2024届高考语文冲刺押题复习之语言表达运用新题型练习大全（三）含答案

阅读下面的文字，完成小题。

二月，下了很大的雪，雪势简直可以称为盛大。雪浩浩荡荡，下得满院满檐都是，也

下在杏树上。"_______杏花，这个季节当然没有。杏树的根，此刻还在土壤之下

①暗暗积蓄力量。到了年关，年的味道愈加浓烈，满世界都是春的消息。杏树在到处

贴着大红春联的氛.围中，有一些②坐不住了。但天气依旧是冷，杏树在风中激灵了那

么一下，决定还是矜持一些，坐等春风吹遍，方才酰来。

三月，云气初披，春风遍地，纸箕满天飞。不知道谁家孩子的风筝被杏树的枝条缠住

了，我伸手帮忙去够。拉着杏树的枝条一看，已经有青晕泛出。某日的一场雨后，查

花在枝上“扑哧”一声笑了,一簇，又一簇，继而是千朵万朵压低枝的杏花开了。杏

花粉中带紫，紫意不那么明显，有一种淡然出尘的美。在渐有暖意的春风中，在泗如

酥的春雨里，杏花安享着季节的恩典，慢慢袒露自己的心扉。

五月，青杏小小一颗，而后初妆半碧红。有风吹过杏树，掀开杏叶的裙裾，竟然有若

德若现的杏子。小满节毛到了，两三场雨后，有燕子在杏树上停栖，那样的逗号，与

青杏的句号相映衬，再加上枝叶的文字，多美的一篇文章！

六月，梅子金黄杏子肥。杏子隐藏在杏树的怀里，绒毛渐渐温柔，青杏变黄，可谓''麦

黄杏”，③字面意思,就是麦芒展露，杏子金黄。杏子黄时，馋嘴的孩童已经④眼巴

些地在树下观望了。“熟了麦黄杏，馋得小孩一撅脱。”少年时，不懂这句话的缘由。

后来想想，是偷偷站在板究上去够吧，一头扎进树荫里，撅脱去扒找成熟的杏子。

1.下列填入文中横线处的诗句，最恰当的一项是（）

A.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

B.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台

C.绿杨阴外晓寒轻，红杏枝头春意闹

D.恻恻轻寒翦翦风，杏花飘雪小桃红

2.请用成语替代文中画波浪线的部分，要求切合语境，使上下文语意完整连贯.

