2024届广东省梅州市蕉岭中学高考语文三模试卷含解析

2024届广东省梅州市蕉岭中学高考语文三模试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将木试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

中医学理论体系约形成于战国至秦汉时期。在“诸子蜂起，百家争鸣”的时代，中国古代哲学思想得到长足发展，

中医学将当时盛行的阴阳、五行和精气学说作为一种思维方法引入，与其自身固有的理论和经验相融合，完成了中医

辨证论治体系的基本理论构建，因而这些本为关于世界存在和变化的哲学观念与学说，亦是中医学的哲学基础。

阴阳学说，是建立在唯物论基石之上的朴素的辩证法思想，是古人认识宇宙本原和阐释宇宙变化的一种宇宙观和

方法论。阴阳学说用“一分为二”的观点，来说明事物存在着相互对立、制约、互用、交感、消长、转化、自和等运

动规律和形式，宇宙万物之间存在着普遍的联系，世界本身就是阴阳对立统一的结果。中医学将阴阳学说用于解释人

体，认为人体是由各种既对立制约又协调统一的组织结构、生理机能所构成的有机整体，《素问》指出“阴平阳秘，精

神乃治”。阴阳学说帮中医学构筑了独特的理论体系，并贯穿于其中的各个方面，指导着历代医家的理论思维和临床

实践。

五行学说，既是古代朴素的唯物辩证的宇宙观和方法论，又是一种原始而质朴的系统论。五行学说认为，宇宙万

物可在不同层次上分为木、火、土、金、水五类，整个宇宙是由此五类不同层次的事物和现象之间的生克制化运动所

构成的整体。中医学以五行学说解释人体，将人体的五脏、六腑、五体、五官、五志等分归于五行之中，构筑以脏为

中心的五个生理病理系统，并以五行的生克规律阐释这五个生理病理系统的相互关系。五行学说帮助中医学建立了人

体是一个有机整体和人与自然环境息息相关的整体思想，构筑了人体脏腑经络的系统模型，并用于解释疾病的病理传

变和指导对疾病的诊断和防治。

精气学说，是古代先哲们探求宇宙本原和阐释宇宙变化的一种世界观和方法论。精气学说认为，精气是宇宙万物

的共同本原，精气自身的运动变化，推动和调控着宇宙万物的发生，发展和变化。此学说作为一种思维方法渗透到中

医学中，促使中医学建立了“精”为人体生命的产生本原，“气”为推动和调控生命活动的动力的精气理论，并对中

医学的整体观念、病因病机理论、养生防治理论等的构建具有方法学方面的重要意义。

阴阳、五行、精气诸学说，对中医学理论体系的形成确实起了重要的作用，但由于历史的限制，仍存在着较多的

局限。人体的生命活动是非常复杂的，用古代哲学的精气、阴阳、五行诸学说尚不能全面且深层次地阐释人体生命、

健康和疾病的规律和机制。因此，对人体复杂生命过程的研究，还应该在中医学整体思想的指导下，一方面吸收中国

古代人文学科的精华，一方面运用现代科学的研究方法和手段，进行细微层次的研究，以逐渐指示人体生命活动的本

质和规律。

（摘编自王新华、孙广仁《中医基础理论》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.阴阳、五行和精气学说既是古人认知世界的世界观和方法论，也是中医学的理论基础。

B.中医学的阴阳观念，既可说明人体的组织结构和生理机能，又能指导医家的诊断和治疗。

C.中医学的精气理论是一种用来解释宇宙的生命本原以及人体病因病机、养生防治的学说。

D.中医注重从整体上把握人体，认为生理病理系统之间存在着相互生发又相互制约的关系。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章先指出中医学理论体系的形成时代和背景，再论述了古代哲学对中医学的深远影响。

B.第二段引用《素问》中的句子，意在证明阴阳学说帮中医学构筑了独特的辩证理论体系。

C.通过分别论述阴阳学说、五行学说、精气学说对中医学的影响，文章把论证推向了深入。

I）.文章既肯定了三种学说对中医学理沦体系形成的作用，又指出其局限性，具有辩证意味。.

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.阴阳、五行、精气学说在影响古代中医学时，它们三者之间也在互相促进、共同发展。

B.中医分热证、寒证，“寒者热之，热者寒之"，这是阴阳学说在中医治疗中的具体运用。

C.中医学既用阴阳学说，又用五行学说解释人体，难免存在矛盾之处，有一定的局限性。

D.要认识人体复杂生命的规律和本质，须用现代科学方法和手段对中医学进行理论改造。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

