第二单元-2023-2024学年六年级语文下册单元速记巧练（五四制）

第二单元生字过关字词盘点字(1)难读的字栅(zhà)覆(fù)聊(liáo)(2)难写的字籍:左下是“耒”,右下是“昔”。覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。聊:左窄右宽,右边是“卯”。(3)多音字词

(1)必须掌握的词航海荒岛流落潮水凄凉水源野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会面积淡忘文明忧郁计算缺乏防止日历仪器望远镜自动事实制造缺少栅栏介意无非处境苦闷理智控制知足隔绝境地缘故热带袭击防御手段解除不可思议焉知非福远眺近义词畏惧~恐惧凄凉~凄惨安慰~宽慰野蛮~蛮横缺乏~缺少简陋~粗陋相信~信任消失~失踪仍然~依然聪明~聪慧缘故~原因温柔~温和恼怒~愤怒混乱~杂乱一模一样~毫无二致无济于事~于事无补乌合之众~一盘散沙聚精会神~全神贯注得意扬扬~扬扬自得头晕目眩~头昏脑涨绝望~失望荒唐~荒诞疲乏~疲惫悲伤~悲痛诚心诚意~真心实意满不在乎~毫不在意反义词畏惧➝勇敢凄凉➝繁荣安慰➝责备简陋➝豪华野蛮➝文明前所未闻➝司空见惯相信➝怀疑消失➝出现聪明➝愚蠢熟悉➝陌生温柔➝粗暴示弱➝逞强混乱➝整齐舒服➝难受一模一样➝天壤之别无济于事➝行之有效乌合之众➝如鸟兽散聚精会神➝东张西望得意扬扬➝垂头丧气伤心➝高兴绝望➝如愿遵守➝违反辉煌➝黯淡喧嚣➝清净派头十足➝垂头丧气词语归类①AABB式词语:舒舒服服类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净②AABC式词语:跃跃欲试类似的词语:栩栩如生津津有味斤斤计较勃勃生机闷闷不乐铮铮铁骨振振有词③ABAC式词语:一模一样类似的词语:自生自灭一生一世无声无息轻手轻脚百发百中无边无际有声有色④描写十分遥远的词语:天涯海角类似的词语:千里迢迢千山万水不远万里长途跋涉山高水长山遥路远水远山长⑤含有数字的词语:九牛二虎之力类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥量词一座荒岛一丝安慰一艘船一道刻痕一条狗两只猫一批货一根木桩一场梦一只麻雀一块石头一个圆圈一条细缝一道寒光三头牛一种享受一群大雁一辆敞篷车一张沙发椅一番工夫一只小艇⑦动词走遍荒岛搭起帐篷布置处所调整生活方式闭上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿张开大嘴刺进肉皮提着奶桶挣断缰绳长满荆棘张开翅膀叙述经过恢复原状⑧修饰词寂寞的生活野蛮的宴会荒无人烟的岛可怕的荒岛孤独的人受尽折磨的处境深重的经历淡黄的头发瞪大的眼睛光滑的脊背绝望的心情热心的听众动人的情节⑨形容勇敢的词语:临危不惧冲锋陷阵奋不顾身挺身而出身先士卒浴血奋战课程知识点（写作背景+作者介绍+主旨分析）《匆匆》一、写作背景《匆匆》写于1922年3月，当时朱自清刚刚24岁，正在北京大学哲学系学习。这篇文章是在他感到人生短暂、时光易逝的情况下写下的。他试图通过这篇文章，表达对时间流逝的深深感慨，以及对生命意义的思考。二、作者介绍朱自清（18981948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。三、主旨分析1.表达对时间流逝的感慨：作者通过对自然界和生活中的细节的描绘，表达了对时间流逝的深深感慨。他通过描绘日子的来去匆匆，表达了时间的无情和不可挽留。2.对生命意义的思考：在感慨时间流逝的同时，作者也通过对生命意义的思考，表达了对生命的珍视和对生活的热爱。他通过描绘生活中的点滴细节，表达了对生活的热爱和对生命的珍视。3.呼吁珍惜时间：最后，作者呼吁读者珍惜时间，不要让时间白白流逝。他通过描绘时间的无情和不可挽留，呼吁读者把握住每一个现在，珍惜每一个瞬间。总的来说，《匆匆》是一篇关于时间、生命和生活意义的思考和感悟的文章。它通过对自然和生活的描绘，表达了对生命和时间的深深感慨，同时也呼吁读者珍惜时间，把握每一个现在。