3.“杏花在枝上，扑哧一声笑了”中的“扑哧”“笑”用得极为精妙。请加以分析。

4.加点词语“逗号”“句号文字文章”在文中分别指什么？

【答案】1.A2.①养精蓄锐②跃跃欲试③顾名思义④翘首企足3.“扑

哧”是拟声词，“笑”是拟人修辞的运用，这两个词语将杏花开放的情态写得生动传

神。4.“逗号”指燕子停栖，“句号”指青杏半红，“文字”指枝繁叶茂，“文宣”指

五月杏林。

【解析】1.本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。

文章开头写雪下得很大，“也下在杏树上“，根据后句“杏花，这个季节当然没有“，说

明横线处的语句将雪和花联系在一起了，而B是把雪花比作席，与“花”无关，可排除；

C、D两项中的“红杏枝头春意闹”“杏花飘雪小桃红”，与后句“杏花，这个季节当然没

有“不符，可排除；且D是将杏花比作雪，也不符合要求，可排除。

故选A。

2.本题考查学生正确使用成语的能力。

第①句，文中说“暗暗积蓄力量”，与“养精蓄锐”的意思吻合。养精蓄锐：养足精神，

积蓄力量。

第②句，文中“坐不住了”与“跃跃欲试”的意思吻合。跃跃欲试：形容心里急切地想试

试。

第③句，文中“字面意思”与“顾名思义”的意思吻合。顾名思义：看到名称，就联想到

它的意义。

第④句，与文中“眼巴巴''所表达的急切含义一致的成语是“翘首企足翘首企足：抬

起头，踮起脚。形容殷切地期待。

3.本题考查学生分析词语表达效果的能力。

“杏花在枝上号卜哧‘一声笑了"，这句话地运用了拟人的修辞手法。“笑”一词赋予杏花

以人的动作神态；再加上用拟声词“扑哧”来修饰“笑”，这两个词语生动传神地写出了

杏花开放时的情态。

4.本题考查学生理解词语含义的能力。

“有燕子在杏树上停栖，那样的逗号，与青杏的句号相映衬，再加上枝叶的文字，多

美的一篇文章“运用比喻修辞手法，“燕子”是本体，“逗号”是喻体，指燕子停栖；“青

杏的句号“中“句号”比喻青杏半红；“枝叶的文字”中的“文字”指枝繁叶茂，“多美的一

篇文章”中的“文章”指五月杏林。一系列比喻的运用，描绘了一副绝美的五月杏林图。

阅读文字，完成下面小题。

年画，古称“门神画”，起源于汉代，盛行于明清。唐代之前的年画多为手绘年画；隋

代后期，随着木刻书籍的出现，木版年画应运而生；到了宋代，雕版印刷术日渐成熟，

木版彩色套印年画走向普及。

我国的年画产地很多，素有“南桃（苏州桃花坞）北柳（天津杨柳青）”之说。到了清

代中期——杨柳青木版年画全盛时期，杨柳青全镇连同附近的30多个村子，画店鳞

次栉比，店中画样高悬，各地商客络绎不绝，是名副其实的绘画之乡。一座弹丸小镇，

“家家能点染，户户善丹青杨柳青从头到脚都是属于年画的，年画既是它的全部行

头,又是它的全郃生命。这就足说，没有今后，苏州还是苏州，但杨柳青就不足杨柳

青了。杨柳青年画，在传统的木版套印年画中以印绘结合的特点独树一帜，以厚重的

历史积淀和文化连续性被誉为中国民间的“百科全书”。

5.下列选项中，和文中加点的“弹丸”使用的修辞手法相同的一项是（）

A.花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。

B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

C.东风吹雨过青山，却望千门草色闲。

D.独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

6.文中画波浪线的句子可以改写成：“杨柳青的主要产业就是年画，年画是它的全部

从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

7.《莲年有余》是杨柳青娃娃年画系列中的代表作，请结合以上语段，对画作的内

容及寓意进行解说，不超过60字。

【答案】5.D6.答案示例一：

①（词语）原文“从头到脚”一词突出了年画对于杨柳青的重要意义；

②（修辞）原文中“行头”“生命”两个词带有拟人色彩，语言生动形象；

③（句式）原文句式整齐，富有韵味。

答案示例二：①（词语）用词准确形象：原文“从头到脚”一词形象描绘出年画是杨柳

青的全部，突出了年画对于杨柳青的重要意义；

②（修辞）运用拟人手法：原文中"行头''"生命”两个词带有拟人色彩，把杨柳青人格

化，化无生命为有生命，语言生动形象；

③（句式）句式整齐，富有韵味：“既是……又是……”结构对称，内容丰富，点出了

年画对于杨柳青的独特意义。7.①画面上胖娃娃怀抱鲤鱼，手拿莲花。

②，，莲，，，，鱼，，谐音为，，连年有余，，：寓意生活富足，表达了人们对吉祥如意、幸福美好生

活的追求。

【解析】5.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

文中，，弹丸，，使用了比喻和夸张的修辞。

A.拟人，鲜花迎接饰有佩剑的官员，柳条轻拂仪仗的旗帜，把鲜花、柳条人格化。

B.谐音双关，“晴”与“情”谐音，诗句表面上是关于天气的描述，实际上则隐含了对人

物情感的微妙表达。

C.借代，“千门”代指京城长安，拟人，“草色闲”把草人格化。

D.夸张，极言去京遥远。

故选D。

6.本题考查学生赏析语句表达效果的能力。

从两个句子来看，“杨柳青从头到脚都是属于年画的”和“杨柳青的主要产业就是年画”