媒体融合发展，是新的信息传播技术背景下新闻传播界的实践需要，更是维护国家政治安全、文化安全、意识形

态安全的重大战略任务。毫无疑问，在融合发展、创新发展中打造新型主流媒体，是我国新闻传播界必须着力推进的

重大战略任务，正在全国上下形成热潮并已经取得积极成果。

媒体都具备信息传播的基本功能，但主流媒体更多地担负着引领舆论、维护社会安定的重要使命。不管是传统还

是新型的主流媒体，在各自的历史条件下都应该具备引领价值导向、凝聚社会共识的核心功能。这是一个传播技术日

新月异、传播形态日趋复杂的时代，社会舆论主体多元、载体多样，人与人之间的横向信息流动日趋便捷和强劲，各

式各样的信息都在争夺着社会大众有限的注意力。在这样的技术条件和信息环境下，新型主流媒体之“新”，又体现

在必须与时代技术同步，高度重视技术创新，强化与民众的连接能力，在连接中去吸引民众，影响民众。

传统媒体的收视率、订户等概念，在新媒体时代正在转换为点击率、用户数和粉丝量。我们经常听到、看到一些

单位在谈到打造新型主流媒体的成效时，会兴奋地报告App下载量或者用户数量是如何增长的，这些数据成为很多媒

体单位用以衡量传播力和影响力的主要指标。如果这些数据稳定增长，往往还能够换来更多的广告收益，证明新型主

流媒体的市场潜能。但是，用户的需求是多样的，如何区分用户的需求，如何生产出既能满足用户需求又对社会整体

有利的内容，是需要下大力气去做的事。作为新型主流媒体，不宜以简单的数据作为考核评价内容、质量和传播效果

的指标。在有些情况下传播力并不等于引导力，而引导力才是新型主流媒体的核心目标和价值，重要的是要实现传播

力和引导力的统一。

新的传播技术正在颠覆许多传统边界。作为媒体的常规业务，新型主流媒体仍然承担着信息采集和传播的基本功

能。与此同时，随着大数据、人工智能等新技术的快速发展，与信息相关的传统媒体功能正在得到有效拓展。媒体在

政府的政务服务方面，有着越来越大的拓展空间和优势。政府的信息发布和许多政务服务项目，可以与媒体合作完成。

在新的技术条件下，媒体还可以更好地发挥自己的智力优势。当的，许多媒体正在努力打造“智库型媒体“，开展民

意调查、产业研究，发表智库报告，以独有的数据资源和调研力量，为政府和企业决策提供有价值的参考。诸如此类

的功能拓展，是新型主流媒体对传统媒体价值的合理延伸，使媒体融合不仅仅是媒体内部内容生产和经营管理方面的

融合，也使媒体与政府、人民大众更好地连接、融合在一起。

总之，打造新型主流媒体，离不开技术、内容、渠道、平台、体制机制等一系列领域的开拓创新，但在创新过程

中，必须牢记新型主流媒体的核心价值，要守住主流媒体之“正”，保持创新与守正之间的平衡。

（摘编自陈开和《在融合发展中做大做强主流舆论》人民论坛网2019年4月18日）

1.下列表述，与本文意思不相符的一项是

A.新形势下媒体融合发展的意义重大，关乎国家政治安全、文化安全和意识形态安全。

B.传统媒体与新型主流媒体受众不同，但都有引领价值导向凝聚社会共识的核心功能。

C.就内容生产而言，打造新型主流媒体一定要充分重视以用户为中心与舆论引导之间的平衡。

D.开展常规业务的新型主流媒体可以利用自身资源优势，为政府和企业决策提供相应参考。

2.下列各项不能体现媒体融合发展的一项是

A.人民日报社成立融媒体工作室，打造出“侠客岛”等现象级账号，

B.主流媒体采用网络直播、短视频等信息传播方式提升内容吸引力。

C.某卫视《礼说天下》节目融合相声、小品等表演形式传播中国礼仪文化。

D.依托无人机、云直播、VR/AR等新技术开发融新闻产品。

3.下面推断与本文观点相符的一项是

A.由于新闻传播业界的重视，融合发展中的新型主流媒体已经在全国上下取得积极成果。

B.面对信息多元化时代，新型主流媒体必须重视技术创新，才能在竞争中获取更多的广告收益。

C.新型主流媒体开发的App下载量与其市场传播效果成正比，下载量越高说明传播效果越好。

D.随着新传播技术的发展，许多媒体功能也由信息采集和传播向“智库型媒体”方向发展。

3、阅读下面的文字，完成下列小题。

无名书店

傅月庵

旧书店老板有两种，一种是很懂书的，一种是不太懂书的；前者少，后者多。不太懂书的又有两种，一种是售价

五折的，一种是售价五折之外的；前者多，后者少。无名书店属于后者。它没有店名，没有店招，只有一个白色亚克

力带滚轮招牌，上面用红漆写着“低价书”三个大字，以及“平均约三点三折”的一行小字。每天下午两点之后，老

板把它咕噜咕噜推到巷口摆着，路过罗斯福路大学对面汤圆店、吉野家速食店旁的人，都可见到。

无名书店是台北市少有独栋独户的旧书店，店门口有块空地，还有棵盎然蔽天的大榕树，夏天时绿荫满地，清风

习习，理论上景致不差，可惜大树旁一个防火浴缸跟破馍水桶坏了风水，地上许多污溃，因此永远清除不掉，斑斑难

数。但无论如何，在寸土寸金的公馆商圈，有此三四坪的空地，还是奇迹，可称福地。因为是福地，所以月上柳梢头，

人约黄昏后，警察纷出巡逻时，无路可躲的流动摊贩们，很有默契地都会涌入此港避风。下班时间顺路闲逛，十有七

次，那位忠厚的少年老板很可能正拿着一个便当边吃边跟“难民”聊天。

少年老板接掌此店不久，大约仅是两年前的事吧。更早的时候，是老板的父亲在经营：“门虽设而常关”，“书

