7的分成大班数学教案7篇

第第页7的分成大班数学教案7篇7的分成大班数学教案篇1活动目标1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。2．初步理解数的分成的递增递减规律。3．培养幼儿思维的快捷性。4．引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5．让幼儿懂得简单的数学道理。教学重点、难点数的分成的互换规律。活动准备1．小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个3．15的卡片若干活动过程1．提出问题：“小伙伴们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。2．讲故事，学习6的分成老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的`路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小伙伴们，我们一起来帮忙这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？”（1）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5，并在黑板上记下结果6分成1和5（2）依据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告知幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿察看现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4.（4）用以上互换规律将6分成2和4互换为6分成4和2.（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3.（5）老师操作图片并告知幼儿：小老鼠们在小伙伴们的帮忙下终于可以安全过河了。3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3，6分成4和2，6分成5和1.4．玩游戏巩固6的分成（1）老师告知幼儿：“小老鼠在我们的帮忙下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小伙伴们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？”（2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举构成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。5．跟音乐玩“找伙伴”游戏每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以构成6的两位小伙伴是“好伙伴”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找伙伴”，找到“伙伴”后，两人相互敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小伙伴来看每对好伙伴找的对不对，老师对做游戏的小伙伴分别进行嘉奖。6．老师总结所学内容，结束本节课。教学反思在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不绝地开动小脑筋去为鼠妈妈想方法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自身，在作课的时候由于一些孩子思维快捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不足，孩子显称心犹未尽，假如再有这样的活动，我确定会更全面的照料到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。7的分成大班数学教案篇2活动目标：1、学习6的分成。2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿爱好上数学。活动准备：1、多媒体课件《6的分成》；2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。活动过程：一、碰球游戏《2、3、4、5的构成》在老师的率领下做《2、3、4、5的构成》碰球游戏。二、出示多媒体课件1、幼儿察查看图片，发现了什么？（灰太狼，六条鱼）2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。3、老师引导：幼儿说出自身分类的情况。三、学习6的分成1、老师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？2.幼儿自主叙述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，他又一个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1.还可以反过来说，一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是6.2、介绍游戏玩法接下来老师带来了想请你们帮忙小动物，帮他们找到自身的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁乐意来帮忙熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自身动脑筋；做作业不说话。小伙伴轻轻的拿料子操作。3、幼儿操作料子《合起来是6》，老师巡察引导。4、集体评价。7的分成大班数学教案篇3活动目标1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解构成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解构成的基础上，掌握数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、培养幼儿对数学的兴趣。4、发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动难点总结归纳6以内数的分解和构成规律。活动准备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片活动过程复习5的分解组合、对对碰老师：我说五、幼儿：我对五、老师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4.老师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1.（一）、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伙伴们说一说。（二）、基本部分1、请幼儿帮忙小熊猫来分房子。（1）幼儿察看小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自身分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。2、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。3、察看幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解构成。（1）、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量！并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）、幼儿察看“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解构成，了解数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。（1）（5）1+5=6（2）（4）2+4=6（3）（3）3+3=6（4）（2）4+2=6（5）（1）5+1=6（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1.（三）、结束部分活动反思：数的构成是数概念教育内容中的一个紧要构成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的构成》，对于数的构成他们也已经有了确定的经验。在日常的教学中发现，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都重视记忆与训练，于是在选材后思考：如何加强活动的趣味性，运用操作和游戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要应用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵奉并服从着这个原则。7的分成大班数学教案篇4活动目标：1.激发幼儿学习数的构成的兴趣。2.初步理解分解构成的含义，认得分合号：”∧””∨”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。3.培养幼儿对数字的认得本领。4.让幼儿懂得简单的数学道理。5.引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：活动重点：认得分合号：”∧””∨”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。活动难点：认得分合号：”∧””∨”，初步理解部分数与整体数的关系，发现数分解方法。