相比，原文使用了“从头到脚”这个词语，突出了年画对于杨柳青的重要意义；

原句中使用了拟人的修辞手法，将“杨柳青”这个生产年画的地方作为人来写，将年画

比作“杨柳青”的“行头”“生命”，生动形象地表现了“杨柳青”“家家点染,户户丹青”的

经济特点，点明了年画就是“杨柳青”的经济命脉及精神信仰，世世代代只做年画，并

且技艺精湛。拟人的使用让句子读起来亲切，有感染力。

另外句式上也比较整齐，读起来琅琅上口。而改后的句子，没有使用什么手法，内容

上仅是交待一种事实，语言平淡无奇，缺乏吸引力。

7.本题考查学生图文转换的能力。

清代天津杨柳青年画《连年有余》，主体形象是一个娃娃，怀抱鲤鱼，手拿莲花。

娃娃的形象具有显著的中国传统民俗审美特色。娃娃面部圆润柔美，脸颊红润，眼睛

大而有神，眉眼带笑，显得神采奕奕，喜气十足。而其衣着纹饰则略显繁富华丽，给

人一种大福大贵之感。娃娃的整体造型憨态可掬，使人一眼望去便油然而生爱意。

莲花是中国传统吉祥意象的重要代表。它广泛存在于佛教八吉祥图纹、道教暗八仙图

纹和民间吉祥图案中，蕴意吉祥、高洁、多子多福，有着深广的民俗审美文化意蕴。

中国鱼文化历史悠久，源远流长，经数千年枳淀，几乎涵盖了民众日常生活的方方面

面。怀抱鲤鱼，取其谐音。

“连年有余”的三个意象除了分别独具传统的民俗审美文化意蕴外，还作为一个有机整

体传达着中国民俗文化中民众乐生祈福的文化心理。正如文段中所说“年画习俗反映

了占人的心灵慰藉和精神信仰”“它在给人们以吉祥、喜庆、欢乐、祥和的气氛的同时，

似乎还能满足人们那剪不断的丝丝缕缕的怀旧情怀”。由此，《莲年有余》反映了人

们对对吉祥如意、幸福美好生活的追求。

阅读下面的文字，完成下面小题。

《白蛇传》有一出戏叫“盗仙草”，说的是白娘子不顾自己已经①，行动不便，为

救许仙舍命盗仙草的故事。那仙草就是灵芝。在古代中国，灵芝就这样被赋予神奇的

色彩，被认为是“长生不老药”，有②之效,其实灵芝并没有这么神奇。它是种什

么东西呢？它实际上是一种真菌类生物。日常生活中，我们食用的木耳、猴头、蘑菇

等都属于真菌类生物。

灵芝虽然不是“长生不老”的灵丹妙药,但它确实具有很高的药用价值。灵芝实体内含

有多种有效成分，如三花类化合物、酚类化合物、氨基酸等。这些成分具有抗肿瘤、

降血压、降血脂、抗病每等多种作用，可用于防治多种疾病。灵芝的果实体和子实体

用于制作成灵芝粉、灵芝片等保健品，以便于人们的服用。

现在，人们已经可以人工培植灵芝了。灵芝的生长需要适宜的条件，所以掌握灵芝的

生长要求是人工培植灵芝的关键。影响灵芝生长的主要条件包括营养、温度、水分、

空气、光线和酸碱度。人们通过不断实践，已经掌握了灵芝生长的适宜条件，而今，

灵芝已不再是③的东西了。相比越卖越贵的国产车，有人不禁感慨：以前是没钱

买灵芝，现在是没钱也能买灵芝：以前是没钱买国产车,现在是没钱买国产车。

8.请在文中横线处填入恰当的成语。

9.下列句子中的引号与文中画波浪线句子中“长生不老的引号的作用相同的一项是

()

A.印度现在已经“真心”认为，对中国需要进行更高程度的防范，这下终于与西方

合上拍了。

B.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国青年。

C.我们大多是退休的老同志，自从来冰上玩"单腿驴''后，身体都更强健了。

D.陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”