虽有而凌乱”，一叠又一我的新旧中洋文书籍堆得满地都是，从来不整理。店内还有个小房间，更是连叠都不叠，大

小书籍随意抛得齐腰高，每次看到总会心动忖思：底下应当有宝！但无论如何，也只敢宽望而不敢进去一游，原因是

害怕如同电影中的雨林、沼泽、流沙阵一样，一个不小心，身陷其中，竟将慢慢灭顶……

老老板其实不老，是个精壮汉子，皮肤装黑，一口白牙，终年背心短裤，经寒耐暑，非常有性格。他卖书从来不

啰嗦，随心情好坏，最贵也就是五折，更多时候，四折三折都敢卖，尤其“汉声精选绘本”，还有低得不像话的“泄

愤价”，因为他最痛恨不能分售的儿童套书！有一回跟他闲聊起来，才晓得以往他是专卖进口画册，摄影、建筑、戏

剧、旅游、美术……无所不包，在台北圈内也算是小有名气的人物，不输“棠雍”、“雅典”等大角色。谁知后来一

场水灾，把存书淹去大半，心灰意冷之下，才卖起旧书来的，这也就是店内为何那么多精装画册的由来。

无名书店地段虽好，老老板的性格经营方式，虽然有趣，却注定人气萧索：这世界上，甘心在霉味四溢、灰尘四

起的仄屋里挥汗如雨翻披旧书拼凑上下册者，毕竟不多。这种“卖与识者”的“看天田”景象，一直到了两年前，才

总算有了改变。

少年老板原来是职业军人，据说干到连长退伍。某年某月的某一天，我偶然再到店里时，书是人非事事不同。精

壮汉子换成白面书生，让人担心的“流沙房”，清出四面书架，整个店面虽然称不上整齐清洁、本本归定位，但也总

算有模有样，空气流通，光线还不错了。第一次跟少年老板买书，是一本143年上海开明版的朱光潜《文艺心理学》。

“老板，这本多少？”我心想这书只怕不便宜。“喔，这是古董书，按厚度跟大小卖的，50元，这样可以吗？”清晰

的声音透着一丝腼腆，我则当场傻眼，这种估价方式，这种征询态度，逛了二十几年旧书店，难道我终于逛到“君子

国”了吗？后来我才发现，新人新气象，如今书价一律三折，旧版书跟英文书架上则贴有“依厚度及大小计算”的纸

条，果然虎父无犬子，照样有趣！

少年老板的有趣，除了每一笔生意，他都会翻到版权页向顾客说明：“我们这里是按定价的三折计算，这本定价

是多少多少，所以是卖多少多少。这样可以吗？”不管生熟，买一次，说一次，绝不偷懒。同时为了怕人找不到老板，

他还在左胸口别了个识别证，上面写着“低价书”，所以不写“老板”，我相信，一定是害羞的缘故！

老实说，无名书店的存书不多，端类得也不算好，槽糟乱乱的，我却很爱去逛，一来是两位老板都很有趣，无论

碰到谁，聊上几句，顿觉人间存古意，值得活下去。二来因为书价实在太便宜，来逛的人随手都会带个一两本，许多

书，根本还在骑楼里整理，就被卖光了。

人生贵自适，买书未必为了书，读书也未必为了知。买书卖书,藏书散书，论到底，也不过就是浮生梦尘之一耳，

新旧良修无论，千卷买进终复去，或许，来去之间的“那一点意思”才是更值得挂念宝贵的吧！

（选自《买书琐记》，有删节）

1.解释加点词语在文中的含义。

（1）难民：___________________________________________________

（2）良篇：___________________________________________________

2.文章开头的划横线句有何作用？

3.请概括“老老板”与“少年老板”在书店经营上的异同。

4.结合全文谈论你对文章结尾划波浪线句子的理解。

4、阅读下面的文言文，完成下面小题。

柴绍，字朝昌，晋州临汾人也。祖烈，周雄骑大将军，历遂、梁二州刺史，封冠军县公。父慎，隋太子右内率，封铤鹿

郡公。绍幼矫捷有勇力，任侠闻于关中。少补隋元德太子千牛备身。

义旗建，绍自京间路趣太原。时建成、元吉自河东往，会于道，建成谋于绍曰：“追书其急，恐已起事，隋郡县连城

千有余里，中间偷路，势必不全。今欲且投小贼，权以自济。”绍曰不可追既急宜速去虽稍辛苦终当获全若投小贼知

君唐公之子执以为功徒然死耳建成从之，遂失走太原。入农鼠谷，知已起义，于是相贺，以绍之计为得。授右领军大都

督府长史。大军发晋阳，恭领马军总管。将至霍邑，绍先至城下察宋老生形势，白日：“老生有四夫之勇，我师若到，必

来出战，战则成擒矣。”及义师至，老生果出，绍力战有功。下临汾，平绛郡，并先登陷阵，授右光禄大夫。隋将桑显和来

击，孙华率精锐渡河以援之，绍引军直掩其背，与史大奈合势击之，显和大败，因与诸将进下京城。

武德元年，平本左翊卫大将军。寻从太宗平薛举，破宋金刚，攻平王世充于洛阳，擒卖建德于武牢，封霍国公，赐去

个千二百户，转右骁卫大将军。吐谷浑与党项俱来寇边，命绍讨之。虏据高临下，射绍军中，矢下如雨。绍乃遣人弹胡琵

琶，二女子对舞，虏异之，驻弓矢而相与聚观。绍见虏阵不整，密使精坳自后击之，虏大溃，斩首五百余级。贞观元年，

拜右卫大将军。二年，击梁师都于夏州，平之。转左卫大将军，出为华州刺史。七年，加镇军大将笔行右骁卫大将军，

改封谯国公。十二年，寝疾，木苗亲自临问。寻卒,赠荆州都督，谥曰票。

（选自《新唐书・柴绍传》，有删改）

i.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）

A.绍日/不可/追既急/宜速去/虽稍辛苦/终当获全/若投/小贼知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

