备考2022高考生物高效学习方案考点专项-4-22染色体变异-新人教版

备考2022高效学习方案生物考点专项1．举例说明染色体结构变异及其特点。2．说明染色体结构变异的类型。3．举例说明染色体数目变异的类型。4．说明染色体组概念及其组成。5．掌握二倍体、多倍体概念。6．举例分析单倍体及多倍体在育种上的应用。一、染色体结构变异二、染色体数目变异1.类型及图解缺失一个正常染色体在断裂后丧失一个片段，这个片段上的基因也随之失去

重复一条染色体的片段连接到同源的另一条染色体上，使另一条同源的染色体多出跟本身相同的某一片段

倒位指染色体断裂后倒转180°后重新接合起来，造成这段染色体上基因位置顺序颠倒

易位染色体断裂后在非同源染色体间错误接合，更换了位置

2.遗传效应特别提醒1．易位与交叉互换的区别易位发生在非同源染色体之间，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。2．染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。基因突变是基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。3．通过显微镜区别基因突变、基因重组是DNA分子水平上的变化，借助显微镜无法观察；但染色体变异是染色体结构和数目的变异属细胞水平上的变化，借助显微镜可以观察。【例1】(2022·上海高考)以下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于 ()A．重组和易位B．易位和易位C．易位和重组 D．重组和重组[解析]①是发生于同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；②是发生于非同源染色体之间的易位，属于染色体结构变异。[答案]A如图表示某种生物的局部染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，图a和图b中的局部染色体转移造成的生物变异分别属于 ()A．图a和图b均为染色体结构变异B．图a为基因重组，图b为染色体结构变异C．图a为染色体结构变异，图b为基因重组D．图a和图b均为基因重组解析：图a显示同源染色体非姐妹染色体间交叉互换，应属基因重组；而图b所示为一条染色体的某片段移接到另一条非同源染色体上，故应属染色体结构变异。应选B。答案：B1.染色体数目变异类型(1)细胞内的个别染色体增加或减少。(2)细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。2．染色体组(1)概念细胞中形态和功能上各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的一组非同源染色体。(2)理解①一个染色体组中不含同源染色体；②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因。3．单倍体、二倍体和多倍体

单倍体二倍体多倍体染色体组一个或多个二个三个或三个以上染色体数该物种配子染色体数每个染色体组中染色体数的二倍每个染色体组中染色体数的三倍或四倍不等来源未受精的卵细胞或未与卵细胞结合的精子受精卵受精卵代表生物雄蜂、由花药离体培养或未受精的卵细胞发育成的玉米、小麦等植株几乎全部动物和过半数的高等植物在植物中常见，动物中罕见，如小麦为六倍体、马铃薯为四倍体、香蕉为三倍体等主要特点植株弱小，高度不育

茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养物质含量高，发育缓慢，结实率低总结归纳染色体组、单倍体、多倍体的判别1．染色体组(1)概念理解要构成一个染色体组应具备以下几点：①一个染色体组中不含有同源染色体；②一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同；③一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息(即含一整套基因)。(2)某生物体细胞中染色体组数目的判断①根据染色体形态判断：细胞内形态、大小相同的染色体有几条，那么该细胞中就含有几个染色体组。如图，每种形态的染色体有3条，那么该细胞中含有3个染色体组。②根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次，该细胞或生物体中就含有几个染色体组。例如：基因型为AAaaBBBB的细胞或生物体，含有4个染色体组。③根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体组。染色体组数＝如图，共有8条染色体，染色体形态数(形态、大小均不相同)为2，所以染色体组数为8÷2＝4(个)。2．单倍体与多倍体的判断判断生物是几倍体，既要看细胞内含有的染色体组数，还要考虑生物个体发育的直接来源。(1)如果生物体是由受精卵发育而来的，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体。(2)假设生物体是由生殖细胞(卵细胞或花粉)直接发育而来，无论体细胞中含几个染色体组，都只能是单倍体。误区警示一倍体与单倍体的区别(1)一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。一倍体只有一个染色体组，肯定是单倍体。单倍体是由配子不经过受精作用直接形成的新个体，如果是四倍体、六倍体物种的配子形成的新个体，其体细胞中就有两个或三个染色体组。即：单倍体可以分为两类：一倍体(二倍体物种产生的)和多个染色体组的单倍体(多倍体物种产生的)。(2)由配子形成的个体，不管含有几个染色体组，都称为单倍体。单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞、花粉属于配子，但不是单倍体。(3)一倍体不育但单倍体有的可育，如四倍体的单倍体因含2个染色体组是可育的。【例2】(2022·郑州质量检测)利用某种植物的花粉进行组织培养得到的植物体基因型为aaBB，这种植物正常体细胞的染色体组成是 ()[解析]根据花粉的基因型aaBB可以推出花粉含2个染色体组，那么产生该花粉的植物正常体细胞含4个染色体组。[答案]D分析图中各细胞内染色体组成情况，并答复相关问题。(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是____________。(2)图C中含____________个染色体组，每个染色体组含____________条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？如何处理才能产生有性生殖的后代？___________。(3)对于有性生殖生物而言，在____________时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在_____________________时，由B细胞组成的生物体是单倍体。(4)假假设A细胞组成的生物体是单倍体，那么其正常物种体细胞内含________个染色体组。(5)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的____________。解析：据染色体形态判定染色体组数。即形态、大小相同的染色体有几条即可分为几个染色体组，同理含几个染色体组某基因即应出现几次。答案：(1)D(2)33不可育。用秋水仙素处理其幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍(3)该个体由受精卵发育而来该个体由未受精的有性生殖细胞直接发育而来(4)8(5)C、B、A、D总结归纳类型工程基因重组基因突变染色体变异概念基因的重新组合基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变染色体结构或数目变化而引起的变异 类型①非同源染色体上的非等位基因，随非同源染色体自由组合而重组②同源染色体上的非等位基因，随交叉互换而重组①自然状态下发生的—自然突变②人为条件下发生的—诱发突变①染色体结构变异②染色体数目变异类型工程基因重组基因突变染色体变异发生时期减数第一次分裂四分体时期(交叉互换)及减数第一次分裂后期(自由组合)DNA复制时(有丝分裂间期、减数第一次分裂间期及其他DNA复制时)细胞分裂期适用范围真核生物进行有性生殖产生配子时，在核遗传中发生任何生物均可发生(包括原核、真核生物及非细胞结构的生物)真核生物核遗传中发生产生结果只改变基因型，未发生基因的改变产生新的基因，发生基因“种类〞的改变可引起基因“数量〞上的变化，如增添或缺失几个基因意义形成生物多样性的重要原因，对生物进化有十分重要意义生物变异的根本来源，提供生物进化的原材料对生物进化有一定意义育种应用杂交育种诱变育种单倍体、多倍体育种深化拓展1．基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，均可传给后代，是可遗传变异的三个来源。2．假设把基因视为染色体上的一个位“点〞，染色体视为点所在的“线段〞，那么基因突变——“点〞的变化(点的质变，但数目不变)基因重组——“点〞的结合或交换(点的质与量均不变)染色体变异——“线段〞发生结构或数目的变化染色体结构变异——线段的局部片段增添、缺失、重复、易位(点的质不变，数目和位置可能变化)染色体数目变异——个别线段增添、缺失或线段成倍增减(点的质不变、数目变化)3．基因突变是分子水平上的变化；染色体变异是染色体结构或数目的变异，属于细胞水平上的变化。因此，基因突变在光镜下看不到，染色体变异那么可以看到。4．根据变异个体数量确定是否发生基因突变，如一群棕猴中出现一只白猴，一片红花植株中偶尔出现一株白花，即可确定是由基因突变造成的；假设出现一定比例白猴或白花，那么是由于等位基因别离，配子经受精作用随机结合产生的，但该过程不叫基因重组。【例3】(2022·江苏)在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。以下有关表达正确的选项是 ()①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变异只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④[解析]此题考查生物的变异类型，意在考查学生对染色体结构和数目变异的掌握情况。甲图为染色体结构变异，乙图为染色体数目变异。甲图的变化可发生在有丝分裂过程中，也可发生在减数分裂过程中。[答案]C(2022·武汉模拟)以下图为某植物种群(雌雄同花)中甲植株的A基因(扁茎)和乙植株的B基因(缺刻叶)发生突变的过程。A基因和B基因是独立遗传的，请分析该过程，答复以下问题：(1)简述上述两个基因发生突变的过程：_________。(2)突变产生的a基因与A基因的关系是____________，a基因与B基因的关系是____________。(3)假设a基因和b基因分别控制圆茎和圆叶，那么突变后的甲、乙两植株的基因型分别为________、_______，表现型分别为____________、____________。(4)请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料，设计杂交实验程序，培育出具有圆茎圆叶的欣赏植物品种。答案：(1)DNA复制的过程中一个碱基被另一个碱基取代，导致基因的碱基序列发生了改变(2)等位基因非等位基因(3)AaBBAABb扁茎缺刻叶扁茎缺刻叶(4)①将这两株植株分别自交；②选取甲子代中表现型为圆茎缺刻叶(aaBB)与乙子代中表现型为扁茎圆叶(AAbb)植株进行杂交，获得扁茎缺刻叶(AaBb)植株；③再让扁茎缺刻叶植株自交，从子代中选择圆茎圆叶植株即可(也可用遗传图解表示)在生产实践中常常依据生产需要，采用不同育种方法培育优良品种，从而到达提高产量，优化品质或快速繁殖等目的，现将几种重要育种方法比拟如下：

杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种细胞融合技术细胞核移植技术依据原理基因重组基因突变染色体组成倍减少，再加倍后得到纯种染色体组成倍增加基因重组与中心法那么基因重组、染色体变异动物细胞核的全能性常用方法①杂交→自交→选优→自交②杂交→所需杂交品种物理诱变化学诱变作物空间技术育种花药的离体培养，然后再诱导染色体加倍秋水仙素处理萌发的种子、幼苗注：低温、阻碍纺锤体正常发挥功能均可诱导染色体加倍转基因(DNA重组)技术将目的基因引入生物体内，培育新品种让不同生物细胞原生质体融合，同种生物细胞可融合为多倍体将具备所需性状的体细胞核移植到去核卵细胞中

杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种细胞融合技术细胞核移植技术特点产生新的基因组合产生新的基因得到的全为纯合子，自交后代不发生性状别离染色体组成倍增加获得外源基因不同物种基因重组实现核的全能性表达优点将不同个体的优良性状集中于一个个体上可以提高变异的频率，加速育种进程或大幅度地改进某些品种可以明显地缩短育种年限器官巨大，提高产量和营养成分打破物种界限，定向改变生物的性状按照人们意愿改变细胞内遗传物质或获得细胞产品且克服了远源杂交不亲和障碍可改进动物品种或保护濒危物种缺点时间长，须及时发现优良品种有利变异少，须大量处理实验材料技术复杂且须与杂交育种配合发育延迟，结实率低有可能引起生态危机技术难度高技术要求高

杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种细胞融合技术细胞核移植技术育种程序

举例矮秆抗锈病小麦青霉素高产菌株、太空椒单倍体育种获得的矮秆抗锈病小麦三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦产生人胰岛素的大肠杆菌、抗虫棉白菜—甘蓝、番茄—马铃薯杂种植株克隆羊、鲤鲫移核鱼特别提示单倍体育种有助于尽快获得纯合子从而明显缩短育种年限，但单倍体自身因高度不育、植株弱小等缺点，故在生产上无使用价值。深化拓展1．诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。2．在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。3．根据不同育种需求选择不同的育种方法。(1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。(2)要求快速育种，那么运用单倍体育种。(3)要求大幅度改进某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。(4)要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。4．杂交育种选育的时间是F2，原因是从F2开始发生性状别离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。5．杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传(纯合子)的新品种，而杂交优势那么是通过杂交获得种子，一般不是纯合子，在杂种后代上表现出多个优良性状，但只能用杂种一代，因为后代会发生性状别离。6．诱变育种尽管提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比拟，二者都增多。【例4】(2022·广东)为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请答复以下问题。(1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成________幼苗。(2)用γ射线照射上述幼苗，目的是_____________；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大局部叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，说明这局部组织具有________________________________。(3)取该局部绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体________，获得纯合________，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。(4)对抗性的遗传根底做进一步研究，可以选用抗性植株与________杂交，如果________，说明抗性是隐性性状。F1自交，假设F2的性状别离比为15(敏感)1(抗性)，初步推测__________________________________________。[解析]此题考查考生对单倍体育种、诱变育种等植物育种方法的理解和掌握，意在考查考生深入理解多种育种方法的遗传学原理，运用知识解决实际问题的能力。F1自交所得的F2的性状别离之比为15∶1，根据自由组合定律中F2的性状别离比为9∶3∶3∶1，可推知水稻的抗性最可能由两对等位基因控制，且只有双隐性个体才表现为抗性，所以该抗性植株中应有两个基因发生了突变。[答案](1)单倍体(2)诱发基因突变抗该除草剂的能力(3)数目加倍二倍体(4)(纯合)敏感型植株F1都是敏感型该抗性植株中有两个基因发生了突变(2022·石家庄模拟)在农业生产上，培育农作物新品种是提高粮食的重要途径之一。以下图是某生命科学研究院培育作物新品种的几种方法示意图。请分析答复有关问题：(1)培育新品种甲依据的遗传学原理是__________、____________。图中单倍体植株的基因型有__________________________。(2)在新品种乙的培育过程中，A代表的是____________。A在形成过程中，需从培养基中获取____________等营养物质和适宜浓度的激素。(3)经过太空飞船搭载后，返回的太空种子不一定都是需要的新品种丙，需要进行筛选，其根本原因是__________________________________。(4)假设用黄粒玉米种子经飞船搭载进行失重和宇宙射线处理后，培养得到了从未有过的“红粒〞性状。经鉴定，玉米的红粒和黄粒是一对相对性状，且为常染色体完全显性遗传。为了确定这对性状的显隐性关系，用上述红粒和黄粒玉米种子为材料做杂交实验，应该怎样进行？(简述杂交实验组合、预期结果并得出结论)答案：(1)基因重组染色体变异AB、Ab、aB、ab(缺一不得分)(2)愈伤组织水、无机盐、有机小分子(对两项即可得分)(3)变异是不定向的(4)取黄粒和红粒的种子，分别种植后自交，假设只是黄粒玉米的子代出现性状别离，那么黄粒为显性性状；假设只有红粒玉米的子代出现性状别离，那么红粒为显性性状。假设黄粒和红粒玉米的自交后代均未出现性状别离，再用红粒和黄粒玉米进行杂交，假设杂交后代全为黄粒，那么黄粒为显性；假设杂交后代全为红粒，那么红粒为显性(其他合理方案也可酌情得分)1．生物界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。以下能产生新基因的育种方式是 ()A．“杂交水稻之父〞袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻B．