2022班主任暑期培训参考发言稿

班主任暑期培训参考发言稿班主任夏季培训演讲《与学生心灵相约》文/李景芳亲爱的专家，领导，老师，大家：首先，感激领先的专家为我们提供沟通，学习和改良的时机。作为一名年轻老师，我特别荣幸向大家汇报我作为班主任的经历。我敦促大家批判我！我作为一名班主任工作了将近十年。我对这项工作有一些感受和办法。在这个信息快速变化的时代，学生的个性，灵敏的思维和知识渊博，课堂治理极为多样化。做一名班主任确实不是一件容易的事。在过去十年的班主任工作中，我逐步认识到，建立师生之间的桥梁，使本人成为学生心中的朋友，将极大地促进班级工作。事实上，国家与国家之间的关系就像人与人之间的关系一样小。只要建立了良好的沟通渠道，只需一半的努力就能够获得两倍的结果，同时许多事情将得到令人满意的处理。在课堂上，我特别注重建立良好的师生关系，使本人成为学生心中的朋友。我的方法是：首先，让学生接近本人;第二，让本人融入学生的心中，这使课堂上的工作获得了特别好的成绩。详细来说，我如此做了：1.建立个人工作魅力，让学生接近本人。我们经常说亲老师会相信它。也确实是说，一个人在接近并尊重他的老师时，只能相信并学习老师所教授的知识和理智。之前确实是这种情况，特别是关于如今的学生。目前的学生与曾经是“易云一韵”的学生有特别大的不同。他们对事物的观察和推断使我们彼此相看。因而，只有当我们树立良好的个人工作魅力时，才能让学生主动亲近本人。如何建立良好的个人工作魅力？我认为，首先，班主任应留意树立良好的外表。俗话说，美是人的本性。当你看到漂亮的东西时，人们会羡慕和欣赏。一个没有穿着得体，甚至草率和无精打采的班级老师如何能让学生亲近你呢？因而，作为老师，要时刻留意本人的外表，给学生留下良好的第一印象。去年夏天，我听了全国优秀班主任王文英老师的精彩报告。她时髦的发型和个性化的打扮让我们感到神清气爽。一开场，我用《相逢是首歌》震惊观众。她的报告像春风一样注入我的内心。这是我从报告中听到的最严肃和最诱人的一个。到如今为止，她优美的歌声，幽默的语言和动人的案例在我耳边响起。这些给了我特别多灵感。回忆这一反思，是由于王文英老师的出现和她的多面性吸引了我。我想如此的老师如何能不吸引学生呢？因而，从那以后，我认为王文英是我心目中的偶像，必须向她学习。其次，老师必需要有一张充满自信和活力的面孔。这是学生精神方法的捷径。我喜爱听尚文的《活出漂亮》这首歌。每当我走上去学校的路上，我都会拿起这首歌。每当沉重的班主任的工作不堪重负时，我都会拿起这首歌。这时候，那些不欢乐的事情会在昨天被遗忘，给我一个阳光和好心情，当我走进教室时，我仍然会给他们一个微笑。第三，老师必须具备良好的课堂教学才能，高度的文化底蕴和良好的语言表达才能。这是学生欣赏你，亲近你，从内心钦佩你，甚至崇拜你的必要条件。条件。我不断认为班主任应该首先成为优秀的学科老师。应该有一个精深的教学艺术，能够把学生带入知识的大厅，引导他们欣赏寻求知识的美。只有具备这种才能的老师才能够佩服并坚信不疑。学生在课堂上学习知识，学会成为一个人，他们会从欣赏你的课堂到欣赏你的课堂治理。假如班主任甚至不能吸引学生甚至本人的课堂教学，学生会不会遵从你欣赏班级治理？我在教学中追求的是议论最激动人心的课程，让每个学生都欢乐地学习。我在教学中绝对毫不模糊。我想成为学生心目中最满意的老师。我将尽我所能协助每个学生。每次我开一次家长会，我都会听到一些家长说我们小孩的语言有所改善。