八年级语文上册 第一单元 5亲爱的爸爸妈妈教案 新人教版

八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈》是人教版语文教材八年级上册的一部分。本节课的主要内容是通过学习课文《亲爱的爸爸妈妈》，让学生了解父母对子女的关爱与牺牲，感受亲情的伟大，培养学生的感恩意识，提高学生的语文素养。

课文《亲爱的爸爸妈妈》以作者对父母的回忆和思念为主线，通过描述父母在生活中对作者的关爱与付出，展现了父母对子女的无尽奉献和无私的爱。课文语言朴实，情感真挚，能够引起学生的共鸣，使学生深刻体会到父母的爱。

在教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，感受父母的关爱，培养学生的感恩之心。同时，通过课文学习，提高学生的语文阅读能力和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习课文《亲爱的爸爸妈妈》，提高学生的语文阅读能力和写作能力，培养学生的文学素养和审美情趣。

2.人文素养：通过课文学习，让学生了解父母对子女的关爱与牺牲，感受亲情的伟大，培养学生的感恩意识，提高学生的人文素养。

3.思维能力：通过分析课文内容，引导学生学会思考和感悟，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《亲爱的爸爸妈妈》的主题思想和情感表达。

（2）分析课文中的描写手法和表达技巧，提高学生的语文阅读能力。

（3）学会感恩父母，培养学生的亲情感和家庭责任感。

（4）学会通过阅读理解，提炼文章主旨，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）理解父母对子女的关爱与牺牲，感受亲情的伟大。

（2）分析课文中的描写手法和表达技巧，如细节描写、情感抒发等。

（3）如何将课文中的情感体验运用到自己的生活中，培养学生的感恩之心。

（4）如何从课文中提炼出主旨，进行有效的写作表达。

（5）如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

举例解释：

对于教学重点中的第一点，教师可以通过讲解课文内容，引导学生了解课文主题思想，如父母对子女的关爱与牺牲，使学生深刻感受到亲情的伟大。

在教学难点中的第一点，教师可以通过讲解课文中的细节描写，如作者对父母关爱行为的回忆，使学生理解父母对子女的无尽关爱，从而感受到亲情的伟大。

对于教学难点中的第二点，教师可以通过举例课文中的表达技巧，如情感抒发，使学生学会分析课文中的描写手法和表达技巧，提高学生的语文阅读能力。

在教学难点中的第三点，教师可以通过组织学生进行讨论，分享自己与父母之间的亲情经历，引导学生将课文中的情感体验运用到自己的生活中，培养学生的感恩之心。

对于教学难点中的第四点，教师可以通过讲解课文中的写作手法，如主旨提炼，使学生学会从课文中提炼出主旨，进行有效的写作表达。

在教学难点中的第五点，教师可以通过设计有趣的阅读活动，如朗读比赛、小组讨论等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材，以及课文《亲爱的爸爸妈妈》的相关资料。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、照片、视频等多媒体资源，如父母关爱子女的场景、家庭温馨的画面等。同时，准备一些相关的故事案例或新闻报道，以便于课堂上进行讨论和分享。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂氛围的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行重点内容的记录和展示。

6.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生提交作业、进行互动和资源共享。

7.教学指导资料：教师需要提前准备教学指导资料，包括教案、PPT课件、课后作业等，以确保教学过程的顺利进行。

8.学生反馈工具：准备一些反馈工具，如调查问卷、评价表等，以便于收集学生的学习反馈和意见，帮助教师改进教学方法和内容。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备课文《亲爱的爸爸妈妈》的相关资料，包括教材、多媒体资源、实验器材等。

（2）布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，确保教学设备正常运行。

（3）设计好教学流程和教学指导资料，如教案、PPT课件、课后作业等。

（4）通知学生预习课文，并准备分享自己的亲情故事或新闻报道。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师以一个简单的导入活动激发学生的兴趣，如提问：“你们知道父母对你们的关爱吗？有没有发生过令你们感动的事情？”让学生分享自己的亲情经历，引出本节课的主题《亲爱的爸爸妈妈》。

（2）自主学习（5分钟）

学生自主阅读课文《亲爱的爸爸妈妈》，理解课文内容，关注作者对父母的回忆和思念。教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）课堂讲解与讨论（15分钟）

教师详细讲解课文内容，引导学生分析父母对子女的关爱与牺牲。举例说明课文中的描写手法和表达技巧，如细节描写、情感抒发等。组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会。

