2024年《燃烧与灭火》教案：从火灾的认识到灭火的技巧

汇报人：2024-11-122024年《燃烧与灭火》教案：从火灾的认识到灭火的技巧目录CONTENTS火灾基本概念与危害燃烧原理与条件预防措施与日常安全管理初期火灾扑救方法与技巧自我保护能力及逃生技能培养家庭消防安全与家长责任担当01火灾基本概念与危害火灾定义及分类火灾分类根据燃烧物质的特性，火灾可分为A、B、C、D、E、F六类，分别对应固体物质火灾、液体或可熔化的固体物质火灾、气体火灾、金属火灾、带电火灾以及烹饪器具内的烹饪物火灾。火灾定义火灾是指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。包括乱扔烟头、违规使用明火、私拉乱接电线、违章操作等。人为因素如电气设备短路、过热、燃气泄漏等引发的火灾。设备故障如雷击、自燃等不可抗力因素导致的火灾。自然因素火灾发生原因剖析010203火灾往往造成大量人员伤亡，给家庭和社会带来巨大痛苦。人员伤亡火灾对人类社会影响火灾会烧毁大量财物，造成严重的经济损失。财产损失火灾产生的烟雾和有毒气体会对环境造成污染，破坏生态平衡。环境破坏火灾会引起社会恐慌和不安定因素，影响社会正常运转。社会影响案例启示校园火灾防范意识不容忽视，应加强安全管理和教育培训，提高师生防火意识和自救能力。案例一某高校实验室火灾，由于实验人员违规操作，导致化学品泄漏引发火灾，造成多人受伤和财产损失。案例二某中学宿舍楼火灾，由于学生私拉乱接电线引发短路，火势迅速蔓延，造成部分学生被困和伤亡。校园火灾案例分析02燃烧原理与条件燃烧定义燃烧是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和（或）发烟现象。燃烧过程燃烧过程包括可燃物的加热、蒸发、热解、着火、燃烧等阶段，以及伴随的传热、传质等过程。燃烧定义及过程简介指能与空气中的氧或其他氧化剂起燃烧反应的物质，如木材、纸张、汽油等。可燃物指能帮助和支持可燃物质燃烧的物质，如氧气、氯酸钾等氧化剂。助燃物指供给可燃物与助燃剂发生燃烧反应的能量来源，如明火、高温物体、化学能等。着火源可燃物、助燃物和着火源三要素010203闪燃自燃着火爆炸在液体（固体）表面上能产生足够的可燃蒸气，遇火能产生一闪即灭的火焰的燃烧现象，其特点是燃烧速度快、温度低、火焰小。可燃物质在没有外部火花、火焰等火源的作用下，因受热或自身发热并蓄热所产生的自然燃烧，其特点是潜伏期长、温度高、破坏力大。可燃物质在空气中与火源接触，达到某一温度时，开始产生有火焰的燃烧，并在火源移去后仍能继续燃烧的现象，其特点是燃烧持续、温度高。由于物质急剧氧化或分解反应产生温度、压力增加或两者同时增加的现象，其特点是瞬间完成大量能量释放、破坏力极大。燃烧类型及其特点分析严格遵守操作规程进行实验操作前，应了解实验原理和安全操作规程，严格按照规程进行实验。控制可燃物和助燃物实验中要尽量减少可燃物和助燃物的使用，使用后要妥善保管和处理。消除着火源实验室内严禁烟火，避免使用明火加热，尽量采用电热等无火源加热方式。同时，要定期检查电器设备和线路的安全性。配备消防器材实验室内应配备适量的消防器材，如灭火器、沙箱等，并确保实验人员掌握其使用方法。及时处理意外情况实验中一旦发生火灾等意外情况，应立即切断电源、关闭气源等，并迅速采取灭火措施，同时向有关部门报告。实验室中安全用火注意事项010203040503预防措施与日常安全管理校园内应设立明显的禁烟禁火标志，并加强巡查力度，确保无人违规吸烟或使用明火。严禁烟火将易燃物品与火源分开存放，保持安全距离，防止火灾蔓延。火源隔离对校园内的电线、电器、燃气管道等定期检查，及时发现并处理安全隐患。定期检查校园内常见火源管控方法购买电器设备时应选择质量合格、有安全保障的产品，避免使用假冒伪劣产品。选购合格产品严格按照电器设备的使用说明进行操作，不得私自拆卸、改装或超负荷使用。正确使用离开房间或办公室时，应关闭电器设备电源，防止因长时间通电而引发火灾。人走电断电器设备使用注意事项根据易燃易爆物品的性质和危险程度，分类存放于专用仓库或储存柜内。分类储存保持通风定期检查储存易燃易爆物品的场所应保持良好通风，防止因气体聚集而引发爆炸。定期对储存的易燃易爆物品进行检查，确保无泄漏、无变质等情况发生。易燃易爆物品储存规范消防演练学校应定期组织师生进行消防演练，提高应对火灾的应急反应能力和自救互救能力。