一年级上册数学教案 比多少(10) 人教版

一年级上册数学教案比多少(10)人教版教案：一年级上册数学教案比多少(10)人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章《比较》中的第10节《比多少》。该章节主要让学生掌握比较物体的多少，学会用比较符号“<”和“>”表示两个物体的大小关系，并能够应用到实际情景中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较的概念，学会用“<”和“>”表示两个物体的大小关系。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握比较符号“<”和“>”的用法，学会用它们来比较两个物体的大小。难点：学生能够将比较的概念应用到实际情景中，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、卡片、小奖品等。学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入比较的概念。如：小明有5个苹果，小红有8个苹果，请问谁的多？2.自主探究（10分钟）学生分组进行自主探究，观察每组中的物体，用“<”和“>”表示它们的大小关系。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.课堂讲解（10分钟）教师通过PPT讲解“<”和“>”的用法，让学生明白如何用它们来表示两个物体的大小关系。4.例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，让学生观察并回答。如：比较下列物体的大小，选出正确的符号填入空格中。（1）苹果<橘子（2）书本>铅笔5.随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。练习题目如下：（1）比较下列物体的大小，用“<”或“>”表示。苹果<橘子书本>铅笔香蕉=香蕉（2）小明有3个糖果，小红有5个糖果，请问谁的多？6.课堂小结（5分钟）七、作业设计1.完成练习册第67页的题目。2.观察生活中的物体，用“<”和“>”表示它们的大小关系，并拍照或画下来。答案：1.完成练习册第67页的题目。2.例：比较下列物体的大小，用“<”或“>”表示。苹果<橘子书本>铅笔香蕉=香蕉八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实际例子，让学生掌握了比较的概念和用法。在课堂讲解和练习中，学生能够灵活运用“<”和“>”来表示两个物体的大小关系。但在课后作业中，发现部分学生对比较符号的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：鼓励学生在生活中运用比较的概念，解决实际问题。如：比较购物时商品的价格、重量等。引导学生发现数学与生活的紧密联系，提高他们对数学的兴趣和应用能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力、激发兴趣的重要环节。我设计了一个简单的故事，通过小明和小红的苹果数量比较，自然地引出了比较的概念。这个环节的目的是让学生在真实的情境中感受到比较的必要性，从而更好地理解比较的意义。二、自主探究活动自主探究是培养学生观察能力、动手能力和表达能力的重要途径。我让学生分组进行自主探究，观察每组中的物体，并用“<”和“>”表示它们的大小关系。这个环节的目的是让学生在实践中体会比较的方法，培养他们的观察和动手能力。三、课堂讲解课堂讲解是系统传授知识、引导学生理解的重要环节。我通过PPT讲解“<”和“>”的用法，让学生明白如何用它们来表示两个物体的大小关系。这个环节的目的是让学生在理论层面上理解比较符号的用法，为后面的练习和实践打下基础。四、例题讲解例题讲解是巩固知识、引导学生应用的重要环节。我出示了一些例题，让学生观察并回答。这个环节的目的是让学生在实际问题中运用比较符号，加深对比较概念的理解。五、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果、巩固知识的重要环节。我布置了一些练习题目，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生在练习中巩固比较的概念，提高他们的应用能力。六、课堂小结七、作业设计作业设计是巩固知识、拓展延伸的重要环节。我布置了一些作业题目，让学生完成后提交。这个环节的目的是让学生在实践中继续巩固比较的概念，并将所学应用到生活中。我还关注学生在课堂上的参与度和积极性。我鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问。这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到比较概念的教学不仅需要课堂上的理论知识讲解，还需要课后的实践和应用。因此，我鼓励学生在生活中运用比较的概念，解决实际问题。这样的教学方式有助于培养学生学以致用的能力，提高他们对数学的兴趣和应用能力。在教学比较概念的过程中，我注重情景引入、自主探究、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结和作业设计等环节的设计和实施。特别关注学生对比较符号的运用，通过反复练习和实际应用，帮助学生熟练掌握。同时，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，培养他们学以致用的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。对于重点概念，我特意放慢语速，加重语气，以引起学生的注意。同时，我使用了一些生动的比喻和例子，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我根据教学内容和学生的反应灵活调整了时间分配。在情景引入和自主探究环节，我给予了足够的时间让学生观察和操作，确保他们能够充分参与和理解。在课堂讲解和例题讲解环节，我控制了时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们提出自己的观点和疑问。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。对于学生的提问，我耐心解答，并引导他们思考问题的不同角度。4.情景导入：我以一个简单的故事导入课程，让学生在真实的情境中感受到比较的必要性。这个故事引起了学生的兴趣，使他们更容易投入课堂学习中。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进：1.情景引入：虽然我设计了一个有趣的故事导入课程，但我觉得可以进一步丰富情景导入的方式。例如，可以引入一些实际生活中的例子，让学生更直观地感受到比较的应用。2.自主探究活动：我在自主探究环节给予了学生足够的自由度，但后来发现有些学生对比较符号的运用还不够熟练。下次教学中，我可以适当减少学生的自由度，提供更多的引导和提示，帮助他们更好地掌握比较符号的用法。3.课堂讲解：虽然我已经尽量简洁明了地讲解比较符号的用法，但仍有部分学生表示困惑。在今后的教学中，我可以使用更多的图示和实物演示，以帮助学生更直观地理解比较的概念。4.作业设计：我发现学生的作业中存在一些错误，说明他们对比较符号的运用还不够熟练。在今后的教学中，我可以增加一些针对性的练习题，让学生在课后进一步巩固比较的概念。总的来说，我在讲解本堂课程时注重了语言的简洁明了、时间分配的灵活性、课堂提问的引导性以及情景导入的生动性。在教案反思中，我认识到需要进一步改进情景引入的方式、自主探究活动的引导性、课堂讲解的直观性以及作业设计的针对性。这些改进将有助于提高学生的学习效果和理解能力。课后提升1.比较下列物体的大小，用“<”或“>”表示。(1)3个苹果<4个橘子(2)5本书>2本书(3)8个糖果=8个糖果2.小明有3个篮球，小红有5个篮球，请问谁的多？3.比较下列长度，用“<”或“>”表示。(1)2米<3米(2)4厘米>3厘米(3)一条绳子的长度是10米，另一条绳子的长度是8米，请问哪条长？4.比较下列重量，用“<”或“>”表示。(1)1千克<2千克(2)3两>2两(3)一个苹果的重量是200克，一个橙子的重量是150克，请问哪个重？5.请你用自己的方式，比较下列物体的多少，并用“<”或“>”表示。(1)7个小朋友<8个小朋友(2)6辆小汽车>3辆小汽车(3)一箱饮料有12瓶，一箱牛奶有24瓶，请问哪个箱子里的瓶数多？答案：1.(1)3个苹果<4个橘子(2)5本书>2本书(3)8个糖果=8个糖果2.小红的多，因为小红有5个篮球，小明只有3个篮球。3.(1)2米<3米(2)4厘米>3厘米(3)一条绳子的长度是10米，另一条绳子的长度是8米，所以10米长的绳子更长。4.(1)1千克<2千克(2)3两>2两(3)一个苹果的重量是2