2024届河南省高考全国统考预测密卷语文试卷含解析

2024届河南省罗山县高级中学高考全国统考预测密卷语文试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、阅读下面的作品，完成下面小题。

姨奶奶对我的安排做了决定

狄更斯

早晨我下楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的

处置意向了。

“喂！我已经给他写信了！”姨奶奶说道。

“给——?”

“绐你继父，”姨奶奶说，“我已经给他寄了封信，告诉他应该当心，或者说他和我会有番理论！”

“要把我——交给—他吗？”我结结巴巴地说。

“我不知道，”姨奶奶说，“还要看情形呢。”

“哦!如果硬要我回到默德斯通先生那里，”我叫道，“我想不出怎么办才好！”

“这个我也一点也不知道，”姨奶奶摇摇头说，“说实话，我不能说什么。要看情形呢。”

听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。

终于，默德斯通先生的回信来了，姨奶奶告诉我他第二天要亲自来和她谈。

姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些，但我看不出她为接待我那么怕的客人做了什么准备。我们的午餐已被无

限期推迟了，终于迟到姨奶奶发令开饭时，我看到默德斯通先生本人。

“我要避开吗，姨奶奶？”我发抖着问道。

“不要，先生，“姨奶奶说，“当然不要！”

我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道，“你就是娶我已故外甥大卫・科伯菲尔遗孀的欧德斯通先生吗？”

“我是的。”默德斯通先生说。

“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬一”

“谢谢你，”姨奶奶仍然尖锐地看着他说，“你不必在意我。”

“还是亲自面谈比借信交谈要好，”默德斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。这个倒霉的孩子，在我那亲爱的

亡妻生前生后，都给家里引起了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不

听管教的气局。”

“太过分了！”姨奶奶说道。

“谈到对他施以教养的最佳方法，”默德斯通先生接着说，他的脸随着他和姨奶奶相互打量得越久而变得越来越

阴郁，“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫

褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。如界你信了他的求哀告怜并要袒护他，我愿就我所知而把这一切的后果明

白地告诉你。”

“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨奶奶说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？”

“再假设，如果那可怜的孩子一也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”姨

奶奶说道。

“我深信，”默德斯通歪了歪头说，“凡是我认为最好的事，克拉拉都对其没有异议。”

“唉！”姨奶奶说，“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？”

“也和她一样不复存在了，”默德斯通先生答道。

“那么那笆小小的财产——就是那座房子和那花园——也没作出留给她孩子的安排吗？就没人在那时替孩子说一

向话吗？”姨奶奶对他摇摇头说，“现在，你还有什么要说呢？”

“不过是这回事，特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来要把大卫带回去——无条件地带回去。我来这里不对

任何人做什么承诺，我未这儿把他带走，是第一次，也是最后一次。如果他不准备走，我的门从此不再为他开；而你

的门，我自然这么认为，为他开。”

我姨奶奶很专往地听这番话。这时，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话妁人。

“这孩子要说什么呢？”姨奶奶说道，“你愿意走吗，大卫？”

我用“不”字回答。我还请求别让我走，我说默德斯通先生从来就不喜欢我，也没对我好过。

我说我相信，凡是知我有多大的人都不能相信我吃过的苦头。我乞求我的姨奶奶，看在我父亲的份上照顾我，保

护我。

姨奶奶把我拉到她身边，对默德斯通先生说：

“你愿走就可以走了；我要来试试这个孩子。如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他。不

过，你说的语我一点也不相信。”

“你以为我不知道，”姨奶奶摇着头，极其尖锐地说，“你让妈妈过的什么日子吗？她已经去你不愿马上去的地

方了，你又把这孩子弄成这让人恨的样子。”

在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨奶奶，不过他的黑眉黑眼重重狞在一起了。我看得出，虽

然他仍然挂看微笑，脸色己变了，并像刚跑过那样喘着气。

“你好，先生！”姨奶奶说，“再见！”姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬。

就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。

(选自《大卫•科波菲尔》，有删改)

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不无俄的一项是()

A.小说开头我和姨奶奶的对话描写，交代了姨奶奶要对我的安排做决定，通过矛盾冲突暗示了处理这件事的棘于。

B.小说中三次写姨奶奶“尖锐”，是因为姨奶奶同情我和我妈妈的遭遇，也是表达对罪魁祸首默德斯通先生的愤怒

之情。

C.默德斯通先生说他给我安排了“受尊重的职业”，姨奶奶用两个“如果”对他进行追问，正是对他的谎言的无情

揭露。

D.默德斯通先生在整个对话中虽然言辞谦和、面带微笑，但看到我时的脸部神态变化表现了他对自己的错误后悔不

己。

2.请简要分析姨奶奶这一人物形象。

3.小说主要写姨奶奶对我的安排做了决定，“我”在小说中有哪些作用？

2、根据要求作文。

面对突如其来的新冠肺炎疫情，钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼等没日没夜地拼命工作；奋战在一线的快递小哥、

志愿者等舍小家为大家.....总书记作出重要指示：疫情就是命令，防控就是责任……

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，阐述你的看法，抒发你的情感。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）