《那个星期天》一、写作背景《那个星期天》是一篇描绘了作者在某个星期天所经历的情感波折和内心挣扎的小说。该小说以作者的真实经历为蓝本，通过细腻的笔触和深入的心理描写，展现了作者在面对生活中的困境和挑战时所经历的情感起伏和成长历程。二、作者介绍该小说的作者是一位具有丰富生活经验和文学素养的作家，他的作品以真实、细腻、深入人心而著称。他通过对自己真实经历的描绘，让读者能够更加深入地了解生活的艰辛和挑战，同时也能够感受到人性的复杂和丰富。三、主旨分析1.情感表达：小说通过主人公在星期天所经历的情感波折和内心挣扎，展现了人类情感的复杂性和丰富性。作者通过对主人公的内心世界的深入挖掘，让读者能够更加真实地感受到人性的脆弱和坚强。2.成长主题：小说中的主人公在面对生活中的困境和挑战时，不断地成长和进步。作者通过主人公的成长历程，向读者传递了一种积极向上、勇往直前的精神力量。3.社会现实：小说中通过对社会现实的描绘，展现了当时社会的复杂性和多样性。作者通过对社会现实的反映，让读者能够更加深入地了解当时的社会背景和人们的生活状态。4.文学价值：该小说具有很高的文学价值，它不仅是一部描绘人性、情感和生活的小说，更是一部具有深刻思想内涵和艺术价值的文学作品。它的语言简练、质朴，情节紧凑、引人入胜，人物形象鲜明、生动，主题深刻、发人深省。《别了，语文课》一、写作背景《别了，语文课》是一篇回忆性的散文，作者通过对一段特殊经历的回忆，表达了对语文课的深深眷恋和不舍之情。这篇文章写于作者离开学校、步入社会之后，通过对过去的回忆，表达了对学校生活的怀念和对语文课的喜爱。二、作者介绍作者不详，可能是根据某位读者的经历或感悟创作的虚构作品。由于作者不详，我们无法了解作者的生平、经历和创作背景等信息。三、主旨分析1.表达对语文课的喜爱和眷恋之情文章通过回忆语文课上的点滴细节，表达了作者对语文课的喜爱和眷恋之情。作者通过描述语文课上的学习经历，展现了自己对语文课的热爱和投入，以及对语文知识的渴望和追求。2.揭示语文课的重要性和意义文章通过回忆语文课上的学习经历，揭示了语文课的重要性和意义。语文课不仅是学习语言文字的场所，更是培养人文素养、提高综合素质的重要途径。通过语文课的学习，作者不仅掌握了语言文字知识，更培养了良好的阅读习惯和思考能力，这些都对作者的人生产生了深远的影响。3.抒发对过去的怀念和对未来的期许文章通过对过去的回忆，抒发了对过去的怀念和对未来的期许。作者通过对学校生活的怀念，表达了对过去时光的珍惜和感慨；同时，通过对未来的期许，表达了对未来的美好愿景和追求。这种情感贯穿全文，使文章充满了感性和理性的交织。《学弈》一、写作背景《学弈》是一篇文言文，选自《孟子·告子下》。故事发生在春秋战国时期，当时的社会风气非常重视学习和培养才能。因此，许多人都会通过学习来提升自己的能力，从而在社会中获得更好的地位和收入。而这篇文章，就是讲述了两位学习射箭的徒弟的故事，其中一位徒弟专心致志地学习，而另一位徒弟则心不在焉，结果两人的学习效果截然不同。二、作者介绍《学弈》的作者不是孟子本人，而是他的学生或门人。孟子是儒家学派的代表人物之一，他的思想对于中国传统文化有着深远的影响。他的学说强调人的本性和道德修养，主张通过学习和实践来提升自己的道德品质和才能。三、主旨分析1.强调学习态度的重要性：文章通过两位徒弟的不同学习态度，展示了学习态度对于学习效果的重要性。专心致志的徒弟通过认真学习和不断实践，最终成为了优秀的射手；而心不在焉的徒弟则没有取得任何进步。这表明，只有认真对待学习，才能取得好的成果。2.强调专心致志的重要性：文章中的“专心致志”是文章的核心词汇之一。只有专心致志地学习，才能取得好的效果。专心致志不仅是一种态度，更是一种能力，需要我们不断地培养和提高。3.强调实践的重要性：文章中提到，只有通过实践才能真正掌握知识。只有不断地实践，才能提高自己的技能和能力。因此，我们应该注重实践，将理论知识与实践相结合，才能更好地掌握知识和技能。4.强调教育的重要性：文章中的故事也强调了教育的重要性。只有通过良好的教育，才能培养出优秀的人才。