10.下列句子与文中画横线句子用法和作用不同的一项是（）

A.你俩的乒乓球水平差距太大了，一个谁也打不过,一个谁也打不过。

B.穿衣讲究季节，夏天是能穿多少穿多少,冬天是熊穿多少穿多少。

C.好像失了东三省，党国倒愈像一个国,失了东三省谁也没动静，党国倒愈像

一个国。

D.自以为是、谁都看不上的人往往谁都看不上,

【答案】8.①身怀六甲②起死回生③凤毛麟角9.B10.C

【解析】8.本题考查学生正确使用成语的能力。

①由“行动不便”可知语境是说白娘子怀孕，可用“身怀六甲”。身怀六甲：妇女怀孕。

②语境指灵芝被认为是灵丹妙药，具有极大的功效，可用“起死回生起死回生：形

容医术高明：也形容手段高明。

③过去灵芝这类珍贵的东西很少，可用''凤毛麟角凤毛麟角：后用来比喻珍贵而稀

少的人或事物。

9.本题考查学生正确使用标点符号的能力。

A.表示讽刺或否定；

B与文中“长生不老”的引号都是表示强调；

C.表示特定的称谓：

D.表示直接引用。

故选故

10.本题考杳学生理解句子含义和作用的能力。

文中画横线的句子前后语义不同，•个是“没有钱的人买国产车”，•个是“买不起国

产车

A.前后语义不同，一个是“谁也打不过他“，一个是“他打不过任何人”；

B.语义不同，一个是“尽量少穿”，一个是“尽量多穿”；

C.语义相同，都是反语，强调“党国不像一个国”；

D.语义不同，一个是“自以为是，看不起任何人”，一个是“别人都看不起他

故选Co

阅读下面的文字，完成下面小题。

现代汉语语体类型通常有①。口语是日常生活、学习和工作中的口头用语，（甲）

其特征在于简短、疏放的地方,有较多省略。书面语是一种正式的交际用语，趋于周

密、严谨，结构完整，长句较多。书面语用于书籍、报刊、公文、论文、报告等，靠

文字来表情达意，交流思想。例如：“一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以

怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是

我们生命的尊严所在：是企业的金色名片，亦是社会品格、（乙）国家形象的荣稚写

照。”（李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）这就是典型的书面语。②：日常会

话、书信宜用通俗、自然的口语：而在比较严肃的场合，如举行追悼会、谈判、迎送

贵宾，就要用郑重、庄严的书面语。

11.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文中画波浪线甲处的句子正确表述应该为“其特征在于简短、疏放”。

B.“趋于”“宜用”“比较”等词语的使用体现出本文用语的严谨性。

c.“等”字有列举已尽收尾的用法，本文中的“等♦♦字不是这种用法。

D.文中画波浪线乙处的句子标点符号使用错误.应该将句号放到引号外。

12.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻银严

密，每处不超过16字。

13.请结合前面的理论，从语体的角度分析下面的选文的特点。

他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家

设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自

身的地位和需要，意识到自身解放的条件。（恩格斯《在马克思塞前的讲话》）

【答案】11.D12.①口语和书面语两种形式②口语和书面语用于不同的语言环境

（场合）13.①这篇演讲稿的语体色彩是书面语；②以长句为主，用语周密、

严谨；③用于追悼会，场合郑重、庄严，表达出了作者对马克思深深的敬佩之情。

【解析】小题考查学生正确分析标点符号、修改病句、语言特点的能力。

A.正确。句式杂糅，直接删掉“的地方”即可。

B.正确。

C.正确。“等”表示的是列举未尽。

D错误。标点符号使用正确。引号中引用的是完整的句子，因此句号应该在引号内，

不需要修改。

故选Do

12.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①句，是总括性的句子，后文提到“口语”和“书面语”两种形式，故此处是说现代汉

