《认识8与9》教学设计

《认识8与9》教学设计一、学情分析一年级的小朋友们就像一群好奇的小探险家，刚刚踏入数学这个奇妙的世界。他们已经认识了07这些数字，对数字有了初步的概念，能简单地数数、比较大小。不过呢，这个阶段的孩子注意力集中的时间比较短，大概1520分钟，而且他们的思维方式以直观形象为主，更喜欢通过看、摸、玩等方式来学习。小朋友们对新鲜事物充满兴趣，尤其是和生活中有趣的东西相关的。比如，我曾经看到过小朋友们在课间争着数教室里的窗户有几扇，那股认真劲儿可有趣了。所以在教学中，要多结合生活中的实例，让数学变得好玩起来。二、教学目标（一）知识与技能目标1、小朋友们能准确地数出数量是8和9的物体，会读、会写数字8和9。2、能够比较8和9的大小，知道8和9的数序。3、理解8和9的基数和序数含义。（二）过程与方法目标1、通过观察、操作等活动，培养小朋友们的观察能力和动手操作能力。像让小朋友们自己动手摆小棒来表示8和9，在这个过程中他们就能更好地理解这两个数字。2、在比较8和9的大小、数序等活动中，初步建立数感，发展逻辑思维能力。（三）情感态度与价值观目标1、让小朋友们感受数学与生活的紧密联系，激发对数学的喜爱之情。就像我们在生活中到处都能发现8和9，比如我们有8颗牙齿的时候，或者是家里有9个碗。2、在数学学习活动中，培养小朋友们互相合作、交流的意识，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。三、教学重难点（一）教学重点1、掌握8和9的读写、数序和大小比较。2、理解8和9的基数和序数含义。（二）教学难点1、区分8和9的基数和序数含义。对于一年级的小朋友来说，这有点像区分两个长得很像的小动物，需要特别仔细地引导。2、正确书写数字8和9。这两个数字的书写有一定的难度，尤其是8的写法，需要多练习。四、教学方法1、讲授法：简单明了地给小朋友们讲解8和9的基本概念，像数字怎么读、怎么写等。2、直观演示法：用实物、图片等直观的东西来展示8和9，让小朋友们一眼就能看明白。比如展示8个苹果、9朵花的图片。3、操作法：让小朋友们自己动手摆小棒、数卡片等，在动手的过程中更好地理解8和9。4、游戏法：通过游戏的方式来学习8和9，这样小朋友们会学得更开心，也更容易记住。比如玩数字接龙的游戏。五、教学过程（一）导入（5分钟）小朋友们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事。老师去超市买东西的时候呀，看到了好多好多的水果。有红红的苹果，弯弯的香蕉，还有大大的西瓜呢。老师特别喜欢吃苹果，就数了数苹果的个数。老师数啊数，发现苹果的个数和我们今天要认识的新朋友有关系呢。然后老师把苹果装进了8个小袋子里，每个袋子装1个，又看到旁边有9个小橘子堆在一起。小朋友们想不想知道8和9是什么呀？那今天我们就来认识8和9吧。（二）新授（20分钟）1、认识8和9的数量（7分钟）（1）展示8个小正方体，让小朋友们数一数。然后说：“小朋友们，看这里有好多小正方体呢，我们一起像数小苹果一样来数一数吧。”数完之后说：“对啦，这里有8个小正方体，就像老师装了8个苹果的小袋子一样。8个小正方体可以用数字8来表示。”然后在黑板上写上8，带领小朋友们读几遍。（2）再展示9个小圆片，让小朋友们自己数。数完后说：“小朋友们可真聪明，这里有9个小圆片，就像超市里的9个小橘子，9个小圆片可以用数字9来表示。”接着在黑板上写9，让小朋友们跟读。2、8和9的读写（6分钟）（1）先在黑板上的田字格里示范写8，边写边说：“小朋友们看，8像一个小葫芦，上面一个小圈，下面一个大圈。”然后让小朋友们伸出小手指，在空中跟着写几遍。再给小朋友们发小本子，让他们在本子上写3个8，老师下去巡视，看看小朋友们写得对不对，及时纠正错误的写法。（2）用同样的方法教9的写法，说：“9像一个小气球，上面一个圆，下面一条线。”小朋友们在空中跟着写后，再在本子上写3个9。3、比较8和9的大小（7分钟）（1）拿出8根小棒和9根小棒，分别摆在桌子上。问小朋友：“小朋友们，你们看这里的小棒，哪边的多呀？”引导小朋友们通过数小棒来比较，得出9比8多。然后在黑板上写上8＜9，告诉小朋友们这个符号表示8小于9。（2）再反过来问小朋友：“那8和9谁比谁小呢？”引导小朋友说出8比9小。再写上9＞8，解释这个符号表示9大于8。（三）巩固（15分钟）1、游戏：数字接龙（8分钟）2、摆一摆（7分钟）给每个小朋友发8根小棒和9根小棒，还有一些卡片，卡片上分别写着8和9。让小朋友们根据卡片上的数字摆出相应数量的小棒。摆完之后，同桌之间互相检查，看看摆得对不对。这个活动能加深小朋友们对8和9数量的理解。（四）总结（5分钟）小朋友们，今天我们认识了两个新朋友8和9。我们知道了8像小葫芦，9像小气球。还学会了8和9的读写，比较了它们的大小，也知道了8和9在生活中的很多例子。小朋友们今天都很棒，回家可以找一找家里有哪些东西的数量是8或者9哦。（五）作业布置（5分钟）1、让小朋友们回家在练习本上写5行8和5行9，要写得漂漂亮亮的。2、让小朋友们和爸爸妈妈一起找一找生活中数量是8和9的东西，然后第二天来学校和小伙伴们分享。六、教学资源1、小正方体、小圆片、小棒、写有8和9的卡片等实物教具。2、多媒体设备，用来展示一些生活中与8和9有关的图片，比如8只蝴蝶、9朵向日葵等。七、教学评价（一）形成性评价1、在课堂上观察小朋友们的表现，看他们是否积极参与数数、比较大小等活动，对积极参与的小朋友及时表扬，给他们小贴纸作为奖励。2、在小朋友们写8和9的时候，巡视检查，对写得好的小朋友给予肯定，对写得不好的小朋友进行个别指导，看看他们是哪个部分写得不对，是数字的形状不对，还是书写的笔顺不对。（二）终结性评价1、通过作业的完成情况来评价小朋友们对8和9的掌握程度。看看他们写8和9是否规范，找生活中8和9的东西是否准确。2、在下次课的开头，简单地回顾8和9的知识，通过提问的方式，比如“8和9谁大呀？”“8像什么呢？”等来检查小朋友们对上节课知识的记忆情况。八、创新性1、在教学过程中，通过讲述老师去超市买东西这个真实的经历，把8和9自然地引入到教学中，让小