因此，我们应该注重教育，提高教育质量，为国家和社会的繁荣做出贡献。《匆匆》段落分析1.文章开头：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这段文字运用了排比和对比的手法，强调了时间的不可逆性，引出了下文对时间流逝的感慨。答案：这段文字通过排比和对比的手法，表达了时间的流逝是不可逆的，同时引出了下文对时间流逝的感慨。2.文章中间：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这段文字通过生活中的细节，展示了时间在无声无息中流逝，进一步加深了人们对时间流逝的感受。答案：这段文字通过生活中的细节，展示了时间在无声无息中流逝，进一步加深了人们对时间流逝的感受。3.文章结尾：“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”与文章开头呼应，再次提出了对时间流逝的疑问，深化了文章的主题。答案：文章结尾再次提出了对时间流逝的疑问，与文章开头呼应，深化了文章的主题。考试题目分析：1.《匆匆》的作者是朱自清。答案：朱自清2.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了排比的手法。答案：排比3.“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话通过细节描写的手法展示了时间的流逝。答案：细节描写简答题：4.简述《匆匆》一文的主题。答案：《匆匆》一文通过描绘时间的流逝和人生的短暂，表达了作者对时间流逝的感慨和对人生的思考。5.《匆匆》一文中有哪些句子或段落给你留下了深刻的印象？请简要说明理由。答案：文章中间的“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这段文字给我留下了深刻的印象。它通过生活中的细节展示了时间的流逝，让我更加感受到时间的无情和宝贵。6.你认为《匆匆》一文的语言风格有哪些特点？请举例说明。答案：《匆匆》一文的语言风格具有清新、简练、细腻的特点。例如，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了排比的手法，简洁明了地表达了时间的流逝不可逆转。同时，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话通过细节描写的手法展示了时间的流逝。整篇文章的语言风格清新自然、细腻入微。7.请谈谈你对《匆匆》一文中所表达的对时间流逝的感慨的理解。答案：《匆匆》一文所表达的对时间流逝的感慨主要表现在以下几个方面：首先，作者通过描绘燕子、杨柳、桃花等自然景物的变化来表达时间的流逝不可逆转；其次，作者通过描述日常生活中洗手、吃饭、默默等细节来展示时间在无声无息中流逝；最后，作者通过提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题来引发读者对时间流逝的思考和感慨。整篇文章表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。8.你认为《匆匆》一文对人们有哪些启示？答案：《匆匆》一文对人们的启示主要有以下几点：首先，要珍惜时间、把握当下；其次，要追求有意义的人生；最后，要保持积极向上的心态面对生活中的挑战和困难。整篇文章表达了作者对人生的思考和追求美好生活的愿望。9.请分析《匆匆》一文中的修辞手法及其作用。答案：《匆匆》一文中的修辞手法主要有排比、对比、比喻等。排比手法通过列举多个自然景物和日常细节来强调时间的流逝不可逆转；对比手法通过将自然景物的变化与时间的流逝进行对比来突出时间的无情和不可逆性；比喻手法则通过将时间比作流水来形象地描述时间的流逝和无情。这些修辞手法的作用在于增强文章的表现力和感染力，使读者更加深刻地感受到时间的流逝和人生的短暂。10.请谈谈你对《匆匆》一文中所运用的对比手法的理解。