语语体的两种类型，补写的句子为“口语和书面语两种形式

第②句，补写的句子是对冒号后内容的概括，后文分别提到了口语与书面语的使用场

合和环境，故补写的句子为“口语和书面语用于不同的语言环境（场合）

13.本题考查学生分析语言运用之得体的能力。

根据“书面语是一种正式的交际用语，趋于周密:、严谨，结构完整，长句较多”“比较

严肃的场合，如举行追悼会、谈判、迎送贵宾，就要用郑重、庄严的书面语“可以判

断出《在马克思墓前的讲话》中的这段话的语体色彩是书面语。

根据“书面语是一种正式的交际用语，趋于周密、严谨，结构完整，长句较多”，和“他

毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设

施的事业''”正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放

的条件“可知，书面语结构完整，长句较多；

根据“书面语……靠文字来表情达意，交流思想”，和“这种或那种方式参加推翻资本

主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一

次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件“可知，靠文字

来表情达意，交流思想，表达出了作者对马克思深深的敬佩之情；

根据“在比较严肃的场合，如举行追悼会……就要用郑重、庄严的书面语”和语段的出

处—《在马克思墓前的讲话》可知，语段用在比较严肃的场合——追悼会。

阅读下面的文字，完成小题。

沈先生的讲课，可以说是毫无系统。他大都是学生的作业，就这些作业讲一些问题。

沈先生读很多书，但从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，①，从来不说亚

里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎么说。沈先生的讲课是

非常谦抑、非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取

宠的江湖气。他讲得很天真，甚至很诚恳：听“懂”了他的话你是会受益匪浅，也会

终生受用的。听沈先生的课,要像孔子的学生听孔子讲话一样，②。

沈先生教创作有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之

外，③，还会介绍你看一些与你这个作品写法把近似的中外名家的作品。记得我

写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、

主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。

学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，④，对比借鉴，是会有长进的。这

些书都是沈先生找来，芳给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞

书。

（节选自汪曾祺《沈从文先生在西南联大》）

14.下列句子中的“就''与文中加点的“就“，意义和用法相同的一项是（）

A.新的国家领导人就职典礼开始了！

B.他住了三天就走了，我来不及见他。

C.我们就事论事，不作过度发挥。

D.就算他亲自来了，我也是这个意见。

15.“举一隅而三隅反”这句古语出现的位置，最恰当的是（）

A.①处B.②处C.③处D.④处

16.文中画波浪线的部分在标点符号使用及表述等方面有三处错误，请进行修改，并

将修改后的句子写在答题卡上。

【答案】14.C15.B16.