A.据说在恺撒被刺杀的前夜，当时人们曾经注意到，有一颗硕大的流星隰（yhn）落在西北方向，而西北方向正是恺撒

当时的府邸所在，于是当时有不少流言，认为恺撒即将遭到不测。

B.无论生活在省内或省外，中原作家都会把脚下这片熟悉的土地上的人民的生活当作创作源泉，从中谡5）取写作灵

感，再现中原人的生存状态和精神世界。

C.试想，如果他们为一时之誉而急躁，那就不会有《离骚》《红楼梦》等光照千秋的江（k公ng）鼎之作了。古往今来，

那些留得住的精品力作，哪一个不是远离浮躁、讴心沥血铸就的！

D.改革创新电信普遍服务补偿（ch如9）机制，支持农村偏远地区宽带建设，是补上公共产品和服务“短板”、带动有

效投资、促进城乡协同发展的重要举错。

4、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是

A.制定任何改革措施，出台任何惠民政策，相关部门都必须要处心积疼地进行深入调研、科学论证，而绝不能仅凭

某一个或几个领导的主观意愿和设想。

B.莫言获得诺贝尔文学奖后，人们纷纷到新华书店或通过互联网购买他的作品，一时间形成洛阳纸货之势，拥有版

权的出版社也开始酝酿重印他的文集。

C.睡眠时间与身体健康状况休戚与讣，睡眠不足会导致血压升高，增大患心脏病和中风的风险，因此，我们不管工

作多紧张，也要尽量保证充足的睡眠。

D.这本研究航天技术的专著，其学术价值毋庸置疑，但只适合于本领域的专业人士阅读，对于业余爱好者来讲，内

容显得过于艰深，读来有些不侬所后。

5、阅读下面的诗歌，完成下列小题。

咏湖中雁

（南朝•梁）沈约

白水满春塘，旅雁每迥翔。喽流①奉弱藻，敛翻带余霜。群浮动轻浪，单泛逐孤光。悬飞竟不下，乱起未成行。

刷羽同摇漾，一举还故乡。

［注］①喽流：在水中吃食。

1.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是

A.《长短句精编》

B.《怀古诗选》

C.《古风菁华》

D.《近体诗集萃》

2.下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是

A.寓情于物

B.首尾照应

C.直抒胸臆

D.虚实结合

3.本作品写雁角度丰富、刻画精细，诗结合具体内容加以赏析。

6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。

“一带一路”中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行。本次活动由世界针灸

学会联合会（以下简称‘‘世界针联"）主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办。

本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化。世界针联专家代表团与波兰

医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交

流。活动期间，“印象中医"养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中《“慧眼”看

中医》《脊柱与健康》等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣。专家与学生们密切互动，深入交流，

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

在纪录电影题材与类型百花齐放的当下，如何运用记录式的影像叙事讲好方方面面的“中国故事”，这不仅是创

作者需要反复思忖的命题，也是纪录片这一重要的影视文本回应“记录新时代”愿景的必由之路。这意味着，纪录片

应当在宏大叙事和情感书写两条线索上觅得相互观照的创作突破。

作为《厉害了，我的国》全片聚焦的现实议题，“砥砺奋进的五年”从时间冷度上而言并不短，尤其在关涉具体

的展现对象方面，本片的创作面临内容编排组织的两个难点：其一，要想入题呈现党的十八大以来中国这五年的卓著

成就，并与创新、协调、绿色、开放和共享的新发展理念深度观照，文本自身需兼顾展现大国雄姿的历史叙事和唤起

国人共情的细腻书写，问题随之而来一一《厉害了，我的国》如何在打开格局的同时不疏离于观众的情感共振？其二，

中国这五年以来在政治、经济、文化等全方位取得的突破和跨越，皆是全片的“题中应有之义”，如何将不同面向的

议题包容于一部作品之中？

《厉害了，我的国》用“大国”和“小家”两部分统领全片的结构与线索，不仅有力化解了上述两大难点，也在

立意命旨方面更进一步。观众步入影院看到的，或许不止于随着镜头推进伴生而来的对于国家的归属、认同与自豪之

感，更有充分的个体移情展现其中一每一个“中国奇迹”的背后，都离不开平凡百姓的参与和书写。最终，一种最

能引起共鸣的文化表达得以浮现：所有的历史书写都是人的书写，国之“厉害”，源于每个国人的共同努力。

《厉害了，我的国》既有“大国风采”的纷呈展示，借由圆梦工程、科技创新、绿色中国等多个角度加以诠释，

中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程的影像及其背后故事，也在彰显国家实力的同时体现国人追寻

“中国梦”途中不贵艰险、埋头苦干、开拓进取的情操，“五年”的前行车辙得以渐次描摹和勾勒，

除了颇具视野和胸怀地讲述中国故事、刻画中国面貌、展现中国变化，还有涓涓流淌、直抵人心的情感叙事泗色

全片。《厉害了，我的国》在观照“大国”的同时，也把“小家”作为重点加以展现，平凡百姓的社会生活变迁最能直

观有力地回应新时代的火热之姿，片中生动记录了中国在精准扶贫、生态文明建设、医疗保障、国家安全等各方面取

得的卓越成就，展现中国人民在全面建成小康征程上的诸种努力。

当前，纪录片发展已步入黄金时期，尤其是在进入新时代以来，纪录片已在快速发展中成为人们社会生活中不可

缺席的重要组成，作为新时代的记录者，有如《厉害了，我的国》这样的作品，从内容到形式，从小屏到大屏，正在

用更有力的声音阐述源于真实的影响力，或将迎来更多关注与期待。

（摘编自何天平《纪录电影里的大国雄姿》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.对新发展理念的观照，是纪录电影《厉害了，我的国》所聚焦的现实议题。