B.绍日/不可追/既急/宜速去/虽梢辛苦/终当获全/若投小贼/知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

C.绍日/不可追/既急/宜速去/虽稍辛苦/典当获全/若投/小贼知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

D.绍日/不可/追既急/宜速去/虽稍辛苦/终当获全/若投小贼/知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的项是()

A.兼领，一并管领,兼任。汉制:兼，指除任本职之外又任其它官职;领，指职位低的官兼任职位高的官。

B.累迁，指多次迁升官职。迁，调动官职。左迁降级贬官。

C.实封，食其封户之租税。唐朝封户有实、虚之别，虚封则封国并无疆土，封户亦是虚名。

D.太宗，李世民的庙号。庙号起源于商，创基立业日“太”，功高者日“高”，世代祭祀日"世"，中兴者曰“中”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.柴绍出身显赫，祖辈父辈都曾在朝为官。他的祖父曾在周朝任骡骑大将军,历任两周刺史，父亲曾任隋朝官职，他的

祖父、父亲都曾受封赏。

B.柴绍富有远见，能够审时度势。他果断指出建成所作打算可能会出现的后果,并指明正确的道路。后来事实证明他

的判断是正确的。

C.柴绍富有谋略，善用计策制胜。在吐谷浑和党项侵犯边地时，柴绍派人弹奏胡人的琵琶，让两个女子相对跳舞，使

敌兵无心作战，阵脚大乱，大败敌军。

D.柴绍对大唐忠心耿耿，深受皇帝宠爱。他一生不断为朝廷征战，追随皇帝走太原、平薛举等等，累建功勋，受到封

赏;他卧病时,唐太宗亲临探望。

4.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

(1)追书甚急，恐已起事，隋郡县连城千有余里，中间偷路，势必不全。

(2)老生有匹夫之勇，我师若到,必来出战,战则成擒矣。

5、阅读下面两首宋词，完成各题。

浣溪沙①

苏轼

其二

旋抹红妆看使君，三三五五林篱门。相扶踏破落罗裙。②

老幼扶推收麦社，乌莺翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。

其三

麻叶层层荷叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。③

垂白杖藜抬醉眼，捋青捣妙能饥肠，问言豆叶几时黄？④

［注］①宋元丰元年，徐州春旱，词人时任徐州太守，往石潭祈雨，得雨，复往石潭谢雨，途经乡村，写下一组《浣溪

沙》词记途中观感。②借：同茜，绛红色。③络丝娘：纺织娘，此处代指缥丝姑娘。④锲：女嫁三日送食日"欲”，

此处指馈赠饭食。

1.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.《浣溪沙》组词以独特的视角，捕捉初夏雨后乡村两三画面，笔触始终不离农事和乡情，生活气息十分浓郁，完全

突破了“词为艳科”的藩篱。

B.《其二》下阕写村落祠堂，村民扶老携幼，举行麦收前的赛神活动来感谢天降喜雨，祠前乌飞莺翔，道旁老翁醉卧,

人与自然和谐，一片喜庆。

C.《其三》下阕写扶杖老农见太守造访，情不自禁地从田头捋下待熟青麦粒捣成粉，馈赠客人以尝新，词人趁势询问

豆子何时成熟，满是关切。

D.苏轼为官对田园怀有亲近之心，这两首《浣溪沙》词，写了行经乡村路途所见或所闻所问，无不反映乡民情绪，

也交织着词人的欣悦和同情。

2.两首词的上阕分别用什么手法来表现乡村女子？请简要分析。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分°

⑴,纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》）

⑵绝蟾多生怪柏，悬泉瀑布，,清荣峻茂,良多趣味。（郦道元《三峡》）

⑶艰难苦恨繁霜鬓，o（杜甫《登高》）

⑷此情可待成追忆，o（李商隐《锦瑟》）

⑸日星除曜，;商旅不行，椅倾楫摧。（范仲淹《岳阳楼记》）

（6）元嘉草草，封狼居胥，。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

⑺,不能成方圆。（《孟子》）

（8）,相逢一笑泯恩仇。（鲁迅《题三义塔》）

7、微写作

《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知。请从下

面三个题目中任选一题，按要求作答。200字左右。

①有很多人喜欢外出旅行时带上书。如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由。

要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理。

②某同学在名著阅读交流会上说：痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。你同意哪一种说法？请从