答案：《匆匆》一文中所运《那个星期天》段落赏析《那个星期天》是一篇感人至深的散文，通过描绘小男孩对母亲归来的期待和等待，展现了母爱的伟大和孩子对母亲的深深依恋。首先，文章以小男孩的视角展开，通过他的感受和经历，让读者深刻体会到孩子对母亲的思念和等待。小男孩的母亲是一个勤劳、温柔的人，对孩子的关爱无微不至，这种母爱的描绘让读者感受到母爱的伟大和无私。其次，文章通过细节描写，展现了小男孩内心的焦虑和不安。他不停地问母亲什么时候回来，但始终没有得到回答，这种描写让读者更加深入地了解小男孩的内心世界。同时，周围的忙碌和忽视也衬托出小男孩内心的孤独和无助，让读者更加关注他的情感变化。此外，文章运用了倒叙的手法，先写结果再写过程，让读者更加关注小男孩等待的过程和他内心的变化。这种手法能够引起读者的兴趣，让读者更加关注小男孩的成长和需求。在主题方面，《那个星期天》强调了母爱的伟大和孩子对母亲的深深依恋。这种情感表达不仅让读者产生共鸣，也让人们更加珍视家庭和亲情的重要性。综上所述，《那个星期天》是一篇感人至深的散文，通过描绘小男孩对母亲归来的期待和等待，展现了母爱的伟大和孩子对母亲的深深依恋。同时，文章运用了细节描写和倒叙手法，让读者更加深入地了解小男孩的内心世界。考试题目分析以下是对《那个星期天》考试题目的分析：1.填空题： *请写出《那个星期天》的作者姓名。 *请描述《那个星期天》中母亲的形象特征。 *请简要概括《那个星期天》的主题思想。2.简答题： *请分析《那个星期天》中作者对星期天的情感态度。 *请谈谈你对《那个星期天》中“我懂得母亲的苦心，也体味到人生的意义”这句话的理解。 *请结合《那个星期天》的内容，谈谈你对“时间流逝”的看法。 *请从修辞手法角度赏析《那个星期天》中的一段文字。3.论述题： *请以《那个星期天》为例，谈谈你对散文创作中情感表达的理解。 *请结合《那个星期天》的内容和特点，谈谈你对现代散文的看法。4.作文题： *以“我的星期天”为题写一篇记叙文，要求结合《那个星期天》的写作手法和情感表达方式进行创作。答案：1.填空题答案： *《那个星期天》的作者是史铁生。 *母亲的形象特征是忙碌、勤劳、善良和坚强。 *《那个星期天》的主题是表现时间的流逝和生活的变迁，以及作者在这个过程中的内心感受。2.简答题答案： *作者在《那个星期天》中对星期天的情感态度是复杂的，既有期待和欣喜，也有孤独和无奈。他通过描述自己在星期天里的所见所感，表达了对时间流逝的感慨和对生活变迁的无奈。 *“我懂得母亲的苦心，也体味到人生的意义”这句话表达了作者在经历了一个星期天的等待后，对母亲的理解和对人生的深刻感悟。他认为母亲的忙碌和辛苦都是为了家庭的幸福和孩子的成长，而他自己也在这个过程中体验到了人生的酸甜苦辣和生活的真谛。 *《那个星期天》中“时间流逝”的看法是通过对具体细节的描写来表现的。作者通过对天气、景物、人物等的描写，生动地展现了时间的流逝和生活的变迁。他认为时间是无情的，它会带走一切美好的东西，也会带来新的希望和机会。因此，我们应该珍惜时间，抓住每一个机会去追求自己的梦想和幸福。 *从修辞手法角度赏析《那个星期天》中的一段文字：“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀抱。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”这段文字运用了动作描写和语言描写等修辞手法，生动地描绘了母亲在面对孩子时的惊慌失措和内疚之情，同时也表达了母爱的伟大和无私。3.论述题答案： *在散文创作中情感表达非常重要。《那个星期天》就是一个很好的例子。作者通过对星期天的描述和对自身感受的抒发，将情感融入到景物描写中，使读者在阅读过程中产生共鸣和感动。因此，在散文创作中情感表达应该是自然而真挚的，能够触动读者的《别了，语文课》《别了，语文课》段落赏析《别了，语文课》是一篇感人至深的文章，通过作者对语文课的回忆和感悟，表达了对母校和老师的深深眷恋之情。本文语言生动、情感真挚，让读者在阅读中产生共鸣。