B.《厉害了，我的国》以“小家”的社会生活变迁为最重要的内容进行展现。

C.本片颇具视野和胸怀地展现了我国在精准扶贫、医疗保障等方面的大成就。

D.《厉害了，我的国》作为新时代的记录者，用影像叙事来讲述“中国故事”。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章从理念和思路、结构和线索、内容和形式等方面评价《厉害了，我的国》。

B.第二段分析问题，阐述了《厉害了，我的国》在内容编排组织上的两大难点。

C.第三至五段所述的用“大国”和“小家”统领全片的办法只把两大难点化解。

D.这篇影评开篇提出论题，纪录片要能从宏大叙事和情感书写两方面相互观照。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.人是历史的缔造者，国之历史是国人的历史，历史的车轮由人们推动着缓缓前行。

B.诸如《厉害了，我的国》的纪录电影，凭借其影响力将引领新时代纪录片的主流。

C.《厉害了，我的国》从大国小家方面展示国之厉害，描绘出“五年”的行进历程。

D.在观照“大国”时，《厉害了，我的国》既展示大国风采，也注重体现国人精神。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

儒与墨：一个常新的话题

中国文化轴心时代的春秋战国，儒墨同显，一致百虑，对立互补，相反相成。墨子先学儒，后觉察儒学缺点，自

创墨学，非儒反儒，补充改造儒学，提出“兼爱”等人文学的重要原理。墨子肯定孔学有“当而不可易”（正确而不

能改变）的真理成分。墨家是先秦唯一堪与儒家分庭抗礼的学派。

秦汉学界，儒墨对举，孔墨并提；汉后至清，墨学衰竭。

作为墨子“兼爱”理想深刻理论基础的全人类共同人性论，不符合宗法等级制的要求。“兼爱”理想，在一个相

当长的历史时期内，是无法实现的超越性善良愿望和理论假设。

儒家“爱有差等”，适应宗法等级制要求，随血缘亲疏远近，施爱厚薄不同，其人性论的理论基础和灵魂，是“亲

亲尊尊”的“血统论”，是“中世纪”漫长宗法等级制社会的主流统治思想。墨子坚决反对儒家“亲亲尊尊”的“血

统论”，主张“可学而能”的共同人性论，是科学的认知理论（认识论），认为知识由后天学习得来。《尚贤下》说：

“王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者，此非可学能者也。”只凭血统高贵，治理国家，不通过学习，获得智

能，“此譬犹喑者而使为行人，聋者而使为乐师”，就像叫哑巴当外交官，聋人当乐队指挥，必然越治越乱。

盂子辟墨，攻击墨学“无父无君，是禽兽也”。宋陆游《杂兴•盂子辟杨墨》诗说：“盂子辟杨墨，吾道方桀然“伐

木当伐根，攻敌当攻坚。”盂子辟墨，孔孟之道才能鲜亮发光。

《兼爱上》说：“当察乱何自起，起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱不爱父，故亏父而自利。”墨

子明说“爱父爱君”，从未提倡“无父无君”。孟子攻击墨学“无父无君，是禽兽”，“率兽食人”,罔顾事实，不

讲道理。

孟子攻击墨子，在长达两千多年的封建社会，被视为对墨子的政治结论和人格定性定位，绝无翻案平反的一丝可

能。在中国封建社会的漫漫长夜之中，儒学界把孟子辟墨奉为金科玉律、真理标准，是典型“以权威为据”和“以众

取证”，的谬误，充斥心理相关型和论据空缺型的诡辩。

在极端恶劣的政治语言环境下，若有人为墨子说一丝公道话，与儒家传统议论些微不合，即刻被株连定性为“异

端邪说”，猛遭围剿挞伐。

翁方纲是乾隆进士，曾任翰林院庶吉士、编修。《四库全书》八处提到翁方纲。翁方纲《复初斋文集》卷十五说：

“有生员（秀才）汪中者，则公然为《墨子》撰序，自言能治《墨子》，且敢言孟子'兼爱无父'为诬墨子，此则名教

之罪人'又无疑也。”方授楚说：“当时所谓‘名教之罪人'，重则足以砍头杀身，以此归罪汪中，足见其形势之严

在当今不同文明互补互鉴的全新时代，辨识墨子“兼爱”学说的精义，记取孟子不当辟墨的历史教训，探寻墨学

中绝的动因，推进儒墨学在新时代的创造性转化，是历史赋予当代学人的重要使命。儒墨学界应携起手来，努力传承

发展中华优秀传统文化，促进儒学研究和墨学研究交流合作，开辟儒墨学兼容创新的新局面。

（2019年10月12日《光明日报》孙中原有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.墨子先学习儒学，后来针对儒学的缺点提出“兼爱”等人文学的重要原理。

B.在中国历史上，儒墨一度同显、对举，墨学的地位不低于儒学，之后便衰竭了。

C.儒家“爱有差等”符合宗法等级制的要求，其人性论的理论基础是“血统论”。

D.孟子攻击墨学，他认为墨学“无父无君”“率兽食人”“罔顾事实，不讲道理”。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章按照提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，思路清晰，层次清楚。

B.作者主体部分论证了汉后至清墨学衰竭的过程以及孟子不当辟墨的历史教训。

C.文章在肯定墨家“兼爱”学说的同时，也指出其存在的问题，体现出辩证的态度

D.文章运用了引用论证的方法，如引用《兼爱上》来证明墨学并非提倡“无父无君”。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.秦汉时期，孔墨并提，当时能够与儒家分庭抗礼的学派只有墨家c