以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明。

香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）

华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）

天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象。请从这六部作品中选择一个人物形象，以“,我

看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容。

8、古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生。如“李白与酒紧

密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连。请自选一个人物，仿照

下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字。

沈从文与水紧密相连。水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独

有的气息。他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋。他的人生如水般波澜起伏，书写了一个

乡下人成长的传奇。

9、阅读下面的材料，根据要求作文。

清明祭祖，慎终追远。生者寻根，叶落归根。有人烟处，必有血脉传承。有人说，清明节就是中国的感恩节！“清”

者，清洁、清廉、清净，无非一个清白；“明”者，明事、明礼、明法，无非一个明白！清白明白之人，自有清风拂

面漆心，自有明月较洁般的真善美.可是如今一些中学生却以种种原因拒绝清明扫墓祭祖，或认为它是一种迷信行为，

或认为它是大人的事情，或认为学习比它更重要……

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“圆梦中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“清明祭祖，从我做起”，体现你的

认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字，

参考答案

1、1.C

2.B

3.B

【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，

到文中雁出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变

未然为已然等。

C项，“用来解释宁宙的生命本原”有误，原文是“精气学说，是古代先哲们探求宇宙本原和阐释宇宙变化的一种世

界观和方法论”，选项混淆了哲学的精气理论与中医学的精气理论之间的区别。

故选C。

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据

之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，“意在证明阴阳学说帮中医学构筑了独特的辩证理论体系”错误，原文是“中医学将阴阳学说用于解释人体，

认为人体是由各种既对立制约又协调统一的组织结构、生理机能所构成的有机整体，《素问》指出‘阴平阳秘，精神乃

治'”。此处的引用论证意在强调阴阳和谐的必要性。

故选B。

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容

认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

A项，“它们三者之间也在互相促进、共同发展”于文无据，文中并未提及三者关系。

C项，“难免存在矛盾之处，有一定的局限性”有误，原文是“阴阳、五行、精气诸学说，对中医学理论体系的形成

确实起了重要的作用”，这两种学说共同促进了中医学理论体系的形成，文本中并没有提及两者的矛盾。

D项，“须用现代科学方法和手段对中医学进行理论改造”有误，原文说“对人体复杂的生命过程的研究”应该“在

中医学整体思想的指导下”“吸收中国古代人文学科的精华”“运用现代科学的研究方法和手段、进行细微层次的研

究“，并未隐含改造中医学理论的信息。

故选B。

【点睛】

做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，

不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原

句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,

有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信

息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一

致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之

嫌；范废词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大

概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关

系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯

地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

2、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列表述，

与本文意思相符的一项是”，要求选出的是“相符”，然后浏览选项的内容，逐项从文中找到相关的句子，最后进行

辨析。

B项，无中生有，“传统媒体与新型主流媒体受众不同”错误。文中写“媒体都具备信息传播的基本功能，但主流媒

体更多地担负着引领舆论、维护社会安定的重要使命。不管是传统还是新型的主流媒体，在各自的历史条件下都应该

具备引领价值导向、凝聚社会共识的核心功能”，并未说“传统媒体与新型主流媒体受众不同”。

故选B。

2.本题考查学生理解概括文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中

找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性

的副词。

C项，曲解文意，“融合相声、小品等表演形式传播中国礼仪文化”错误。依据“使媒体融合不仅仅是媒体内部内容

生产和经营管理方面的融合，也使媒体与政府、人民大众更好地连接、融合在一起”可知，“相声”与“小品”的融

合并不属于媒体融合。

故选C。

3.题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关

的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

A项，因果错误，“由于新闻传播业界的重视”错误。依据“毫无疑问，在融合发展、创新发展中打造新型主流媒体,

是我国新闻传播界必须着力推进的重大战略任务，正在全国上下形成热潮并已经取得积极成果”可知，“新闻传播业

界的重视”与“融合发展中的新型主流媒体已经在全国上下取得积极成果”并不是因果关系，“重视”并不一定有

“成果”。该项错误。

B项，曲解文意，”才能在竞争中获取更多的广告收益”错误。依据“在这样的技术条件和信息环境下，新型主流媒

体之“新”，又体现在必须与时代技术同步，高度重视技术创新，强化与民众的连接能力，在连接中去吸引民众，影

响民众”可知，“新型主流媒体重视技术创新”的目的是“吸引民众，影响民众“，而不是“在竞争中获取更多的广

告收益”。该项错误。

C项，曲解文意，“App下载量与其市场传播效果成正比，下载量越高说明传播效果越好”错误。依据“会兴奋地报告

App下载量或者用户数量是如何增长的，这些数据成为很多媒体单位用以衡量传播力和影响力的主要指标……作为新

型主流媒体，不宜以简单的数据作为考核评价内容、质量和传播效果的指标。在有些情况下传播力并不等于引导力，

而引导力才是新型主流媒体的核心目标和价值，重要的是要实现传播力和引导力的统一”可知，“App下载量”可能

在一定程度上体现“传播力”，但“传播力”不等于“传播效果”，“传播效果”应该包括“传播力”与“引导力”。

该项错误。

D项，正确。

故选D。

【点睛】

解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项

在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非

所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文

意思（理解不正确）的一项是“，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找

到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或

者最恰当的一项。

3、1.（1）难民：原指指由于天灾或人祸而生活无着落、流离失所、需要离开原居地的人，这里指躲避警察巡逻的摊

贩。

（2）良麻（2）：精粗优劣，这里指书的质量好坏。

2.（1）运用对比手法，点明无名书店只是台北一家极其普通的书店；（2）引出下文写两任老板以及他们对书店的经营;