在段落方面，文章采用了总分总的结构，开头先总述作者即将告别母校和语文课的心情，中间通过具体的事例和细节描写，展现了作者对语文课的喜爱和怀念，最后再总结全文，表达对母校和老师的感激之情。在细节描写方面，文章运用了大量的心理描写和动作描写，生动地展现了作者对语文课的热爱和不舍。例如，作者在回忆起语文课上的点滴趣事时，不仅通过心理描写表达了自己的喜悦之情，还通过动作描写生动地描绘了同学们聚精会神听课的场景。此外，文章还运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的生动性和感染力。例如，“语文课就像一盏灯，照亮了我人生的道路”这一比喻句形象地表达了语文课对作者的重要意义。考试题目分析以下是一些针对《别了，语文课》的考试题目分析和答案：1.填空题：本文的作者是__________，题目中的“别了”表达了作者对__________的依依不舍之情。答案：张之路；语文课/母校2.选择题：下列选项中不属于《别了，语文课》一文中的细节描写是（）A.作者回忆起语文课上的点滴趣事B.作者通过心理描写表达了对语文课的喜爱和不舍C.作者用比喻句形象地表达了语文课的重要意义D.作者在文章中提到了自己最喜欢的课文内容答案：D3.简答题：《别了，语文课》一文中有哪些修辞手法？请列举两种并简要说明其作用。答案：本文运用了比喻、拟人等修辞手法。比喻句如“语文课就像一盏灯，照亮了我人生的道路”，形象地表达了语文课对作者的重要意义；拟人句如“她深情地注视着我们”，生动地描绘了老师对学生的关爱之情。《学弈》段落赏析：《学弈》文章结构清晰，可以分为三个部分：1.第一部分（第一段）：描述了两个学弈者弈秋教两人下棋的故事，介绍了弈秋的精湛棋艺和两人的学习态度。这一部分通过对比两人的学习态度，强调了专心致志的重要性。2.第二部分（第二段）：讲述了两人学习下棋的结果。由于其中一人专心致志，最终学有所成，而另一人则三心二意，最终一无所获。这一部分通过具体的事例，进一步强调了专心致志对于学习的重要性。3.第三部分（第三段）：孟子借此故事阐述了他的观点，即学习态度决定学习成果。这一部分是对全文的总结，也是对主题的深化。二、考试题目分析1.填空题：（1）《学弈》是____时期孟子所著，主要讲述了____的故事。答案：（1）《学弈》是战国时期孟子所著，主要讲述了弈秋教两人下棋的故事。（2）在《学弈》中，弈秋是____国的大夫，他教两个人下棋，其中一人____，另一人____。答案：（2）在《学弈》中，弈秋是鲁国的大夫，他教两个人下棋，其中一人专心致志，另一人心不在焉。2.选择题：（1）《学弈》中，两个学弈者的不同结果是因为：A.他们的天赋不同B.他们的老师不同C.他们的学习态度不同D.他们的学习方法不同答案：（1）C.他们的学习态度不同（2）《学弈》中，孟子通过这个故事要告诉人们：A.学习方法的重要性B.老师的重要性C.学习态度的重要性D.天赋的重要性答案：（2）C.学习态度的重要性3.简答题：（1）《学弈》中的弈秋为什么对两个学弈者的态度不同？答案：《学弈》中的弈秋对两个学弈者的态度不同是因为他们的学习态度不同。其中一个学生专心致志，认真听讲并思考，而另一个学生则心不在焉，三心二意。因此，弈秋对第一个学生的指导更为耐心和详细。（2）《学弈》中的故事对我们今天的学习有什么启示？答案：《学弈》中的故事告诉我们学习态度的重要性。只有专心致志、认真努力地学习才能取得好的成绩。同时，这个故事也提醒我们要珍惜时间和机会，不要浪费时间和精力在无谓的事情上。段落积累１、漫漫人生路，谁都难免会遭遇各种失意或厄运。在凄风苦雨惨雾愁云的考验面前，一个强者，是不会向命运低头的。风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经久不散。风息雾散，仍是阳光灿烂。２、流光溢彩的鲜花，它们接受了阳光的洗礼，细雨的滋润，付出了自己婀娜多姿的脸庞来点缀世界；高大伟岸的树木，它们接受了人们的浇灌，鸟儿的祝福，付出了自己参天的绿荫来回报恩者；潺潺溪流，它们接受了雨水的恩赐，鱼儿的舞蹈，付出了自己甘甜清澈的血液来感谢……３、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑，对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。