B.陆游的诗句体现了儒墨水火不容的关系和陆游对墨家的同情态度。

C.作者认为孟子攻击墨子是犯了“以权威为据”和“以众取证”的谬误。

D.在新时代传承发展中华传统文化，儒墨学界应交流合作、互补互播。

9、阅读下面的小说，完成下面小题。

卖馄饨的夫妻

张子影

三十多年前，我在南方某个小城生活。那时我上小学，我们家附近的一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个

馄饨摊子。每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。

卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。滚开的汤里永远有一根滚动的大个棒骨和几

只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人就开始配料：在碗底铺上一层洗净发好的紫菜，一小撮儿切得整齐的姜丝，一

片西红柿，撒上一小撮儿细盐、味精，淋上几滴芝麻香油，撮上十几粒小慈碎，这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了，

男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，立刻黄的绿的白的紫的红的满满一碗，热气腾

腾,香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来——

女人就会笑嘻嘻地说一声：好哩。

女人将车在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：请。

一个碗里有九只馄饨，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎的，在碗里上下起伏。

男人的个子不高，背有点儿驼，是出生时就有的；女人的个子更镂，大约只到男人的胸口，听说是幼年时患病，

之后就再也没有长高。但这些都不影响他们的操作，他们的馄他永远是那么鲜香热乎。

馄胡里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要

去菜市场采购，女人则留在家里和面，发面，擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜，做馅料。大约五点半后，他们的

摊子就出现在路边了。

买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这一条街以及附近隔着几条街的大人和小孩子们，每天早上宁可多走十

几分钟的路，都愿意弯到这里来，吃一碗他们热乎乎香喷喷的馄饨，再上班或者上学去。

在寒假或者暑假期间，每天都会有一些小孩子围着他们的拂子打闹，大人们都上班去了，孩子们没有人带。男人

也不恼，笑嘻嘻地看着孩子们玩。半上午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的,

男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤，鲜香的一碗九只馄饨上下起伏。女人会吹了又吹，待凉到不再烫手了，

再端给孩子。

男人对女人永远是和气的，声音很轻地说：阿宝，来。

女人总是笑嘻嘻地说：好哩。

上午大约十点半钟的时候，他们就收摊，男人挑着担子，女人一手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他

往回走。

他们没有孩子，当然也是因为女人小时生病的缘故。

几年后我上了大学。大学在另一座城市。大学第一年暑假我回来，看到他们还在那里卖馄饨，只不过食摊从挑的

担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，新鲜的棒骨，切得整

齐的漂亮美丝、西红柿和小慈碎。馄饨还是那样的馄饨。

结婚的第一个春节，我回家，父亲母亲到车站接我们，那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想吃那夫妻

的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。

出了什么事？

男人在早起去买菜的时候被一柄送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。

小货车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了

地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月时，听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药

费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。

随后，男人出了院，虽然多年的积蓄都花光了，但还是伤了一条腿。

伤得厉害吗？我问。

母亲迟疑了一下，说，反正过马路也只能慢慢地走了。

听了这话，我的心情挺沉重。

但是那天在路口，意外地，我又看见了那对夫妻的银饨摊子。还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那碗热乎乎

的馄饨还是鲜香热乎。男人的声音有点儿哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，

轻声地说：请。

我发现他们的头发都白了一些。白色的头发在冷风中飘着。

胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子，味道，一点儿都没有变。

上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已经搬到了另一个小区。下了商铁后，我对孩子说，我带

你去一个地方。

还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了个大广告牌，临街的路口，那个摊车变成了小食铺。母

亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨。今天咱们来晚了，他们已经打洋了，吃不到他们的馄饨了。

明天早上来吧。我说。

为什么跑这么远来这里，他们的馄饨有什么特别吗？孩子问我。

没有特别，这么多年了，他们一直都是那个样子。

正在这时，我看到那个男人走出来，女人也走出来，女人关了灯，关了门，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担

子，女人一手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人往回走。

男人跛着腿，背好像更弯了，女人用胳膊挽着他。他们的头发也全白了，我仿佛听见男人说：哎，阿宝，来——

女人笑嘻嘻地说：好哩。

他们就这样手挽着手，一直走进暮色里。

（有删改）

1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是

A.男人轻声对女人说:阿宝，来。女人笑嘻嘻地说:好哩。这样的情景在小说中多次出现，说明这是两个相亲相爱，性

情温和的人。

B.附近的大人和孩子们，哪怕多走十几分钟的路。也愿意拐到这里来吃一碗馄饨的主要的原因是这对夫妻做事认真，

对顾客以诚相待。

C.“我发现他们的头发都白了一些，白发在冷风中飘着。〃这既昭示了车祸对他们身心的影响，也表达了“我”对他

们不幸遭遇的同情。

D.小说写的是一个小馄饨摊，但高楼、大广告牌、高铁等新事物的出现，却构成了社会大背景，从侧面反映了改革开放

以来的巨大变化。

2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

A.女人年轻时“挂着男人的胳膊”往回走，后米“挽住男人的路膊”往回走，用语细腻。挂与挽的变化背后，有不幸的

遭遇,也有温暖的爱情。

B.车祸是夫妻二人生活中的一件大事，但小说并未详写，仅仅通过“我”与母亲的对话透露出来,这与小说的第一人称

叙事视角有关。

C.夫妻卖馄饨的小食铺早上开，文中却说“我”带孩子去时，只见他们“手挽着手，一直走进暮色里”，有意让叙述不

严密，使得结尾有种诗意美。

D.“我”是小说中的叙述人，既起到串连情节作用，又是小说中的价值判断的窗口，“我”的所思所感，引发了读者对

普通人的生活和尊严的思考。

3.小说亓头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什么作用？请简要分析。

4.“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子。”这句话包含着哪些含意?请简要分析。

10、阅读下面的文言文，完成下列小题。

汲露字长孺，濮阳人也。其先有宠于古之卫君。至黯七世，世为叩木木。黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见