①“天真”与“诚恳”互换位置；

②“诚恳”后的分号改为句号；

③“也会终生受用的”改成“而且会终生受用的”。

【解析】14.本题考查学生词语的意义和用法的能力。

文中“就”是介词，“根据”的意思。

A.动词，到任；

B.副词，表示事情很快发生；

C.介词，根据；

D.连词，与“算是”组成词语，表示假设或让步关系，相当于“假如”、“即使”。

故选Co

15.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

“举一隅而二隅反”强调善于学习的人能够由此及彼，触类旁通。

根据上文“听，懂’了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的“可以推知，②处强调

听沈从文先生上课，要活学活用，要融会贯通，而孔子的学生听孔子上课，正是如此。

故选B。

16.本题考查学生标点符号的使用及修改病句的能力。

分号表示并列关系，“他讲得很天真，甚至很诚恳”写出沈先生的讲课的特点，后文的

句子是另一个意思，所以“诚恳”后应该用句号。

“诚恳”意思是真诚恳切，"天真''的意思是不受礼俗拘束的品性。“天真”比“诚恳”层次

更高，“甚至”表递进，所以“天真”与“诚恳”语序不当，应调整顺序。改为：他讲得很

诚恳，甚至很天真。

“终生受用''和"受益匪浅”形成递进关系，“也”表并列，所以应将"也''改成"而且。

阅读下面的文字，完成下面小题。

8月是艾蒿开花时节，一串串细碎的小白花，破絮似的挂拉在叶片上，不好闻，也不

好看的。之前我没有注意过艾蒿的花，就像种萝卜的时候，很少能看到清明节前萝卜

开出的淡紫花串，只关心它什么时候能吃；8月桂花开了，也很少去关心它结出的黑

墨的种子，只关心它的香味。我们这些又实用又势利的家伙，观花赏叶，闻杳吃果，

哪里会去管植物的生生死死，春夏秋冬的细微变化。所以，可以吃的萝卜是“家''的，

开花的萝卜是野的，所谓家与野，就是我们这些“多情”的人一点自私的移情罢了，有

移情是“家”，无移情是“野”，多么的爱憎分明。回到艾蒿林，我们还不如蜡蜒呢，我

们去滚河堤上散步，黄昏里，蒿草离离，薄翅靖蜓在河堤上下的蚊柱里纷飞，吞食这

一批同样刚刚离开水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里，两个月前，艾亦柔止时，是

这样，现在，艾蒿开花老迈，头发斑白，秋意初生，也不弃不离，并不介意它们浓烈

而刚强的气味。秋风吹起来，艾蒿林枯黄，靖蜓会卷飞去哪里？这个已经离题了，还

是说回艾蒿吧。

17.下列句子中的“像”和文中加点的“像”,用法相同的一项是（）

A.如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的

事他干不出来呢？（《怜悯是人的天性》）

B.不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像

坐在一片洁白的云彩上。（《荷花淀》）

C.首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的

研究有了某些成绩，但是我们的研究工作还是没有系统的。（《改造我们的学习》）

D.她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党,

有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”（《党费》）

18.本段文字对乡村景象的描写深深吸引了同学们，大家准备把这一场面拍摄成一个

短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。

分镜头脚木（20秒）

①音乐特点

远镜头黄昏的河堤，旁边一大片艾蒿林在夕阳下摇曳，有人在悠闲地散步。

②特写镜头

③视频解说（不超过50字）

【答案】17.A18.①舒缓，悠扬或者轻快②艾蒿叶片上细碎的小白花，三三两两

的蜻蜓停在小白花上③8月，正是艾蒿开花的季节。在河堤上散步，可以看到纷飞

的蜻蜓，风中飞舞的小白花，感受乡村的宁静与美好。

【解析】17.本题考查学生理解词语含义的能力。

A.和文中的“像”都是表示比较。

B.表示比喻；

C.表示举例；

D.表示猜测。

故选Ao

18.本题考查学生描绘场景、概括要点的能力。

拟写视频拍摄脚本，主要是对文本内容的理解和概括。语段是一段以描写为主的文字，

主要的描写对象是8月文蒿开花，视频拍摄应捕捉镜头，表现艾蒿开花的美丽，感受

乡村的宁静与美好。

①音乐特点：结合“8月是艾蒿开花时节，一串串细碎的小白花，破絮似的挂拉在叶片

上，不好闻，也不好看的“，表现8月艾蒿开花时节的美丽，感受乡村的宁静与美好，

适合舒缓，悠扬或者轻快的音乐。

②特写镜头：结合“一串串细碎的小白花，破絮似的挂拉在叶片上''"薄翅蜻蜓在河堤

上下的蚊柱里纷飞，吞食这一批同样刚刚离开水面的蚊子，累了就休息在艾蒿林里”，

拍摄细部特征，突出细节，可以把艾蒿花和蜻蜓置于镜头之下，镜头推进，表现蜻蜓

停在小白花上。

③视频解说：主要是结合前面的分镜头进行语言的表达，注意结合视频特点，把分镜

头的画面内容用简练的语言描述出来。

阅读下面的文字，完成下面小题。

洛南和丹凤相接的地方，横亘着无尽的山岭，蜿蜿蜒蜒，成几百里地。①大凡群山有

势，众水有脉，四面八方的客山便一起向莽岭奔趋了。回抱处就见水流，走二十里，

三十里，水边才有了一户两户人家。人家门前屋后，绿树细而高长，向着头顶上的天

空拥挤，那极白净的炊烟也被拉直成一条细线。而在悬崖险峻处，树皆怪木，枝叶错

综，密密匝匝，使其沟壑隐而不见：白云又忽聚忽散，时远时近，幽幽冥冥，如有了

神差鬼使。山崖之间常会夹出流水.轰隆隆泻一道瀑布。潭下却寂寂寞寞，水草根泛

出的水泡，浮起，破灭，全然A。而路呢，忽而爬上崖头，忽而陷落沟底。常常

要走投无路了，又常常一步过去，却B,别一个境界。②莽岭山脉将两个县截然

分开，使得两县靠得如此近，来往又如此远！出奇地是就在莽岭主峰左四十里的地方，

竟有一条沟接通了两县的隔阂。③沟里十六家分两县户口，但丹凤人住的有洛南的地，

洛南人耕的有丹凤的田,十六户人家，几乎不知他们都是住在哪里，偶尔转过山嘴，

一个黑石崖缝里就长出一搂粗的老松来，老松之后，那突出而空悬的岩石下，突然就

有了人家，房顶却是有前半边，没后半边，那半边就是石岩，屋地也一半是土，一半

是凿入的石洞，凡到此者，无不C。④随着过往行人多了起来，十六户人家又共

同筹资修起山珞，他们说：“这条沟说不定还要修火车呢！”