（4）情感体验与表达（5分钟）

教师引导学生回忆自己的亲情经历，让学生体会父母的关爱，培养学生的感恩之心。学生可以自愿分享自己的故事或新闻报道，感受亲情的伟大。

（5）写作练习（5分钟）

学生根据课文内容和自己的亲情体验，撰写一篇关于父母的感恩作文。教师巡回指导，提供写作建议。

3.课后作业（5分钟）

（1）学生完成课后作业，包括阅读其他相关文章，加深对亲情主题的理解。

（2）教师收集学生的作文，进行批改和反馈，鼓励学生继续关注亲情主题。

（3）学生根据教师的反馈，修改和完善自己的作文，提高写作能力。

本节课的教学流程设计注重学生的自主学习、课堂讨论和情感体验，充分体现学生的主体地位。教师在教学过程中引导学生关注亲情主题，培养学生的感恩意识，提高学生的语文素养。学生学习效果1.理解课文《亲爱的爸爸妈妈》的主题思想和情感表达，感受到亲情的伟大。

2.学会分析课文中的描写手法和表达技巧，提高学生的语文阅读能力。

3.培养学生的感恩意识，理解父母对子女的关爱与牺牲，提高学生的人文素养。

4.学会从课文中提炼出主旨，进行有效的写作表达，提高学生的写作能力。

5.激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

6.通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和沟通能力。

7.通过写作练习，培养学生的思考能力和表达能力。

8.学会自我反思和评估，提高学生的学习能力和自我管理能力。

具体表现如下：

1.学生能够准确回答关于课文《亲爱的爸爸妈妈》的问题，如作者、主题、情感表达等。

2.学生能够分析课文中的描写手法和表达技巧，如细节描写、情感抒发等，并能够举例说明。

3.学生能够通过课文学习，表达出对父母的感恩之情，分享自己的亲情故事或新闻报道。

4.学生能够在写作练习中，effectivelyexpresstheirthoughtsandfeelingsabouttheirparents,andorganizetheirwritinginalogicalandcoherentmanner.

5.学生在阅读理解方面有明显提升，能够快速准确地理解和分析文章内容。

6.学生在小组讨论中积极参与，能够与同伴有效沟通和合作。

7.学生能够通过写作练习，清晰地表达自己的思想和感受，并能够自我修改和完善。

8.学生能够对自己的学习效果进行反思和评估，制定相应的学习计划和目标。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《孝经》、《弟子规》等古代经典文献，让学生进一步了解孝道文化，培养学生的孝敬之心。

（2）视频资源：关于父母亲情的电影、电视剧片段，如《天下无贼》、《亲爱的》等，让学生在视觉冲击中感受亲情的伟大。

（3）亲情故事集：提供一些真实的亲情故事集，让学生阅读并分享自己的感受，从中学会感恩和珍惜。

（4）亲子活动建议：组织学生与家人一起进行亲子活动，如家庭聚餐、户外游玩等，让学生亲身体验家庭的温暖和亲情的重要。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间自主选择拓展内容，进行阅读、观看和体验。

（2）学生可以将拓展学习的心得和感悟记录下来，与同学、老师进行分享和交流。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生需要在课后拓展学习的基础上，结合课文内容和个人体验，撰写一篇关于亲情的作文。

（5）学生可以参与亲子活动，并将其体验和感受记录下来，与同学、老师进行分享和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验与表达：我在教学中注重让学生通过课文学习和个人体验，表达出对父母的感恩之情。这种情感体验与表达的教学方式，使学生能够更深入地理解课文内容，并能够将所学应用到自己的生活中。

2.小组讨论与合作：我在课堂上组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的感悟和体会。这种合作的学习方式，不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够培养学生的团队意识和沟通能力。

3.我还通过写作练习，培养学生的思考能力和表达能力。学生通过写作，能够更好地整理自己的思路，表达自己的感受和想法。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生参与度不高，部分学生积极性较低。这可能是因为他们对课文内容缺乏兴趣，或者是对亲情主题没有深刻的感悟。

2.教学组织：在教学组织方面，我注意到小组讨论有时会出现冷场现象，学生之间的交流不够积极。这可能是因为他们对自己的感悟不够自信，或者是对表达自己的感受有所顾虑。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现写作练习环节学生普遍存在表达不清、条理不紊的问题。这可能是因为他们在写作技巧和表达能力方面存在不足。

（三）改进措施

1.教学管理：为提高学