（3）奠定了散文迂阔典雅而又幽默风趣的语言风格。

3.同：无名书店始终没有店名，没有店招，说明两位经营都没有广告意识，完全靠诚实经营、低价促销来赢得雇客信

赖。

异：“老老板”曾经经营过进口画册专卖店，火灾之后心灰意冷，对这家书店的经营并不上心，书店在他的管理下书

籍杂乱，环境脏乱；而“少年老板”当兵回来之后肯用心整顿书店的经营环境，又在价格和服务态度上狠下工夫，生

意比之前更加兴隆。

4.（1）作者买书，不是因为自己缺书或者贪图便宜，作者喜欢与老板这样有古意的人打交道，从而获得惺惺相惜的认

同感；（2）作者买书，买书的目的与结局并不重要，重要的是在买书的过程中，与书对话，与爱书人互动，体验到发

现、理解、欣赏等人生的真趣。（3）读书不仅仅是为了功利上的知识获得，而成为一种人生的姿态，一种生活方式，

一种精神或者审美上的自我满足。

【解析】

1.试题分析：本题主要考查理解文中词语的含义，在词语原来意思的基础之上，结合前后文来理解词语的文中意思。

如“难民”，原文中说“因为是福地，所以月上柳梢头，人约黄昏后，警察纷出巡逻时，无路可躲的流动摊贩们，很有

默契地都会涌入此港避风。下班时间顺路闲逛，十有七次，那位忠厚的少年老板很可能正拿着一个便当边吃边跟“难

民“聊天。”可知“难民”是指“无路可躲的流动摊贩们”。“良麻”原文中说“买书卖书，藏书散书，论到底，也不

过就是浮生梦尘之一耳，新旧良麻无论，千卷买进终复去，或许，来去之间的“那一点意思”才是更值得挂念宝贵的

吧！咒这段话论述的主语是书，可推断出“新旧良麻”中“良麻”指书的质量好坏。

2.试题分析；本题考查段落（语句）的作用。解答时可以从内容和结构两个层面思考。内容:写了什么，选材有什么

独特之处，形式（写作方法，语言特色，修辞），感情（文章的社会价值、意义作用等）；其中结构上的作用有：结合

段落位置及在文章中所起作用作答。“旧书店老板有两种，一种是很懂书的，一种是不太懂书的；前者少，后者多。

不太懂书的又有两种，一种是售价五折的，一种是售价五折之外的；前者多，后者少。无名书店属于后者。”这段文

字主要运用了对比的手法，讲述了两种不同的书店老板的特点，主要是点明了无名书店只是台北一家极其普通的书店;

同时语言比较迂阔典雅而又幽默风趣，奠定了散文迂阔典雅而又幽默风趣的语言风格。本段在文章的开头，所以结构

上的作用是：引出下文写两任老板以及他们对书店的经营。

点睛：考查段落（语句）的作用

解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。

内容:写了什么，选材有什么独特之处），形式（写作方法，语言特色，修辞），感情（文章的社会价值、意义作用等）;

其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。

开头段：开门见山，开篇点题；总领下文，统摄全篇；为下文作铺垫；揭示主题；上下文形成对照、呼应；渲染气氛,

奠定基调（写景）；埋下伏笔，设置悬念（小说）；

中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势;

结尾段：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合；卒章显志；点明主旨；画龙点晴，升华感情：含蓄蕴藉，言已尽而