活动准备：苹果两个、盘子两个、雪花片操作料子活动过程：一、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2整体数，∧分解号，1和1部分数。二、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人快速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便快速拉手站在一起。三、请幼儿自由试验：充分利用操作雪花片进行构成分解练习，老师巡回引导，鼓舞他们发现数的构成方式。四、用手势口述游戏、”拍手对唱”进行巩固。如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：”1、1″，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧”的.样子，口述：”分”表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：”1″”1″。拍手对唱师：小伙伴，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师，我告知你，2可以分成1和1五、活动延长引导幼儿在生活中练习数的构成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。活动反思：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的构成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中常常接触到的必备知识。7的分成大班数学教案篇5活动目标：1.在操作实物的基础上，理解5的分合。乐意用语言表达自身的操作结果。2.试验用数字记录自身的操作结果。3.培养幼儿学习数学的兴趣。4.能乐观思考，提高理解与运算本领。5.发展幼儿的察看、分析本领、动手本领。活动重难点：在操作实物的基础上，理解5的分合。试验用数字记录自身的操作结果。活动准备：1.课件、一个信封、5个花生。2.操作卡片1张、水彩笔。活动过程：一、开始部分：游戏“碰球”（复习4的构成）。二、点数师：今日老师给小伙伴准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？老师给了小伙伴几个花生呢？我们一起来数一数。幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）请个别幼儿说。三、幼儿第一次操作。1.出示课件。师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小伙伴拿着花生去试试，好不好。2．幼儿进行操作。（1）师：“你是怎样分的？”个别幼儿说。（依据幼儿讲的出示相应的课件）。（2）“和她分的一样的小伙伴把手举起来，你们真棒”。幼儿读分合适式。（3）师：还有谁跟他们分的不一样。个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）（4）“老师将小伙伴分的整理了一下，我们一起来读一读。”出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。四、依据次序进一步理解5的分成。师：老师也想来分一分，假如我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）幼儿集体读分合式。五、幼儿第二次操作。师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿操作料子课件）（1）认得圈里和圈外的标志。师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。（2）老师示范一个作业。师：小猪拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。（3）进一步理解5的分和。师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！幼儿进行操作，老师引导。六、评价幼儿的作业。（1）幼儿互评。（2）老师集体评价幼儿的作依据幼儿自身分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。活动反思：在今日开展的数学《学习5的构成》中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最终将分得结果记录下来，然后说说自身的结果，沟通共享。通过这种有趣味味的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的构成。接着我让幼儿们一起察看、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的构成，在确定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不但掌握了5的构成，同时也磨练了幼儿的语言表达本领、思维本领，培养了幼儿的创新的意识。小百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。7的分成大班数学教案篇6一、活动内容本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、察看，让幼儿反复进行6的分解和构成的练习，从而形成数概念的意识。本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小伙伴来说比较难理解，为了帮忙幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动实在的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣味味的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础打开思考，自发地构建知识。2、鼓舞幼儿独立思考、自主探究和合作沟通。现在的教学需要变动幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的紧要方式。在教学中，让幼儿在实在的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、敬重幼儿的个体差别。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要注意个别进行加强辅导。二、活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必必需让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味味；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”所以我订立出本次的活动目标：（1）学习6的分解和构成，试验归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。（本领目标）（2）激发幼儿自动探究、与同伴沟通的兴趣。（情感目标）重点难点大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和构成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。三、活动准备1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板2、每人一份水彩笔3、每组一份记录表四、活动过程1、游戏导入，复习5的构成。出示数字5（刚刚复习的小圆片）老师手里拿着板子呈现“我有1个小圆片？你有4个小圆片””我有2个，你有？“并记录在表格中。这样的设计是遵奉并服从“游戏是幼儿的紧要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。2、学习6的分解。通过抛出问题，帮忙小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、自动性、提高自我掌控本领和特点，我布置了操作圆形卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的.4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有确定的自我管束本领、规定意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从确定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，爱好有挑战性的学习内容。学习内容要有确定适当的难度，要有确定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。4、找一找，合一合（学习6的构成）。还是依照之前复习5的方法来归纳出6的构成。并记录在表格中。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于发展他们表达本领、合作本领。5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。依据第4环节中学习6的分解和构成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，依照幼儿自身分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游？这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和构成中结束本节课。五、教学效果猜测本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛确定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