提高师生书写能力的实施方案

规范师生书写习惯的途径的研究怀来县东八里中心校为积极推动规范汉字书写教育工作，传承优秀民族文化，提高师生审美修养，丰富师生精神世界，促进学生个性健康成长的要求，根据教育局文件精神，结合我校实际情况，制定东八里中心校提高师生书写能力的实施方案。一、指导思想党的十六大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民保持昂扬向上的精神状态。”语文新课程标准明确指出：“认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”郭沫若老先生也说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴，草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”由此可见，规范汉字书写，是学校不容忽视的工作，从老师到学生都应该充分认识到汉字书写的重要性。二、成立组织机构1、提高师生书写能力工作领导小组组长：刘哲副组长：黄生亮成员：李旭莲、范晓琴、王学伟、乔永红、姜少霞、申向华2、提高师生书写能力工作技术小组组长：李旭莲成员：全体任课教师三、目标要求少儿时期，是学习写字的最佳时期。而且，开发校本课程体系，是推进新课程改革必须面临的课题。开发具有学校特色，切合学校教育实践，满足学生需求的校本课程，已成为国家课程的重要补充形式，成为当前顺应课程改革发展潮流的难得机遇和严峻挑战。同时，这也为教师地专业成长与发展提供了更好的机会。因此我校下定决心，贯彻课程目标的达成，力求在开展活动期间达到以下目标：1、从课堂教学中探索行之有效的提高师生书写能力的方法和措施。2、通过研究使学生有正确地坐姿、执笔姿势，掌握汉字的基本笔画、偏旁结构的书写方法，把字写正确、端正、整洁、美观。3、培养学生良好的书写习惯，提高学生写字速度。4、通过写字训练，提高师生的审美情绪，培养学生的自控能力以及细心、耐心、精心地维持书写活动的能力，静化学生浮躁的心灵，陶冶学生情趣。5、提高教师指导学生书写的能力，创建写字合格美观的学校。四、主要工作内容教师充分认识写字教学的重要性，深入学习体会课标精神，练好楷书、行书，扎实教学基本功，在教学工作中可以给学生起到示范作用，在对学生进行写字指导规范有效。学生的写字训练，以硬笔训练为主，要求把字写“正确、端正、清楚”，培养良好的书写习惯，掌握基本的书写技能。1-4年级主要训练硬笔楷书，5-6年级在训练楷书的基础上适当加进硬笔行书，逐步培养其快写的能力。五、实施策略（一）强化督促教师练好写字基本功。1、学校领导高度重视此项工作的开展，并给予充分支持。在各项活动中，学校各个部门主管领导和下属均以身作则，严格要求。不带课的领导每天坚持练字，代课领导板书规范，批改作业坚持写楷书，给学生和老师做表率。2、督促检查教师练好写字基本功。要求每位教师每节课都必须有板书，用楷书书写，精心设计，体现知识体系、脉络、结构等，使板书成为学生写字的范本。3、教师每天中午十分钟坚持和学生一起观看王乃琳老师教写《弟子规》视频，并且统一用学校下发的书法练习纸进行练习两遍，写满一页16开纸，由办公室主任收齐上交教导处，由黄校长批阅后留底。4、每学期召开一次书法经验介绍活动，共同分享写字经验，共同提高写字水平。5、营造良好的书写氛围，校园环境建设突出汉字书写特色，板报、橱窗、喷绘、作业、教案等等的评比，书写都作为一项重要的评价指标。书写不合格的（7）以评价促兴趣。◆课堂上，根据教学内容，可以巧妙地讲书法家的故事，既是对学生的品德的教育，也激励学生坚持练字。◆采用等级评价制度，与小组争星活动相结合，坚持每天评价，每天得星，让学生相互监督练习写字。◆采用各种竞赛活动，奖励练字好的学生。如作业评比、书法比赛、书法展示等，以强化训练效果。在其他竞赛活动中，只要涉及到书写的都要专设“书写美观奖”。（8）向家长做好宣传，征得家长支持，督促学生练字，持之以恒，