《分物游戏》教学设计

《分物游戏》教学设计一、教材分析“分物游戏”是北师大版（2024）二年级上册第五单元的内容。这一内容主要是让学生通过分物的活动，初步体会平均分的意义，为后续学习除法奠定基础。在这个过程中，学生将学会用直观的方法（如摆一摆、画一画等）来解决分物问题，感受数学与生活的紧密联系。二、学情分析1、已有知识基础二年级的学生在之前的数学学习中，已经对数字有了一定的认识，并且能够进行简单的加减法运算。他们在生活中也有过一些分东西的经验，比如分糖果、分玩具等，但这些分物的方式可能是随意的，还没有形成平均分的概念。2、学习能力这个阶段的学生以形象思维为主，他们更喜欢通过具体的操作和直观的演示来理解抽象的数学概念。他们的注意力集中时间较短，需要有趣、多样化的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。3、兴趣爱好二年级的学生对故事、游戏等充满兴趣。如果能将数学知识融入到有趣的故事和游戏中，他们会更积极地参与到学习中来。4、学习风格大多数学生喜欢小组合作学习，在与同伴的交流和互动中，他们能够分享自己的想法，互相学习，共同进步。三、教学目标（一）知识与技能1、让学生通过分物游戏，初步理解平均分的概念，知道平均分就是每份分得同样多。2、能够用自己的方法（如摆一摆、画一画等）把一些物体进行平均分，并能正确说出平均分的结果。（二）过程与方法1、通过分物的操作活动，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。2、在分物过程中，引导学生经历观察、比较、分析等思维过程，发展学生的思维能力。（三）情感、态度与价值观1、在分物游戏中，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。2、培养学生合作交流的意识和良好的学习习惯，感受数学与生活的密切联系。四、教学重难点（一）教学重点1、理解平均分的概念，掌握平均分的方法。2、能够正确判断是否是平均分。（二）教学难点1、在分物过程中，如何引导学生从随意分过渡到平均分，体会平均分的本质。2、当物体数量较多时，如何准确地进行平均分。五、教学方法1、讲授法在讲解平均分的概念和方法时，通过简单明了的语言向学生传授知识。2、操作法让学生通过动手分一分实物（如小棒、卡片等），亲身体验分物的过程，从而更好地理解平均分。3、讨论法在分物活动后，组织学生进行小组讨论，分享自己的分物方法和结果，促进学生之间的思想交流。4、情境教学法创设有趣的分物情境，如分糖果、分玩具等，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。六、教学过程（一）导入（5分钟）1、故事导入老师给同学们讲一个小故事。有一天，小熊一家去森林里采了好多好多的野果，小熊可高兴啦，它想把这些野果分给它的小伙伴们。可是呢，小熊不知道怎么分才好，它想让每个小伙伴都能分到一样多的野果，同学们，你们能帮帮小熊吗？2、引出课题今天我们就来玩分物游戏，看看怎么才能把东西分得一样多呢。（二）新授（20分钟）1、分小棒活动一（10分钟）（1）老师拿出12根小棒，分给3个小朋友（可以用三个小动物卡片代表小朋友）。老师先请一位同学上台来分一分，其他同学仔细观察。这位同学可能会有不同的分法，比如一个小朋友分1根，一个小朋友分3根，一个小朋友分8根。（2）老师问其他同学：“你们觉得这样分公平吗？为什么？”引导学生发现这种分法每个小朋友得到的小棒数量不一样多，是不公平的。（3）再请一位同学上台重新分，这次这位同学把12根小棒平均分给3个小朋友，每个小朋友分到4根小棒。（4）老师引导同学们观察这种分法，问：“这种分法和刚才的分法有什么不同呢？”让同学们发现这次每个小朋友分到的小棒数量是一样多的。（5）老师总结：像这样每份分得同样多，就叫做平均分。2、分小棒活动二（10分钟）（1）老师再拿出15根小棒，让同学们在小组内进行分物游戏，要求把15根小棒平均分给5个小朋友（可以用五个小动物卡片代表小朋友）。（2）每个小组的同学可以用摆小棒的方法来分，边分边讨论怎么分才能保证是平均分。（3）分完后，每个小组派一名代表上台展示他们小组的分法。有的小组可能是一根一根地分，有的小组可能是先每份分2根，再调整等等。（4）老师对同学们的分法进行点评，强调不管用什么方法，只要最后每份分得同样多，就是平均分。（5）老师提问：“如果要把15根小棒平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几根小棒呢？”让同学们在小组内再分一分，然后回答问题。（三）巩固（15分钟）1、分卡片游戏（8分钟）（1）老师拿出一些动物卡片（共20张），把同学们分成4个小组，每个小组代表一个小动物的家。（2）老师说：“现在我们要把这些动物卡片平均分给4个小动物的家，每个家能分到几张卡片呢？”（3）同学们在小组内用自己喜欢的方法分卡片，分完后，每个小组的组长把分到的卡片数量写在黑板上。（4）老师检查每个小组的分法是否正确，对做得好的小组进行表扬。2、判断是否平均分（7分钟）（1）老师在黑板上画出一些分物的情况，比如把8个苹果分成3个、3个、2个；把10颗糖分成5颗、5颗。（2）让同学们判断哪些是平均分，哪些不是平均分，并说明理由。（3）对于判断正确的同学，老师给予小贴纸奖励。（四）总结（5分钟）1、老师问同学们：“今天我们玩了分物游戏，那什么是平均分呢？”让同学们回忆平均分的概念，然后请一位同学回答。2、老师再问：“在分物的过程中，我们都用了哪些方法来保证是平均分呢？”引导同学们回顾分物的方法，如一根一根地分、先分一部分再调整等。3、老师总结本节课的重点内容：平均分就是每份分得同样多，我们可以通过不同的方法来进行平均分，在生活中也有很多平均分的情况，希望同学们能够用今天学到的知识去解决生活中的问题。（五）作业布置（5分钟）1、基础作业让同学们回家后，把18个橘子平均分给6个家人，并用画一画或者摆一摆的方法记录下来。2、拓展作业思考：如果有24颗糖果，要平均分给一些小朋友，有哪些不同的分法呢？请至少写出三种。七、教学资源1、小棒若干根。2、动物卡片若干张。3、自制的小动物代表小朋友的卡片。八、教学评价（一）形成性评价1、在课堂上，通过观察同学们的课堂表现，如参与分物游戏的积极性、小组合作的协调性、回答问题的准确性等，及时给予肯定和鼓励或者指出不足之处并加以引导。2、在分物游戏和练习环节，对同学们的操作方法和答案进行检查和评价，对于正确的分法和答案给予表扬，对于错误的及时纠正，并帮助同学们分析错误原因。（二）终结性评价1、通过课后作业的完成情况，了解同学们对平均分概念的掌握程度和运用平均分方法解决问题的能力。2、在单元测试或者阶段性测试中，设置与平均分相关的题目，考查同学们的知识掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。在整个教学过程中，始终以小熊分野果的故事为线索，从导入到新授，再到巩