意无穷。

3.试题分析：本题考查概括文意的能力，本题不难，只要在文中找到“老老板”与“少年老板”在书店经营上的具体

做法，然后在概括异同即可。“老老板”在书店经营上的具体做法主要集中在一至四段，抓住：它没有店名，没有店

招，上面用红漆写着“低价书”三个大字，无名书店是台北市少有独栋独户的旧书店，可惜大树旁一个防火浴缸跟破

馍水桶坏了风水，地上许多污渍，因此永远清除不掉，斑斑难数。“门虽设而常关”，“书虽有而凌乱”，一叠又一

叠的新旧中洋文书籍堆得满地都是，从来不整理。店内还有个小房间，更是连叠都不叠，大小书籍随意抛得齐腰高。

他卖书从来不啰嗦，随心情好坏，最贵也就是五折，更多时候，四折三折都敢卖。霉味四溢、灰尘四起的仄屋里挥汗

如雨翻披旧书拼凑上下册者，毕竟不多。“少年老板”在书店经营上的具体做法主要在后面几段，抓住：让人担心的

“流沙房”，清出四面书架，整个店面虽然称不上整齐清洁、本本归定位，但也总算有模有样，空气流通，光线还不

错了。新人新气象，如今书价一律三折，旧版书跟英文书架上则贴有“依厚度及大小计算”的纸条，果然虎父无犬子,

照样有趣！

相同点有：老实说，无名书店的存书不多，归类得也不算好，糟糟乱乱的，我却很爱去逛，一来是两位老板都很有趣。

二来因为书价实在太便宜，来逛的人随手都会带个一两本，许多书，根本还在骑楼里整理，就被卖光了。

4.试题分析：本题考查理解句子含义，这句话在文章的结尾，主要和文章的主旨关系密切。“人生贵自适，买书未必

为了书，读书也未必为了知。”理解这句话可分成三个小句，把每个句子的意思说明白即可。要紧扣原文回答，不可

不涉及原文随便漫谈。“买书未必为了书”可结合上一段中的“老实说，无名书店的存书不多，归类得也不算好，糟

糟乱乱的，我却很爱去逛，一来是两位老板都很有趣，无论碰到谁，聊上几句，顿觉人间存古意，值得活下去。”可

见作者买书，是因为作者喜欢与老板这样有古意的人打交道，从而获得惺惺相惜的认同感。“读书也未必为了知”可从

最后一段中“或许，来去之间的“那一点意思”才是更值得挂念宝贵的吧！”来理解，其中“那一点意思”主要是指买

书的过程中，与书对话，与爱书人互动，体验到发现、理解、欣赏等人生的真趣。从而可以进一步理解成读书不仅仅是

为了功利上的知识获得，而成为一种人生的姿态，一种生活方式，一种精神或者审美上的自我满足，

4、1.D

2.A

3.D

4.（1）催促的书信很紧急，恐怕已经起兵，隋朝郡县城池相连有一千多里，从这中间偷偷走，势必不能保全。

（2）宋老生逞个人勇力（只有常人的勇力'有勇无谋），我军如果到了，他必定出来迎战，一交战就会被擒获。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意

一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

句子意思是：柴绍说：“不行，既然催得紧急，应迅速前去，虽然稍微辛苦，但最终能得到保全。如果投靠小贼，知

道您是唐公的儿子，捉住您当作自己的功劳，您是白白送死罢了。”

“不可”是对前文李建成观点的否定，应单独成句，排除BC项；“小贼”是“若投”宾语，不能断开，排除A项。

故选D。

2.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题，

A项，“指职位低的官兼任职位高的官”错误，领，指职位高的官兼任职位低的官。

故选A。

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”

的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题，

D项，“追随皇帝走太原”错误，“走太原”是与李建成一起，而非追随皇帝。

故选D。

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析

句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本

题，

（1）中，“追书”，催促的书信；“起事”，起兵；“有”，通“又”，多，余；“全”，保全。

（2）中，“匹夫之勇”，个人勇力；“师”，军队；“成擒”，会被擒获。

【点睛】

文言文翻译六方法——留、对、拆、增、删、调

（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、

秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。

（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。

①原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技"，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者“，译“石”译“石头”。

②原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”，

③原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。

（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先

祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”。

（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。

①增省略成分。如：“黑质而白章”,译时补出省略的主语“蛇”；”一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略