惮。孝景帝期，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还，报日：“越人相攻，固其俗然：

不足以辱天予之便C”河内失火.延烧千馀家，上便髓往视之c还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也c臣过河

南，河南贫人伤水旱万馀家，或父子相食，臣谨以便宜，持下发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤

而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯为

人性倨，少礼，面折，不能容人之过。合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉。然好学，游侠，任气节，

内行脩絮①，好直谏，数犯主之颜色，常幕傅柏、袁盎之为人也。善灌夫、郑当时及宗正刘弃。亦以数直谏，不得久居

住。黯多病，病且满三月，上常赐告者数，终不愈。最后病，庄助为请告。上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任

知居宜无以逢人然至其楠少主守城⑦深皇招之不来忘之不去虽自谓女方亦不能夺之矣”上日:“然。古有社福之臣，至

如黯，近之矣。”大将军青侍中，上踞厕而视之。丞相弘尊见，上或时不冠。至如黯见，上不冠不见也。上尝坐式帐

中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。其见敬礼如此。居数年，会更五铢钱，民多盗铸钱，楚地尤

甚。上以为沧阳，楚地之郊，乃召拜黯为海阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。令陪以诸侯相秩居淮阳。

七岁而卒。

（注）①脩紫：高尚纯洁。②守城；当依《汉书-张冯汲郑传》作“守成”，保护已成的事业。

（节选自《史记•汉郑列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.使黯任职居官/无以逾人然/至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/

B.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅/少主守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/

C.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之臭/

D.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦/不能夺之矣/

2.卜列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.卿大夫，西周、春秋时国王及诸侯所分封的臣属，规定要服从君命、纳贡赋与服役。

B.崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，所以帝王死称驾崩，也叫驾薨。

C.持节，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。晋朝以后，持节还成为一种官名。

D.燕见，和朝见相对而言，指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子，也可指公余会见。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.汲黯假传圣旨，被贬为荥阳令。河南郡发生严重水旱灾害，百姓受灾严重，汲黯未经请示，就凭所持符节下令发

放了郡中官仓的储粮来赈济当地灾民。

B.汲黯性格倨傲，注重志气节操。他容不得别人的过错，会当面顶撞别人，并多次触犯皇帝的面子直言劝谏，还与

同是因为犯颜直谏而被贬的官员交好。

C.皇上赏识汲黯，对他格外礼遇。武帝认为汲黯是社稷之臣，曾专门征召他任中大夫，即使汲黯生病请假将满三个

月，武帝也多次恩准他在家休假养病。

D.汲黯严正刚直，皇上也很敬畏。皇上曾经坐在威严的武帐中没有戴帽子，适逢汲黯启奏公事，皇上就赶忙躲避到

武帐中，让近侍代为批准汲黯的奏议。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。

(2)黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。令黯以诸侯相秩居淮阳。

11、阅读下面的文言文，完成各题。

刘弘，字和季，沛国人也。弘有干喳政事之才，与武帝同居永安里，又因年，共研席。以旧恩起太子门大夫，累

迁宁朔将军；隼羊，监幽州诸军事，甚有威惠，寇盗屏迹，为幽朔所拄。太安中，张昌作乱，以弘为镇南将军、都督

荆州诸军事。弘遣南长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅，进据疑阳。侃、初等累战破昌，前后斩首数万级。昌

惧而逃，其众悉降，荆土平。时荆部守宰多阙，弘请补选，帝从之。弘乃叙功铃德，随才补授，甚为论者所称。朝廷

以前东平太守夏侯陟为褒阳太守。陟，弘之婿也。弘下教日：“夫统天下者宜与天下一心化一国者宜与一国为任若必

姻亲想走可用则建出I士郡安任土女婿然后为政趣乃表“陟姻亲，旧制不得相监”。诏听之。弘于是功课农桑，宽刑省

赋，岁用有年。弘尝夜起,闻城上持更者叹声甚苦，遂呼省之。兵年过六十，嬴疾无襦。弘悯之，乃谪罚主者，遂给

韦袍复帽，转以相付。益州刺史罗尚为李特所败，遣使告急，请粮。弘移书赡给，而州府罩多以运道悬远，文武匮乏,

欲以零陵一运米五千斛与尚。弘日：“诸君未之思耳。天下一家，彼此无异，吾今给之，则无西顾之忧矣。”遂以零

陵米三万斛给之。尚赖以自固。

陈敏寇扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。侃与敏同郡,又同岁举吏，或有间侃者，侃遣子及兄

子为质，弘遣之曰：“贤叔征行，君祖母年高，便可归也。匹夫之交尚不负心，何况大丈夫乎！"陈敏竟不敢就境。

永兴三年，诏进号车骑将军。弘每有兴废，手书守相，丁宁款密,所以人皆感悦，争赴之，威曰：“得刘公一纸书，

贤于十部小亨。”弘卒于襄阳。士女嗟痛，若丧所亲矣。

（选自《晋将・刘弘传》）

1.下列对文中划线词语的解释不正确的一项是

A.弘有干略政事之才略：谋略

B.寇盗屏迹，为幽朔所称称：称道

C.时荆部守宰多阙阙：过失

D.手书守相，丁宁款密丁宁：叮嘱

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉

B.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉

C.夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉

D.夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉

3.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.同年，指年龄相同，在文中是指在科举考试时同榜或同一年中试者。