培训活动定期开展消防安全知识培训活动，让师生了解火灾的危害性、预防措施和灭火方法等，增强消防安全意识。定期组织消防演练和培训活动04初期火灾扑救方法与技巧立即报警发现火情后，第一时间拨打火警电话，报告火灾地点、火势大小和有无人员伤亡。迅速组织疏散在确保自身安全的前提下，迅速组织现场人员疏散到安全地带，远离火源。启动应急预案根据现场情况，启动相应的应急预案，组织人员进行初期火灾扑救。发现火情后应急处理流程干粉灭火器适用于扑救固体、液体和气体火灾。操作时应先拔掉保险销，握住喷管对准火焰根部，按下压把进行喷射。灭火器种类选择及操作方法泡沫灭火器主要用于扑救液体火灾。使用时将灭火器颠倒过来，喷嘴对准火源，用力摇晃几下，使泡沫喷射出来覆盖在火源上。二氧化碳灭火器适用于扑救精密仪器、电气设备和图书资料等火灾。操作时应先拔掉保险销，握住喇叭筒根部的手柄，将喇叭筒对准火源，另一只手按下压把进行喷射。首先打开消火栓门，按下内部火警按钮（按钮是报警和启动消防泵的），然后一人接好枪头和水带奔向起火点，另一人接好水带和阀门口，连接水源，最后逆时针打开阀门即可喷水灭火。使用技巧使用消防栓时应先检查设备是否完好无损，水源是否充足；在灭火过程中要保持冷静，不要惊慌失措；同时要注意自身安全，避免被火势围困或受伤。注意事项消防栓使用技巧和注意事项根据单位实际情况，制定初期火灾扑救实战演练计划，明确演练目的、时间和地点等要素。组织相关人员进行演练前的培训和准备，确保参与人员了解演练流程和注意事项。按照演练计划进行实战演练，模拟火情发生后的应急处理和初期火灾扑救过程。演练结束后进行总结评估，分析存在的问题和不足，提出改进措施和建议，不断完善初期火灾扑救能力。初期火灾扑救实战演练制定演练计划组织人员参与实施演练总结评估05自我保护能力及逃生技能培养了解火灾对人身安全的威胁，增强对火灾的警觉性。认识火灾危险性强调学生在校园内要严格遵守相关规定，不乱丢烟蒂、火柴等易燃物品。遵守校规校纪教育学生要时刻关注身边的火源，及时消除火灾隐患。培养防火意识增强自我保护意识，遵守校规校纪010203确保学生了解并掌握教室、宿舍等场所的逃生路线，以便在火灾发生时迅速撤离。熟悉逃生路线教育学生识别校园内的避难场所，如操场、空旷地带等，以便在火灾无法控制时及时躲避。识别避难场所组织学生进行火灾逃生演练，提高学生在实际火灾中的应对能力。定期演练掌握基本逃生路线和避难场所学习自救互救方法，提高应变能力自救技巧教育学生掌握基本的自救技巧，如使用灭火器材、湿毛巾捂住口鼻等，以便在火灾初期进行自救。互救方法呼救方式培养学生之间的团队协作精神，学习如何在火灾中互相救助，共同脱离险境。教育学生掌握有效的呼救方式，如拨打火警电话、敲击物体发出声响等，以便在火灾中及时寻求帮助。认识恐慌情绪引导学生学会在火灾中保持冷静，通过深呼吸、转移注意力等方式调节自己的情绪。学会调节情绪寻求心理支持鼓励学生在火灾后积极寻求心理支持，与老师、同学或家人分享自己的感受和经历，减轻心理压力。教育学生了解在火灾等紧急情况下可能出现的恐慌情绪及其危害。心理健康辅导，减轻恐慌情绪06家庭消防安全与家长责任担当定期检查电线电器检查家庭电线是否老化、破损，电器是否过期或存在故障，及时维修或更换。安全使用燃气使用燃气时要保持通风，定期检查燃气管道和阀门是否漏气，避免燃气泄漏引发火灾。禁止乱拉乱接电线避免私自乱拉乱接电线，尤其是高功率电器，以防止电气火灾的发生。配备必要消防器材家庭应配备灭火器、烟雾报警器等消防器材，并定期检查其有效性。家庭用电、用气等隐患排查整改家长监管孩子上网行为职责明确引导孩子辨别网络信息教育孩子学会辨别网络信息的真伪，不轻易相信陌生人的言论和信息。设定合理的上网时间限制孩子上网时间，防止其沉迷于网络，影响学习和身心健康。监控孩子浏览内容定期查看孩子浏览的网页和内容，确保其不接触不良信息和非法网站。增强孩子网络安全意识教育孩子保护个人隐私，不随意透露个人信息，提高网络安全防范意识。选择适合的电子产品根据孩子的年龄和需求，为其选择适合的电子产品，避免过度追求高端配置。引导孩子正确使用姿势教育孩子使用电子产品时保持正确的坐姿和距离，避免不良姿势对身体造成损害。鼓励孩子参加户外活动适当安排孩子参加户外活动，减少其使用电子产品的时间，促进其身心健康。控制使用时间和距离限制孩子使用电子产品的时间和距离，防止其长时间近距离使用，对眼睛和身体造成伤害。引导孩子正确使用电子产品01020304定期开展家