19.请在文中横线处填入恰当的成语。

20.“古书上讲：山深如海；真是越走越深不可测。”这句话出现的位置，最恰当的是

()

A.①处B.②处C.③处D.④处

21.请简要分析文中划线句子的语言特点及表达效果。

【答案】19.A无声无息/悄无声息

B峰回路转

C瞠目结舌20.B21.①以短句为主，句式参差错落，节奏明快，语言形象生动。

②运用叠词，音韵和谐，渲染氛围，增强表达效果。

【解析】19.本题考查学生正确使用成语的能力。

A处说到“潭下却寂寂寞寞”，所以水草根泛出的水泡，浮起，破灭，一点声音也没有，

可用“无声无息'’或"悄无声息”。“无声无息”，没有声音和气息。形容沉寂，不为人知。

“悄无声息”，形容没有声音或声音很轻。

B处是说山上的路，常常感觉要走投无路了，但常常是一步过去就有有了路，可用“峰

回路转”，形容山峰、道路曲折迂回。

C处是说到这里的人，看到这样的房屋，没有不感到惊讶的，可用“瞠目结舌"瞠目

结舌”，瞪眼翘舌说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。

20.本题考查学生语言表达之语句第位的能力。

放在②处，是对前文路的蜿蜒曲折的总结，衔接更紧密。

故选Bo

21.本题考查学生对语句语言特点及表达效果的把握能力。

“树皆怪木”“枝叶错综''”密密匝匝”“时远时近”“幽幽冥冥”运用的都是短句，所以画横

线的句子以短句为主，长短句交错，句式参差错落，节奏明快，语言形象生动。

“密密匝匝”“幽幽冥冥”运用了叠词，音韵和谐，并且渲染了幽深险峻的氛围，增强表

达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

中华文明的连续性，不是偶然的。我们的文明中，有一种颠扑不破、辩证统一、灵活机

动、祸福相倚、穷通转化的哲学与谋略智慧。中华文明提倡''惟精惟一，允执厥中”，

既精诚于大道之行，又专注于术的精准运用，引领中华民族一次次①、遇难成祥。

源远流长的中华文明生生不息，自成体系，屹立于世界文明之林，这是中华文明的光

荣与伟大。同时旧邦新命，一个古老的极具特色的大国，面对②的世界变局,必

然要承受住动荡挑战、艰难困苦。我们拥有光辉的成就，也不乏多灾多难的锤炼；得

到多方的敬意，也在近现代落后挨打，饱受侵略、宰割和耻辱：我们拥有悠久与丰厚

的文化，也为科技的落后与国力的衰退而痛苦反思、艰难求索。

中华文化是中国的力量所在，是同心同德的凝聚力所在，是独立自主的荣誉尊严所在。

一次又一次，正是中华文明以自己的仁爱、礼义、和穆的正道理念，经世致用的有效

性和可操作性，多彩多姿的活力与吸引力，己所不欲、勿施于人的入理人情的说服力

和感召力，化解了中华民族内部的纷争，阻遏了城外森林法则的野蛮与新权暴力，成

就了中华民族与中华文明的传承与兴旺、发展与连续，彰显了别具特色的东方文明的

伟大存在。

22.请在文中横线处填入恰当的成语。

23.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（）

A.要取得好成绩，得用功，还得改进学习方法。

B.你要敢与人民为敌，必将被历史审判。

C.夏天屋子里太热，树荫底下要凉快得多。

D.青年人要有干事业的雄心壮志，才不负青春。

24.文本第三段用了大量整句，请分析整句的构成及表达效果。

【答案】22.转危为安（逢凶化吉）日新月异（波曲云

谓）23.D24.第三段共用了三组整句。整句的运用，让语言表达既有节

奏感和强烈的语势，又层次鲜明地表达内容，增强了情感。