B.假节，是指皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用，以威慑一方。

C.纲纪，在文中是指对汉魏晋公府、州、郡属吏中的高级人员的总称。

D.从事，古代官名，汉以后三公及荆州郡长官自辟的僚属，多称从事。

4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.刘弘才能卓越，为政恩威并用。监管幽州军事时，他用威严和恩德，使盗寇绝迹；太安年间，主持平定了张昌叛

乱。

B.刘弘无私大度，拥有大局观念。益州遭受危难之时，他在人员匮乏的情况下，及时调派粮草，使益州防守得以稳

固。

C.刘弘宽宏仁爱，体恤士兵疾苦。一名年老士兵没有棉衣，他脱下外衣，摘下帽子，交给士兵，并责罚了士兵的上

司。

D.刘弘待人诚恳，信任重用人才。他选人注重德行才干，被人称赞；有人诋毁陶侃，陶侃送来人质，他将人质送回

去。

5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

⑴弘于是劝课农桑，宽刑省赋，岁用有年。

⑵陈敏冠扬州，引兵欲西上，弘以侃为前锋，委以讨敏之任。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

李子柒，90后四川姑娘，短视频博主。地的作品以中国人古朴传统生活为题材，围绕衣食住行展开。她在国内短

视频平台粉丝有3000万，在国外视频平台粉丝有746万。同时李子染在天猫开了族规店，根据估算，李子柒的品牌价

值已经达到了5亿元。有人说，她是为梦想拼搏的年轻人；有人说，她是中华传统文化的传承者；有人说，她讲好了

中国故事。但也有人说，视频中的农村生活不是这样的，是脱离了实际的摆拍，是为了推广自己产翁的炒作。

要求：围绕材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

参考答案

1、1.D

2.不明确解答我的疑问，性格外刚内柔；给我的继父写信、交涉、做决定，做事雷厉风行；直接指出继父的恶劣行径，

善恶分明；愿意收留我，善良慈祥。

3.“我”是问题的焦点，是情节冲突的缘起;对于“我”的安排引发了姨奶奶和父亲的交锋，推动情节发展;通过“我”

的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象。

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分

析概括，注意结合语境。

D项，“后悔不已”错误。默德斯通先生从始至终也没有认识和承认过他的错误，更谈不上后悔。

故选D。

2.本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内

容，再从不同角度进行概括。特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段。答题时一般是先概括性格特点，再结

合文章具体内容进行分析。

开头与“我”的对话，“我已经给他寄了封信，告诉他应该当心，或者说他和我会有番理论！”“'这个我也一点也

不知道，'”姨奶奶摇摇头说，'说实话，我不能说什么。要看情形呢。'”表现姨奶奶性格外刚内柔；姨奶奶对我

的安排做了决定这件事,从给继父写信、与继父交涉的过程，到最后“你愿走就可以走了；我要来试试这个孩子”“‘再

见!'姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬”做决定，表现姨奶奶做事雷厉风行；文中有三次写姨奶奶“尖锐”地看着

他，揭露他“你让妈妈过的什么日子吗？她已经去你不愿马上去的地方了，你又把这孩子弄成这让人恨的样子”，直

接表现出姨奶奶对“我”继父的鄙视与厌弃，表现姨奶奶爱憎分明的态度；“这孩子要说什么呢？”姨奶奶说道，“你

愿意走吗，大卫？”“姨奶奶把我拉到她身边”“我要来试试这个孩子“表现姨奶奶的慈爱和善良，

3.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。主要鉴赏人物描写中次要人物的作用。次要人物为主

要人物服务：烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛;等。

小说的主人公的姨奶奶，“我”是小说的次要人物。从情节结构上，小说开篇“我确信我就是她出神的中心，于是就

更急于想知道她对我的处置意向了”交代了“我”是故事的缘起，围绕对“我”的处置展开情节，姨奶奶与继父就

“我”的去留问题展开讨论、交涉，可见“我”是小说的线索人物，推动了情节发展；从人物塑造来看，“早晨我下

楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心”“姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些，

但我看不出她为接待我那么怕的客人做了什么准备”“我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道”“我姨奶奶很专往地听这

番话。这时，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人”“姨奶奶把我拉到她身边”“姨奶奶的

神色和这些话一样强烈刚硬”，通过“我”的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象。

【点睛】

塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、

心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如

对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答

出塑造的人物的性格特征。

2、【范文】

致敬“逆行者”

一场突如其来的疫情打乱了中国人回家团圆的脚步，或许我们都未想过那远在天边的疫情会迅速波及中国；未曾

想到零三年发生的灾难会如此相似的“重蹈覆辙”；未曾想到我们正在亲身经历这场突如其来的磨难；也未曾想到当

我们居家不曾踏出半步时，有多少“逆行者”正在拼命拯救肺炎病人的生命……

古人云：不为良相，便为良医。泱泱中华，源远流长，行业繁多，惟相、医并论。白衣天使，德才兼备，不计个

人得失，以拯救生命为己任。

疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情，“逆行者”们不计个人安危，迎难而上；他们仁心仁术，大爱无疆；