的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；

“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。

②增活用后需要的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”;“项伯杀

人，臣活之”，译时加“使”。

（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、

“也”不译。

（6）调。古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣，

汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了"0

参考译文：

柴绍，字嗣昌，是晋州临汾人。祖父柴烈，在周期任寐崎大将军，历任遂、梁二州刺史，封为在军县公。父亲柴

慎，在隋朝任太子右内率，封为铤鹿郡公。柴绍矫健敏捷有勇力，为人侠义在关中闻名。年轻时补任隋元德太子的千

牛备身。

义军刚起，柴绍从京城抄小路直奔太原。当时李建成、李元吉从河东前往，在路上相遇，李建成和柴绍商议说：

“催促的书信很紧急，恐怕已经起事。隋朝郡县城池相连有一千多里，从这中间偷偷走，势必不能保全，现在我想暂

时投靠小贼，姑且保全自己。”柴绍说：“不行，既然催得紧急，应迅速前去，虽然稍微辛苦，但最终能得到保全。

如果投靠小贼，知道您是唐公的儿子，捉住您当作自己的功劳，您是白白送死罢了。”李建成听从了，于是一起奔向

太原。进入雀鼠谷后，他们知道已经起义，于是相互祝贺，都认为柴绍的计策很对。柴绍被授予右领军大都督府长史。

大军从晋阳出发，他兼任马军总管。快到达霍邑时，柴绍先到城下察看宋老生的形势，报告说：“宋老生逞个人勇力，

我军如果到了，他必定出来迎战，一交战就能擒获他。”等义军到了，宋老生果然出来，柴绍•奋战有功。拿下临汾，

平定绛郡，都是他先攻入敌阵，被授任右光禄大夫。隋将桑显和前来攻击，孙华率领精锐兵力渡过黄河来援助，柴绍

带兵直接从后面袭击他，与史大奈联合攻打，桑显和大败，于是和各将领进军攻下京城。

武德元年，柴绍多次升任后为左翊卫大将军。柴绍不久跟随太宗平定薛举，打败宋金刚，在洛阳攻打并平定王世

充，在武牢擒获窦建德，封为霍国公，赐给实封一千二百户，改任右骁卫大将军。吐谷浑和党项一起来侵犯边地，高

祖命令柴绍讨伐他们。虏兵居高临下，向柴绍军中射箭，箭像雨一样落下。柴绍却派人弹奏胡人的比琶，让两个女子

相对跳舞，虏兵感到诧异，停止射箭而聚在一起观看。柒绍见虏兵阵营已乱，情悄派遣精锐骑兵从后面攻打，虏兵大

败，斩首五百余级。贞观元年，柴绍被任命为右卫大将军。贞观二年，在夏州进攻梁师都，平定了.耶里，改任左卫大

将军，出任华州刺史。贞观七年，加授镇军大将军，兼右骁卫大将军，改封诞国公。贞观十二年，卧病，太宗亲临探

望。不久去世，追赠荆州都督，谥号称襄。

5、1.C

2.①《其二》上阕，捕捉乡村女子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；匆促抹红的外貌

描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充沛的活力。②《其三》上阕，描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家

煮茧香，以此铺垫，引出娇语缴丝的农家女，顺序从视觉、嗅觉、听觉中来，着力表现了农家蚕妇的勤劳。

【解析】

1.本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项

一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的

解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要

求选出“下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项“。

C项，据《其三》下阕“垂白杖藜抬醉眼，捋青捣勤^饥肠，问言豆叶几时黄”，有“饥肠”语，应是青黄不接时农

人挨饿；又有语，特指馈赠饭食，故知白发老人见太守来访，情急之下只好从田中捋些将熟的青麦粒捣成粉状,

聊充招待。说“情不自禁地”不合词境，“尝新”也无从谈起。

故选C。

2.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运

用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。注意题干要求“两首词的上匆分别用什么手法

来表现乡村女子”，要回到两首词中找到表现乡村女子的相关句子，然后选取最主要的手法来分析，

《其二》上阕，主要运用了外貌描写和动作描写，写出了乡村女子的活力与热情。“三三五五棘篱门”，捕捉乡村女

子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；“旋抹红妆看使君”，“相挨踏破带罗裙”通过

对乡村女子们匆促抹红的外貌描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充沛的活力。

《其三》上阕，主要运用了多种感官相结合的方式，写出了乡村女子的勤劳。“麻叶层层荷叶光，谁家煮茧一村香”，

描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家煮茧香，以此铺垫，引出娇语缴丝的农家女，“隔篱娇语给丝娘”从视觉和嗅觉再

到听觉的描写，着力表现了农家蚕妇的勤劳。

【点睛】

诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,

还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设

题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析

张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项

划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

6、扈江离与辟芷兮飞漱其间潦倒新停浊酒杯只是当时已惘然山岳潜形赢得仓皇北顾不以规

矩度尽劫波兄弟在

【解析】

本题考查考生名篇名句默写的能力。高考默写一般分为两大类，即情景式（理解性）默写和识记型默写（根据前或后

提供的句子写出另外与之相连的句子），但不管那一类型的默写，在做题时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是

卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

本题属于识记型默写，需要注意的字词为：扈、漱、潦、惘、仓皇、矩、度。

7、①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表

人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，

如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定

位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海

吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠

军的爱情。当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择。也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血

的挣扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了，他的逃避其实就

是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会。这种误会其实是他内心脆弱

的表现。

③孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农

民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；

你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于

平庸，不廿于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑。

【解析】

①本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。

把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立

意高。《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;

老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,

而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量。所

以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：I.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文

体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样

才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的

边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱

故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变

得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。

③本题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间。同时，该题具体具体提出了概括名著

情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复

习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。《平凡的世界》中孙少

平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻

他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点

上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包

涵在小说中。正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。他性格的成功，在于周遭环境及周围

人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。

【点睛】

写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什

么形式来承载表达的内容.④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简

明，合理，得体。

8、陶渊明与菊紧密相连。菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有

的气息。他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求。他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田

园人的真切与自然。

【解析】

本题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字

内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定

仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞于法及感情色彩。本题要注意句式和修辞，并且关注到所选

人物与物象之间的联系。

【点睛】

仿句是按照题目己经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,

确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写

的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。

9、【例文】

清明祭祖，从我做起

各位老师，各位同学，

大家好！

每年临近清明的时候，心中总会有丝淡淡的莫名的哀愁，不甚强烈，却也挥之不去，就这样在心头绕着、纠缠着。

这几天的天气很是不错，不知道，清明节那天，纷纷的细雨是否会如期而至。仿佛有了这雨，清明才更能显得出它淡

淡悲凉和丝丝忆念的味道来。是清明成全了这场雨，更是这雨衬托了清明。望着飘洒的细雨，才更能引得人们心中那

种淡淡的哀愁和思念。

回味少年时，清明节和雨，在我的印象中只是一幅优美的画卷。随风飘洒的细雨中，一位骑着马赶路的清贫诗人,

俯身向着一个小牧童，牧童站在道旁，一手握着鞭子，一手遥遥指着间草房。草房上空，一面红色的酒幡在薄薄的细

雨中时隐时现。这大概是源于《清明》这首诗吧。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童