（1）第一组整句连用三个“是”字句，构成排比，用强烈的肯定语气，突显了中华文

化对于中华民族的伟大作用。

（2）第二组整句用“以”字引领四组偏正短语做宾语，绵密排列，概括了中华文明的

内涵，清晰而全面。

（3）第三组整句用四个动宾短语，选取“化解了”“阻遏了”“成就了”“彰显了”四个动词，

层层递进地写出了中华文化在历史发展进程中的伟力。

【解析】22.本题考查学生正确使用成语的能力。

①根据前文“我们的文明中，有一种颠扑不破、辩证统一、灵活机动、祸福相倚、穷通

转化的哲学与谋略智慧”可知，中华文明有祸福相倚、穷通转化的哲学与谋略智慧，

所以能引领中华民族一次次从危险中度过，可用“转危为安''或'‘逢凶化吉“转危为安”,

由危险转为平安（多指局势或病情。“逢凶化吉”，遇到凶险转化为吉祥、顺利。

②本处是用来形容世界变局，根据后文“必然要承受住动荡挑战、艰难困苦”可知，世

界变局变化很大，很快。可用“日新月异”或“波诡云需'。“日新月异”，指每天都在更

新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。“波诡云谪”，

用来形容事态或文笔变幻莫测。

23.本题考查学生理解词语同词异境的意义和用法的能力。

原文中“要''是需要的意思。

A.“要”是希望的意思；

13.“要”是如果的意思；

C.“要”表示估计，用于比较;

D.“要”是需要的意思。

故选Do

24.本题考查学牛对语句表达效果的把握能力.

“中华文化是中国的力量所在，是同心同德的凝聚力所在，是独立自主的荣誉尊严所

在''中连用了三个”……是……"的句式，句式相同，够成排比句，用三个表示强烈肯定

语气的句子凸显了中华文化对于中华民族的伟大作用。

“中华文明以自己的仁爱、礼义、和穆的正道理念，经世致用的有效性和可操作性，

多彩多姿的活力与吸引力，己所不欲、勿施于人的入理入情的说服力和感召力”中“以“

引领了“自己的仁爱、礼义、和穆的正道理念''”经世致用的有效性和可操作性”“多彩多

姿的活力与吸引力''"己所不欲、勿施于人的入理入情的说服力和感召力”，所引领的

内容足四组偏正短语，绵密排列，概括了中华文明的内涵，清晰而全面。

“化解了中华民族内部的纷争，阻遇了城外森林法则的野蛮与霸权暴力，成就了中华

民族与中华文明的传承与兴旺、发展与连续，彰显了别具特色的东方文明的伟大存在”

中运用了四组动宾短语，选取"化解了''"阻遏了'"‘成就了''“彰显了”四个动词，层层递

进地写出了中华文化在历史发展进程中的伟力。

所以，第三段共用了三组整句。整句的运用，让语言表达既有节奏感和强烈的语势，

又层次鲜明地表达内容，增强了情感。

阅读下面的文字，完成下面小题

儿时的除夕，一家人围坐在一起守岁，父亲照例讲家史和家训。后来，我照例要给我

的孩子们讲故事了，也讲讲我父母和爷爷奶奶的效事。

斗转星移。现在很多哈尔滨的年轻人喜欢在除夕的晚上，逛一逛风情万种的中央大街，

去A似的“冰雪大世界”游玩。①雪款款地下着，踏雪的年轻人惊喜地伸出手来，

让相巧的雪花一片儿一片儿，落在手心里。②这纤美如翼的雪花里蕴藏着你的梦

啊……③不少外地游客也跑到哈尔滨，体脸一下“滨滨”“妮妮”冰天雪地过大年的别样

风情。④冰雪大世界更加妩媚妖婢，展示着冰雕雪塑的万种之美、千样之奇，无穷之

妙，让冻得直淌清鼻涕的游客们挪不动步啦。在歌曲《我爱你，塞北的雪》的伴随下，

人们在雪地上打滚、坐雪爬犁、指串儿、吃冰棍、放烟花，观赏文艺表演，在一起B过

大年。

红灯笼