他们驰援武汉，义不容辞；他们双手劈开生死路，一刀斩断是非根。

听着那一声声远离武汉的忠告，却有一批批写好请愿书的医生和护士逆流而上。他们不是伟人，他们没有惊天动

地的成就，但是他们用平凡的双手救死扶伤用自己的生命寻找更多人的生命线，他们用自己作为赌注，只为照亮患者

的人生！

80多岁的钟南山院士仍奋斗在前线，更有许许多多年轻的医生和护士在与病魔作斗争。医生们的脸上被口罩弄出

的深深勒痕；没有定时的饭点，累了只能躺在地上稍微休息一会儿的医护人员；为了照顾病人能更方便而甘愿变成光

头的女医生；还有不少被病魔感染而去世的年轻医生……他们，怎能不叫人心疼？

不畏疫情，面对疫情，我们要致敬“逆行者”。他们为我们真的付出了很多很多。哪有什么岁月静好，只不过是

有人替我们负重前行罢了。

生命是脆弱的，只需要一些微生物就可以摧残。生命又是顽强的，在灾难面前，没有人说放弃！没有人当逃兵！

人们众志成城，以信念为铠甲。以双手为利刃，让残酷无情的病毒无处遁形，让绝望的心溢满温暖。病毒漫天又何妨,

只要人间充满爱，心里依旧暖，温情一样可以醉满人间！

在防控救援中，我们再一次见证了全国人民万众一心众志成城的壮举，作为有担当有理想的热血青年，怎不热泪

盈眶？

驰骋疆场三百回，舍身战“疫”终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手共进护大家!

【解析】

此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另

一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面

准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要

有话可说、有例可证、有理可议。

【审题】

这则材料列举了奋斗在抗战一线的院士、医生、快递小哥、志愿者等，引用了总书记的名言，告诉我们面对疫情，全

体中国人众志成城，共抗疫情。学生可以歌颂抗疫英雄的精神，可以谈自己青春的奋斗，可以论述人间大爱。

【立意】

《疫情之下，彰显人心》

《国家有难，匹夫有责》

《疫情当前，责任在肩》

《武汉加油，防控疫情我们心连心》

《不负韶华，让青春在疫情中闪耀》

《疫情在前，重任在肩，我们在行动》

【结构】

本文以排比句开篇，引出“逆行者”，记叙“逆行者”们仁心仁术，大爱无疆，驰援武汉，义不容辞。列举填写请愿

书的医生和护士，80多岁的钟南山院士，光头女医生；累瘫的医护人员等。接着说正因有人间大爱，所以虽有病毒，

但是我们不会绝望。以“驰骋疆场三百回，舍身战'疫'终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁

花，携手共进护大家”结尾，铿锵有力。

【素材】

抗击疫情的感人小故事

一个95后的护士名叫李智，响应医院应征参与一线工作，从除夕坚守工作到现在，这是她给医护部发来的一段话：

到现在我的家里人不知道我在干嘛，如有不幸，捐献我的遗体做研究攻破病毒，请大家也不要告诉我父母，唯一的要

求请妥善安排我的家人。我虽然工作能力不强，但是关键时刻不会做逃兵。

来自四川省第四人民医院内科四病区的护士余莎，今年24岁，报名请战前往武汉加入救援工作，但是第一批选派的是

重症监护室和呼吸科的护士，小姑娘又再次请战加入第二批医疗队。

她给出的理由是：

1、我年龄小，如果不幸被感染了，我恢复的肯定会比年长的护士老师快；

2、我没有谈恋爱，也没有结婚

3、我和其他护士不一样，我是汶川人

莎莎回答：

这几天的新闻，让我想到了汶川地震的场景，我觉得我应该去，因为我和其他护士不一样，我是汶川的呀！

一句：我是汶川人。让看到的人热泪盈眶，这种大爱相传的同胞情，只有中国人才能理解。

这些医疗救护队的天使们，很多只是父母眼中的孩子，他们或许跟我们身边的弟弟妹妹，或者哥哥姐姐的年龄相仿，

看着他忙稚嫩的脸庞，冉想想他们的勇气和一颗大爱之心，让人既心疼又感动。

2.做一朵“先锋梅”，迎风傲雪挺“疫”线，用奋斗书写“初心”华章。“我将尽我所能，和病毒做对抗，定能战必

胜!”95后护士郭佳萌剪去长发，“断发出征”抗“疫”一线。她曾是温室的“雏菊”，却在寒冬时节“逆向生长”，

穿上了“白装”，就成了“寒梅”。“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”。面对疫情防控的关键时刻，广大党员干

部要有“我先上”的觉悟和“我要上”的决心，勇当先锋、争作表率，坚决果断投身到战“疫”第一线，做一朵“先

锋梅”，傲雪迎霜、不畏严寒，任凭“雪虐风饕”也亳不退缩。广大党员干部要坚持冲锋在防“疫”最前沿，团结带

领人民群众，做好联防联控，坚决遏制疫情蔓延势头。

做一朵“战斗梅”，攻坚克难战“疫”线，用无畏描绘“担当”画卷。湖南衡山县东湖镇医生宋英杰，年仅28岁，连

续多日奋战在防“疫”一线，因劳累过度，离我们而去。他也是父母的心头肉，却在重要关头挺身而出，披上了“盔

甲”，就成了“战士”。疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情防控处于胶着对垒的状态，广大党员干部要有“粉