小孩喜爱上语言课，喜爱上课老师。每当发生这种情况时，我内心就会有幸福和欢乐。2.倾听学生的声音，让本人进入学生的心中。像我们一样，小孩们对许多事物有本人的看法和理解，他们也喜爱被别人倾听和留意。因而在特别多方面，你可能想听听学生的意见，看看他们是如何回事，尽管最后我们并没有真正接受学生的建议。然而，在师生之间的双向沟通之后，所开展的工作总是有效的。多得多。所以，我特别乐意接受学生的好工作建议。这不仅表达了班主任的宽广胸怀，也尊重了学生的选择，也养成了学生考虑的适应，越来越多的头脑风暴，如此的好事，为什么不去做呢！事实上，学生感知世界的才能比我们想象的要开放得多。他们积极考虑，富有想象力，同时在成长过程中有欢乐和苦恼。这需要与别人分享和交流。它还需要老师的指导和征询。特别是在敏感的年龄阶段，当他们强烈要求自尊时，许多学生自我封闭，内心的苦恼和抑郁在心底被压抑。在办公室里。随着时间的推移，他们会变得不欢乐，不社交，缺乏朋友，甚至脾气暴躁，喜怒无常，更会产生妨碍一生健康开展的心理和人格扭曲。特别是关于一些单亲家庭和父母不在周围的学生，这特别难过。为了应对这种情况，我采取了许多步骤进入他们的心中。当我们打破外部障碍并明白他们想要什么以及他们需要什么时，他们就像一位通过深思熟虑的老医生，他会吃药并生病。例如，我通过家庭作业向学生传达我的意见，希望和鼓舞。在学生的眼里，我看到了他的惊奇。关于一些学生，我会写信给他们或发一张贺卡给他们精神上的抚慰，这将产生比老师的评论，家访和甚至暴力批判更好的意外结果。纸上的一些文字比说出来要好得多。她在一个安静的空间里拥有更暖和，更回味，更精神的交流。我的做法就像扔出一块砖头，吸引学生们开拓田野的宝藏，这引起了我和学生之间的精神共鸣。在学生们的建议下，我为“成长苦恼”建立了一个邮箱。每次打开这个邮箱，我走进一个童话般的森林，和我的学生一起走路，低声说，拉着他们的小手，走过泥泞的小路，一条小小的棘手的路，迎着明丽的阳光。我的一个学生刘家辉是个大三学生，经常给我写信，发了一封电子邮件，告诉我她进步和烦恼的每一步。我特别骄傲！3.善用肢体语言，寻求心灵的碰撞。作为一名女班主任，我觉得本人在班级工作中有本人独特的优势。女老师更加细腻，性格平和。在课堂治理中，要留意女老师的肢体语言，表达对学生的爱，欣赏和鼓舞，到达与学生沟通的目的。例如，批准的点头，内心的微笑，仁慈的触摸，严肃的姿势等都能够向学生表达对班主任的爱，使学生有一种价值感和关怀。我记得有一次，一名学生感冒了，并说他头疼。我担忧他发烧了，他用手摸了摸额头。没想到，第二天，他母亲打给我说：小孩昨天感冒了。他说老师特别关怀他。他害怕发烧并摸了摸额头。他还说老师对本人这么好，再也不会让她生气了。我确实不认为这么顽皮的学生使用了特别多方法而且没有让他完全改变它。他摸了摸额头，意外地出现了。还有一次，我们班的一名学生在餐厅吃饭的时候和同学一起敲桌子。作为一名班主任，餐馆老总也打给我。那时，学校里的所有学生都在吃东西，当我看到他们时，我感到特别为难。后来，当我回到办公室时，同学看起来特别害怕。他以为我会生气，但我只是用眼睛盯着他，什么都没说。看着他，拉着他的头，悲伤的模样，我哭了，但他更害怕，并说：“老师，别伤心。”“晚上从学校回家后，他在上给我发了一条音讯说：老师，我今天生你的气。我失去了对我们班级的面子，我也遭到了侮辱。我发誓，我会从如今开场努力学习，来报答你！