2024年《习作他了》课件：写作教学的新篇章

2024年《习作他了》课件：写作教学的新篇章汇报人：2024-11-12《习作他了》简介与目标引导学生观察与发现指导写作技巧与方法优秀范文欣赏与评析实践操作环节设计总结回顾与拓展延伸CATALOGUE目

录01PART《习作他了》简介与目标教材背景及特点继承与创新本教材在总结历年写作教学经验的基础上，结合新时代教育背景，对写作教学内容进行了全面更新，更加贴近学生实际需求。系统性与实用性多元化教学资源教材围绕写作核心技能，构建了完整的知识体系，同时注重实践操作，让学生在练习中提高写作水平。除了传统的纸质教材，还配备了丰富的数字化教学资源，方便教师进行教学和学生进行自主学习。情感态度与价值观在写作教学中，注重培养学生的创新精神、合作意识和审美情趣，让学生热爱写作，积极表达自我，树立正确的价值观。知识与技能通过本教材的学习，学生应掌握基本的写作技能，包括构思、选材、表达、修改等方面的能力，并能够在实践中运用所学技能完成写作任务。过程与方法教材引导学生通过观察、思考、实践、反思等过程，学会自主写作，培养良好的写作习惯和思维能力。教学目标与要求本教材适用于小学高年级至初中阶段的学生，可根据学生实际情况进行适当调整。适用年级建议每周安排1-2课时进行写作教学，同时可根据学校教学计划和实际情况进行灵活调整。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生有足够的时间进行实践和反思。学时安排适合年级与学时安排02PART引导学生观察与发现教会学生有目的、有计划地进行观察，掌握正确的观察顺序和方法。观察方法指导通过实例分析和实践操作，逐步提高学生的观察能力，使其能够敏锐地捕捉生活中的细节。观察能力培养鼓励学生养成勤于观察、善于发现的良好习惯，为写作积累丰富的素材。观察习惯养成培养学生观察力010203捕捉生活细节指导学生学会捕捉生活中的精彩瞬间和细节，将其转化为生动的写作素材。拓展写作视野鼓励学生广泛涉猎各类书籍、报刊和网络资源，拓宽视野，丰富知识储备。关注身边的人和事引导学生关注家庭、学校、社会等各个领域的人和事，发现其中的闪光点和感人之处。挖掘生活素材，丰富写作内容巧设问题情境根据学生的认知水平和兴趣爱好，巧妙设计问题情境，激发学生的好奇心和探究欲。鼓励自由表达及时反馈引导启发式提问，激发学生兴趣尊重学生的个性和差异，鼓励其自由表达观点和感受，培养学生的自信心和创造力。关注学生的写作过程和成果，给予及时的反馈和引导，帮助学生不断提高写作水平。03PART指导写作技巧与方法在写作前，首先要明确文章的主题，确定要描写的人物及其特点。明确写作主题收集素材列出要点通过观察、采访、阅读等方式，收集与人物相关的素材，为写作提供丰富的材料。根据主题和素材，列出文章的主要内容和要点，确保写作时条理清晰。写作前的构思与列要点通过描写人物的外貌特征，展现其形象和个性，使读者产生直观印象。外貌描写具体描绘人物的动作和语言，揭示其内心世界和情感状态。动作与语言描写深入剖析人物的心理活动，展现其思想、情感和性格特征。心理描写描写人物特点及情感表达开头引人入胜合理安排文章主体部分的结构，确保层次分明、条理清晰。主体部分层次分明过渡自然流畅运用恰当的过渡语句，使文章各部分之间衔接自然、流畅通顺。采用生动的开头，吸引读者的注意力，引导读者进入文章情境。文章结构安排与过渡自然04PART优秀范文欣赏与评析范文题材多样涵盖记事、写人、状物、描景等各类题材，为学生提供丰富的参考。语言表达优美范文中的语句通顺流畅，用词准确生动，有助于学生提高语言表达能力。结构布局合理每篇范文都有清晰的结构和合理的布局，便于学生理解和掌握写作方法。精选范文展示，供学生借鉴分析范文优点，提升写作水平针对范文的立意、选材、构思、表达等方面进行深入分析，让学生明确优秀作品的构成要素。深入剖析亮点明确指出范文中值得学生借鉴和学习的地方，如独特的视角、巧妙的构思等，以激发学生的创新思维。指出可借鉴之处在肯定范文优点的同时，也指出其中存在的不足，并提出具体的改进建议，帮助学生避免在写作中犯类似错误。提出改进建议鼓励学生在写作过程中独立思考，勇于表达自己的观点和见解，形成独特的写作风格。倡导独立思考通过开展各种创新思维训练活动，如头脑风暴、逆向思维等，激发学生的创新思维和想象力。激发创新思维尊重每个学生的个性和兴趣差异，鼓励学生根据自己的特点和喜好选择适合自己的写作方式和题材。尊重个性差异鼓励学生创新，培养个性风格05PART实践操作环节设计观察目标选择学生自主选择感兴趣的人物进行观察，如家人、朋友或公众人物。观察记录学生记录观察对象的言行举止，以及给自己留下的深刻印象。互动交流在小组内分享观察心得，讨论观察对象的特点和自己的感受。整合信息将小组成员的观察结果进行整合，为后续的习作提供素材。小组内互动交流，分享观察心得独立完成习作，教师巡回指导明确写作要求教师讲解习作要求和评分标准，强调真实、具体、生动的描写。学生独立写作学生根据观察结果和小组讨论，独立完成习作。教师巡回指导教师在学生写作过程中进行巡回指导，及时解答学生疑问，提供写作建议。写作反思学生完成习作后，进行自我反思和修改，提高作品质量。学生将自己的习作进行展示，可以朗读、投影或制作成PPT等形式。学生之间互相评价作品，提出优点和不足，以及改进建议。教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，给出改进方向。学生根据评价和建议进行作品修改和完善，实现共同进步。作品展示与评价，共同进步作品展示互相评价教师点评共同进步06PART总结回顾与拓展延伸写作技巧总结梳理本次课程中讲解的写作技巧，包括人物描写、情节构思、语言表达等方面的要点，帮助学生形成系统的写作知识框架。总结本次课程重点内容学生习作点评选取部分学生的习作进行点评，分析优点和不足，提出针对性的改进建议，让学生在实践中领悟写作要领。课程收获回顾引导学生回顾本次课程的收获，包括知识、技能、情感态度等方面的提升，激发学生的写作兴趣和自信心。引导学生自我评价，明确改进方向自我评价指导提供自我评价的维度和标准，如写作态度、技能掌握、作品质量等，帮助学生客观认识自己的写作水平。反思与总结互动交流环节鼓励学生反思自己的写作过程，总结经验教训，明确下一步的改进方向和目标，培养自我监控和自我调整的能力。设置互动交流环节，让学生分享自我评价的结果和改进计划，相互借鉴、共同进步，形成良好的学习氛围。阅读与写作结合鼓励学生将阅读与写作结合起来，通过仿写、改写、续写等方式，将阅读材料中的精华融入到自己的作品中，提升写作水平和