用X射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种C．通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦D．把合成β－胡萝卜素的有关基因转进水稻，育成可防止人类VA缺乏症的转基因水稻解析：杂交育种、转基因技术、多倍体育种均不能产生新基因，只有诱变育种，才会通过基因突变产生新基因。答案：B2．以下变异不可能发生于无性生殖过程中的是 ()A．基因重组 B．基因突变C．染色体变异 D．以上都是解析：基因重组仅发生于有性生殖的过程中，不发生于无性生殖过程中。答案：A 3．某物种一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的假设干种变化中可使基因内部结构发生改变的是 ()解析：图中A为染色体片段缺失，B为染色体片段重复，C为染色体片段移接，D为基因突变，故只有D可使基因内部结构发生改变，导致由“C〞变为“c〞。答案：D4．如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的选项是 ()A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B．染色体3、6之间的交换属于基因重组C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成解析：染色体组中无同源染色体，果蝇的一个染色体组含4条非同源染色体。其一个单倍体基因组除3条非同源的常染色体外，还应含有两条异型的X、Y染色体。同源染色体的染色单体之间的交叉互换属于基因重组，而3、6为非同源染色体，其交换为染色体结构变异，控制眼色的基因位于X染色体1上。据以上分析可知D项正确。答案：D5．(2022·湖北八校联考)以下关于染色体变异和基因突变的主要区别的表达，错误的选项是 ()A．染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等，而基因突变那么是DNA分子碱基对的增添、缺失或改变B．原核生物和真核生物均可发生基因突变，而只有真核生物能发生染色体变异C．基因突变一般是微小突变，其对生物体的影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，其对生物体的影响较大D．两者都能改变生物的基因型解析：基因突变和染色体变异都属于突变，对生物体的影响大小主要取决于突变发生的时间和突变发生的细胞。答案：C6．以下关于育种的表达中，正确的选项是 ()A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析：杂交育种只是原有基因的重新组合，不会形成新的基因；四倍体和二倍体杂交，产生的受精卵发育成的个体为三倍体；诱变育种一般多害少利。答案：A7．(2022·安徽省合肥市高三检测)有三株蒲公英：甲株、乙株和丙株，它们在不同情况下，叶片的性状表现如下表所示。其中甲株和乙株分别是由同一株生长良好的蒲公英上切取的两段根营养繁殖而形成；丙株是从乙株上切取的一段根营养繁殖而形成。重复上面的全过程，结果仍与表中相同植株培养条件叶片性状甲株背风向阳处(其他培养条件均适宜)较大、缺刻较浅乙株迎风荫蔽处(其他培养条件与甲相同)较小、缺刻较深丙株背风向阳处(其他培养条件与甲、乙株相同)与甲相同以上事实可以说明：①甲株与乙株之间的差异是不可遗传的变异②乙株与丙株之间的差异是可遗传变异③蒲公英的表现型由基因型和环境共同决定④环境可以改变蒲公英的基因型 ()A．①② B．①③C．②③ D．③④解析：表中所列甲、乙、丙植株的基因型应相同，三植株叶片性状的差异是由培养条件不同所致，应属不可遗传的变异。答案：B8．(2022·江苏省南京市模拟)用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是 ()A．种子→F2→选取不别离者→纯合子B．种植→秋水仙素处理→纯合子C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子解析：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体加倍，可迅速获得纯系植株。答案：C9．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如下图：(1)由品种AABB、aabb经过a→b→c过程培育出新品种的育种方式称为____________。假设经过b过程产生的子代总数为1552株，那么其中基因型为AAbb的理论上有________株。基因型为Aabb的类型经过过程c，子代中AAbb与aabb的数是比是________。(2)过程e常采用________由AaBb得到Ab个体。与过程a→b→c的育种方法相比，过程e→f的优势是____________。(3)过程d在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是____________。与过程g的育种方式相比，过程d育种的优势是_______________________________。(4)上述育种方法中，最不容易获得目的品种的是____________，原因是___________________________。解析：题图中AABB、aabb经过a→b→c过程培育出新品种的过程称为杂交育种，经过b过程产生的子代总数为1552株，其中基因型为AAbb的理论上占总数的1/16，为97株。e→f过程为单倍体育种，常采用花药离体培养由AaBb得到Ab个体。与杂交育种方法相比，单倍体育种可明显缩短育种年限。过程d为基因工程育种，必须用到的工具酶有限制性内切酶、DNA连接酶，与过程g的诱变育种相比，基因工程育种的优势是能定向地改造生物的遗传性状。该图所涉及的育种方法中，性状最具预见性的是基因工程育种，最不具预见性的是诱变育种。