《记承天寺夜游》

PAGEPAGE2～～～～～～～～观摩课教案～～～～～～～～课题：《记承天寺夜游》记承天寺夜游教学目标：知识目标：1、通过诵读，培养语感。2、译读课文，掌握重点词句。能力目标：1、品味语言，欣赏月色之美2、反复诵读，领悟文章的思想感情。3、培养用朴素的语言表达感情的能力。情感态度与价值观：1、知人论世，领悟作者闲情。2、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。教学难点：体会作者乐观旷达的心境。教学方法：朗读法合作讨论法教学过程：一、导入新课师：古往今来，月亮总是受到文人的青睐。一缕月光能勾起了文人对亲人的思念，一轮明月，也能引起文人的万丈诗情。平凡的月光，牵动着文人的清肠，每每提起月，总会想起古人的“清风明月本无主，心闲便是其主人”的佳句，伟大的文学家苏轼便是这闲者之一，今天，我们再来学习一首苏轼的颂月佳作——记承天寺夜游。（板书课题）出示学习目标：1.译读课文，掌握重点词句；2.品味语言，欣赏月色之美；3.知人论世，领悟作者闲情。三、指导朗诵（配乐）记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。1、老师配乐诵读课文。2、学生自由诵读课文。出示朗读要求：声音洪亮，吐字清晰；注重节奏，把握语气；领悟意境，富有真情。

3、生读课文，教师巡视，指导。

4、学生展示朗读。要求读准字音，读出节奏。

5、全班齐读。

四、疏通文意：自主疏通文意，批注重点字、词。小组内交流遇到问题的词、句。3、班级展示翻译。五、品味佳句，欣赏月色之美。“

庭下如积水空明，水中藻

、

荇交横，盖竹柏影也

。

”描绘一下你看到了一幅怎样的画面？从画面中你感受到了怎样的情境？作者为什么只单单写竹柏的影子呢？六、品味“闲人”，明确主旨

“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳

。

”1、从哪里读出了作者的清闲？2、结合背景，说出“闲人”的含义。写作背景元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，坐牢

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天，几次面临砍头之险，史称

“

乌台诗案

”。

出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事

”。

团练副使是一个闲职，实际上是以罪之人的身份被闲置在黄州，近于流放

。

张怀民当时也被贬官黄州，住在城南承天寺

。七、拓展延伸，学习乐观精神。（屏显。

）贬官黄州，看兰溪溪水西流，他写道：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”贬官惠州，流放蛮荒之地，他自得其乐：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”贬官儋州，他以这样的心态面对生活：“芒鞋不踏名利场，一叶轻舟寄渺茫。”抓住重点词句背诵全文：记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，，月色入户，。念，遂。怀民，相与。庭下如，水中，盖。何夜无月？?但少如吾两人耳。九、总结课文，回顾学习目标。今天，我们学习了苏轼。苏轼之所以名垂青史，家喻户晓，不仅仅在于他的政见，不仅仅在于他的诗词散文，更在于他的豁达的人生观，留给我们莫大的一笔精神财富。最后，让我们记住：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两