难;了解在一个腐败、落后的中国，愚弱的国民是怎样成为任人宰割的羔羊的。《包身工》记迷的苦难史，在一定程度上来说，就是我们民族的苦难史，就是中国亿万农民、工人苦难家族史的一部分。记住这段历史，也就是记住了我们的责任—一热爱党，热爱祖国，为国家和民族的复兴贡献出自己的力量，让我们的祖国和人民永远远离积贫积弱、受人欺侮、遭人践踏的苦难。观点二：同意第二种观点。包身工制度作为一种罪恶制度，早在70多年前，便在中国消失了，而且是永远地消失了。但是，非法、地下、变相的“包身工”却并没有完全绝迹，且隐隐有死灰复燃之势。据2001年9月10日《工人日报》报道，武汉市劳动部门在劳动监察过程中发现，一家私营企业长期使用不满14岁的儿童做工，这些孩子每天早晨六点上班，晚上八九点钟才下班，有时工作时间更长，还没有公休日。2001年，上海市劳动监察部门也在一家日资企业发现了相同情况，次查出该公司使用童工逾10名，14岁的孙某从7月26日至8月5日的10天中，加班达87.5小时!除此之外，劳动监察部次查出该公司使用童工逾10名，14岁的孙某从7月26日至8月5日的10天中，加班达87.5小时!除此之外，劳动监察部