因为基因突变不仅频率低而且变异是不定向的。答案：(1)杂交育种9711(2)花药离体培养明显缩短了育种年限(3)限制性内切酶、DNA连接酶能定向地改造生物的遗传性状(4)g基因突变频率较低，且是不定向的●教学建议对于?染色体变异?的复习设计，也应以细胞的有丝分裂、减数分裂过程中的染色体变化行为为根底。在减数分裂四分体时期，同源染色体交换对应片段，假设受环境因素影响，可能会发生缺失片段(如对方片段没有交换过来)、增加片段、位置颠倒、接到另一条非同源染色体上的现象，都会导致染色体结构上的变异。假设体细胞在有丝分裂过程中，染色体完成了复制，纺锤体受到破坏(如秋水仙素)，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂形成两个细胞，造成染色体数目加倍，继续分裂就可发育形成多倍体。假设在减数分裂过程中，某同源染色体(初级精母细胞)或某姐妹染色单体(次级精卵细胞)没有均分，就会导致配子中多一条(或几条)或少一条(或几条)染色体的现象，就会发生染色体数目的变异。假设是整倍增加或整倍减少，就会形成多倍体或单倍体。●备用选题1．(2022·上海高考)基因型为AaBBccDD的二倍体生物，可产生不同基因型的配子种类数是 ()A．2B．4C．8D．16解析：基因型为AaBBccDD的二倍体生物，根据别离定律和自由组合定律，产生的配子种类数为2×1×1×1＝2。答案：A2．(2022·高考上海卷)人类镰刀形细胞贫血症发生的根本原因是 ()A．基因突变 B．染色体结构变异C．基因重组 D．染色体数目变异解析：人类镰刀型细胞贫血症是血红蛋白分子遗传缺陷造成的一种疾病，病人的大局部红细胞呈镰刀状。对其患者的血红蛋白分子进行检查时发现，患者血红蛋白的一个谷氨酸被缬氨酸替换。答案：A3．(2022·高考天津卷)为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了以下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传，据图分析，不正确的选项是 ()A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料C．过程③包括脱分化和再分化两个过程D．图中筛选过程不改变抗病基因频率解析：自交的遗传效应是纯合子所占的比例越来越大；图中的杂交育种、单倍体育种和转基因育种过程中都参与了人工选择，所以基因频率会发生改变，因此选D。答案：D4．(2022·海南卷)芽的分生组织细胞发生变异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为芽变。(1)为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变异有关，可用____________观察正常枝条与芽变枝条的染色体数目差异。(2)桃树可发生芽变。桃树株型的高株(D)对矮株(d)为显性，果形的圆(A)对扁(a)为显性，果皮的有毛(H)对无毛(h)为显性。现从高株圆果有毛的桃树(DdAaHh)中，选到一株高株圆果无毛的芽变个体(这一芽变是由一对等位基因中的一个基因发生突变造成的)。在不考虑再发生其他突变的情况下，未芽变桃树(DdAaHh)测交后代发生别离的性状有____________，原因是____________；芽变桃树测交后代发生别离的性状有____________，原因是______________________________________________________________________。(3)上述桃树芽变个体用枝条繁殖，所得植株群体性状表现如何？请用细胞分裂的知识解释原因。解析：染色体变异可在显微镜下直接观察，凡基因杂合者测交后代均发生性状别离，而芽变个体基因型为DdAahh，那么测交后代中发生性状别离的只有株型与果形，果皮无毛的基因型是纯合子，不再发生性状别离。答案：(1)显微镜 (2)株型、果形、果皮有无毛控制这三对相对性状的基因都是杂合的株型、果形只有控制这两对相对性状的基因是杂合的(3)高株圆果无毛无性繁殖不是经过减数分裂，而是通过细胞有丝分裂完成的。方法技巧：可遗传变异简易确认法：变异种类本质结果基因重组基因的重新组合产生新的基因型基因突变碱基对的改变(点突变)产生等位基因染色体结构变异DNA分子局部区段改变(重复、缺失、倒位、易位)基因重组或缺失染色体数目变异整个DNA分子缺失或加倍(显微镜下可观察到变化)5.(2022·北京理综，29)白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜－甘蓝〞杂种幼苗。请答复以下问题：(1)白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在____________隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过____________的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜－甘蓝〞杂种幼苗，所依据的理论根底是植物细胞具有____________。(2)为观察“白菜－甘蓝〞染色体的数目和形态，通常取幼苗的____________做临时装片，用____________染料染色。观察、计数染色体的最正确时期是____________。(3)二倍体“白菜－甘蓝〞的染色体数为____________。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中____________。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜－甘蓝〞，这种变异属于____________。解析：白菜和甘蓝属于两个物种，存在生殖隔离，杂交后代不育；其后代中存在两个染色体组，但无同源染色体，减