４、记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。５、共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅长卷，有冷色也有暖色；五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋高潮，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代。６、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。７、大海无语，却有鱼儿为它编制多彩的图案；大地无语，却有万物为他谱写生命的乐章；天空无语，却有鸟儿们为他演唱生活的美好。付出后有对良心的慰藉，接受后有对生活的追求。生活虽无语，却有着付出与接受的轮回，有着付出与接受所谱写的动听、美妙的华丽乐章！请把握好付出与接受！爱是生命的真谛，接受是爱的源泉，而付出则是爱的灵魂。任何的接受与付出，都是情感的陶冶与升华。８、聪明人学习，像搏击长空的雄鹰，仰视一望无际的大地；愚笨的人学习，漫无目的，犹如乱飞乱撞的无头飞蛾；刻苦的人学习，像弯弯的河流，虽有曲折，但终会流入大海；懒惰的人学习，像水中的木头，阻力越大倒退得越快。９、从不怨自己没有动人的容颜，从不怨自己没有婉转的歌喉，从不怨自己没有婀娜的舞姿……从来不怨什么，而是一直对自己说，即使没有这些，我也是一颗美丽的星。10、宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。11、如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁：让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧！12、如果你们是蓝天，我愿做衬托的白云；如果你们是鲜花，我愿做陪伴的小草；如果你们是大树，我愿做点缀的绿叶……我真诚地希望我能成为你生活中一个欢乐的音符，为你的每一分钟带去祝福。13、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。14、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。15、人生好似一条河，既有波澜壮阔，汹涌澎湃，也有清风徐来，水波不兴；人生好似一首歌，既有欢乐的音符，也有悲壮的旋律；人生好似一条船，既有一帆风顺时，也有急流险滩处。愿我们都能勇于经受暴风雨的洗礼，接受生活的挑战和考验！16、青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。17、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。18、你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。19、纳百川的海将它们揉和，无论在陆上曾经多么澎湃的江河，海都以拼合的心接受，接受江河激情的力量，拥起海浪。但海部允许一丝浮躁和不羁。海就是这样——人们给予的，不全要，它留下该留的，成就了伟大的孤独。20、毛泽东面对生活中的苦难是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的激昂；苏东坡是“一樽还酹江月”的感叹；徐志摩是“得之，我幸；失之，我命”的自我安慰。21、如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得郁郁葱葱，油油翠绿。22、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那