身碎骨浑不怕”的魄力、无惧“零落成泥碾作尘”的勇气，在关键时刻逆流而上、向险而行，深入防“疫”一线“主

战场”，做一朵“战斗梅”，以无畏之姿、勇挑重担，以无惧之态、战斗在第一线；坚决做到守土担责、守土有责、

守土尽责，集中精力把每一项工作、每一个环节都做到位，筑牢疫情防控的严密防线，坚决打赢这场没有硝烟的战争。

做一朵“守护梅”，尽心尽力守“疫”线，用坚守奏响“为民”乐章。哪里有疫情、哪里有群众，哪里就有党员干部

的身影。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，广大党员干部要坚决始终把人民群众生命安全和身体健康放在第

一位，主动深入一线战“疫”，加强科学防“疫”宣传，消除群众疑虑，坚定群众信心；紧紧依靠人民群众，加固群

防群控的严密防线，严防死守，使群众放心；及时提供生活必需品，解决群众实际困难，让群众安心。广大党员干部

要时刻把群众放在心上，做一朵“守护梅”，尽心尽力坚守在防“疫”一线，团结带领人民群众共同战“疫”，守护

在群众身边，让群众的心静下来、暖起来。

【点睛】

材料作文的写作策略

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或

概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出

观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确C

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例

也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论

点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

3、A

【解析】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，要明确题干的要求。

识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。要依据字形和字义辨析字音。识记字形可使用结构分析法：一是字

形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意结合语境，把字的音、形、义结合在一起来考虑。本题要求选择“下列

各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”。

B项，“汲”应读作.论

C项，“扛”应读作gang,“讴心沥血”应为“呕心沥血”；

D项，“举错”应为“举措”。

故选A。

4、B

【解析】

试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义

成语的分析辨别。

A项，处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划（贬义）。语境主要讲相关部门制定任何改革

措施，出台任何惠民政策时都应该深思熟虑，不合语境，感情色彩不当。B项，洛阳纸贵：后喻作品为世所重，风行

一时，流传甚广。正确。C项，休戚与共：形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。用于“睡眠时间与身体健康状

况”，适用对象不当。D项，不知所云：原意是不知道说的是些什么。现多用来形容言语杂乱或不着边际。用于形容

“对于业余爱好者来讲，这本研究航天技术的专著，内容显得过于艰深"，不合语境。故选B。

5、1.C

2.C

3.“悬飞竟不下，乱起未成行”写湖中之雁和湖上空中之雁，层次分明，有立体感。“群浮”、“单泛”、“悬飞”、

“乱起”，描绘出湖雁多寡、迟疾、斜整之状。“动”、“逐”等词刻画出湖中群雁随轻波晃动的悠然情态和单雁追

逐光影的顽皮情态。角度丰富，刻画精细，描绘出一幅生动的湖雁图。

【解析】

1.此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章

内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

本题侧重文学体裁的考查。本诗不是词，因此不能编入《长短句精编》，排除A；

诗的内容是“咏湖中雁”，不是咏史怀古诗，不能编入《怀古诗选》，排除B；

不符合近体诗中律诗和绝句的格式，不能编入《近体诗集萃》，排除D；

本诗为五言诗，共10句，属于古体诗，故能编入《古风菁华》，C正确。

故选C。

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌

内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子一一段落——

篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是

描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。

本诗题目是《咏湖中雁》，是一首咏物诗，运用寓情于物的手法；1、2句“白水满春塘，旅雁每迥翔”起手即点题，

描写旅雁振翅高飞的状态，次句于“雁”字上着一“旅”字，言此湖不过是雁之逆旅，雁只是逆旅之过客而己，为结

句“还故乡”铺垫。尾句“刷羽同摇漾，一举还故乡”描写群雁刷羽同飞，以期一举北返故乡，照应开头所言“旅雁”，

首尾照应；本诗前8句实写旅雁的各种情态，后两句写旅雁想象自己振翅高飞回归故乡，是虚实结合。本诗是咏物诗,

没有直抒胸臆。

故选C。

3.本题考查把握诗词意象和艺术手法的能力。解答此类试题，需要学生充分理解诗歌内容，按照步骤作答。首先看意

象描写的角度，其次分析描写角度体现了意象什么特点。

“喽流牵弱藻，敛翩带馀霜。群浮动轻浪，单泛逐孤光。悬飞竟不下，乱起未成行”六句，用极细就的笔触勾勒湖中

群雁的神态。“喽流牵弱藻”，湖雁觅食水流，以至牵动柔弱的藻类，真是刻画得至细至微。季秋北雁南飞，为的是

避朔风霜雪。冰雪消融，春日和暖，当他们振翻准备北飞之时，仿佛还感到毛羽上仍残留着旧年的余霜。“群浮动轻

浪，单泛逐孤光”中，上句写群雁悠闲自在漂浮水面，随着轻浪晃动。下句写日照平湖，泛泛有光，单雁浮行追逐远

光中的倩侣。“动”，群雁为轻浪所动，写出悠悠然之状；“逐”，单雁主动追逐，带有一种顽皮劲儿。“喽流”句

写湖水，“群浮”两句写湖面，“悬飞竟不下，乱起未成行”两句湖空，层次极分明，具有明显的立体感。“群浮”、

“单泛”、“悬飞”、“乱起”'写尽湖雁多寡、上下、迟疾、斜整之状。

【点睛】

诗歌意象技巧

1、意象特点分析类题目。一类是物象特点的分