康顺中学教学质量监控工作实施方案

第第页康顺中学教学质量监控工作实施方案康顺中学教学质量监控工作实施方案为进一步贯彻落实区教育局关于《z市z区教学质量监控工作实施方案》的有关文件精神，现结合我校实际，特订立我校教学质量监控方案，自本学年开始执行。一、引导思想以《*中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神为引导，以提高质量为核心，以培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践本领的人才为目标，乐观探究和构建我校义务教育质量检测体系，使素养教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。二、组织机构为加强教学质量监控工作的领导和实施，特成立芦淞区体育路中学教学质量监控工作领导小组和实施小组。实在布置如下：1．领导小组组长：z组员：zz2、实施小组组长：z副组长：z组员：z教研组长备课组长班主任3、小组职责①领导小组负责引导检查督促协调各项工作的开展；②实施小组实在负责落实开展各项工作；三、紧要任务1、依据区教育局有关文件精神要求，我校将协同各处室建立有助于教学质量监控相关的八大数据库，实在内容与责任分工如下：①学生基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处）②老师基础信息数据库；（责任部门：办公室、教导处）③老师专业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、班级组）④学校毕业生信息数据库；（责任部门：教导处、班级组、班主任）⑤学优生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、班级组、班主任）⑥学困生学业发展跟踪信息数据库；（责任部门：教导处、班级组、班主任）⑦学生家长基础信息数据库；（责任部门：教导处、政教处、班级组、班主任）⑧学校行政管理者专业成长数据库；（责任部门：校长室、办公室）2、建立、完善并实施有学校特色的教学质量监控体系，以确保质量监控工作有序推动，落到实处。四、我校教学质量监控体系（一）常规管理的架构1、组织建设①管理的组织形式：行政领导下的组长分管负责制、四个第一责任人（班级组长、教研组长、备课组长、班主任）。在常规管理上，强化班级组、备课组两个基层组织，实现组织结构的优化。②快捷的反馈矫正系统：重在抓实教学工作的“导、督、查”,三个方面的精致化管理。“导”先进理念与骨干老师的引导；“督”常规诊断与行政听课；“查”教育教学常规检查；精心做好平常“五个查”（查备课、查作业、查课堂、查学生、查师徒）,开好“四个会”（校务、班级、学科、班级、家长）,把握“三个度”（学科教学进度、深度、准度），并进行有效地测评。③领导做到“五个到”：到班级、到班级、到学科、到学生、回回到家中中长；做到“四个好”：协调好（协调学科、协调进度、协调布置、协调人际），督导好（常查、常问、常沟通、常谈心），帮忙好（找资料、找时间、找问题、找方法），人脉好（为人正派、敬重为先及时引导、广阔胸襟）；2．班级组管理班级组长在学校行政领导下工作，着力贯彻学校阶段工作布置，负责本组教育教学日常管理工作，组织班级、备课组开展教育教学活动；负责班级组各项事务布置及考评工作，负责老师办公管理；负责班主任“每周一次碰头会”（班会前）的准备、布置及落实工作，负责好每周工作布置及公示工作。3．教学评价对课堂教学及教学效果的“三级评价”基本操作框架为学生评价、组内互评和行政评价。紧要采用师生问卷调查、座谈分析、比值量化评价（前后更改的比较）等形式实施。（二）教学常规的常态落实1.备课：坚决杜绝无教案上课和教案与上课内容严重分别的现象，坚持集体备课，发挥团队气力，做到“四定四备”（定“主备、内容、时间、地方”，备“教法、学法、例题、习题（含作业）”；要求老师做到“三有”（心中有考纲、手中有教材、眼中有学生，其中考纲的把握以双向细目表呈现）、“四环节”（导、教、学、练节奏清楚）、“五点”（吃透重点、化解难点、关注热点、明确知识点、本领训练点）、“一反思”（35岁以下年轻老师要多写教后反思）。2.上课：落实老师“管理与教学”的责任制度。做到“六要求”（明确目标导向、科学定位起点、正确把握内容、合理确定容量、精心设计问题、认真实施策略）、“三必讲”（核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲）、“三不讲”（学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲）、“三到位”（训练到位，点评到位，纠错到位）。努力做好“三优化三突出”（优化“教学内容，教学过程，教学方法”，突出“重点难点，精讲巧练，因材施教”）。建立学生学习与评价的过程档案。老师的教在于度，学生的学在于悟，每节课用于讲授的时间20分钟内，必需留有不少于10分钟的课堂反馈时间，真正做到堂堂清、日日清、周周清。3.作业：作业的总体要求做到“四精”（即精选、精练、精批、精评），老师要做到“四有四必”（有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠）,规范批改等第及批改时间，重点问题面批面改。4.辅导：要求老师要辅导及时，体现针对性和全面性，对学生要做到“多引导，快反馈，勤鼓舞，细帮忙”。承认学生心理、生理、认知、基础等四方面因素的个性差别，分层教学，珍惜后进，鼓舞先进，分类推动。5.考试：研究每年考纲，抓准信息，注意考试周期对教学的促进作用，精心组织每一次考试，发挥诊断与导向功能。考试要求：“三要求”（一是试卷要求“原题再考，错题重考，基础题重点考，提高题适当考”；二是评改要求“当天考、当天改及时评”；三是讲评要求“四分析、四比较、四个会”）。“四分析”即分析到人，分析到知识点，分析学生前后更改、分析原因）、“四比较”即与班内学生比较，与班级均分比较，与前面成绩比较，与达成目标比较；“四个会”即重点开好班级老师学科质量分析会、班级学生会、班级分析会、家长会等。实施命题责任制（命题人、审核人）。6.“培优”“补差”工作：为使教学质量再上台阶，平常的教学要重视全员“培优”。另外在校本课程、兴趣小组、研究型学习小组、学科“每月一赛”等方面，拓展“培优”的空间。重视“补差”，建立“学困生”转化档案、摸清致差原因，利用课余时间针对性辅导，因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓舞、少批判，多辅导、不放任。（三）学习常规的习惯养成评价一个学校紧要看其考试成绩和社会影响力，看一个学生看其学习成绩和习惯。为此，要以学生为主体，通过“三个树立”（树立纪律观念、树立时间观念、树立竞争观念）“六个保持”（学生的情绪保持稳定、心态保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、头脑保持清楚、行为保持规范）来全面迎接和驾驭长期学习生活的挑战。为此，针对学生的特点，在规范操作方面要吸确要求，如要求学生课前“四备齐”（教材、教辅资料、练习本、文具）、课中“四到两不”（眼到、心到、嘴到、手到,不转头讲话、不伏在桌上）、课后“两到位”（复习到位、练习到位），长期坚持形成良好的习惯对提高成绩大有好处。五、教学质量监控方法1、建立学校教务处教研组老师个人三级质量监控体系。2、进行班级学期质量跟踪，建立跟踪档案。3、以市区教研员、学校学科带头人、骨干老师为教学引导、专业引领的核心人员，突出教学质量监控的诊断性、研究性与实效性，切实改善教学近况。4、采用主管抽查与班级互查的形式，进行日常教学工作检查与督导。5、每学年采用试卷考查、家长问卷、学生座谈、组内研讨等多种方式综合监控教学的全过程与全方位。6、加强日常教学的巡查，发现问题，及时解决。重视日常老师和学生有关教学情况的信息收集工作。六、教学监控结果反馈1、反馈整体监控结果：采取总结形式，突出反映学校教学质量的共性问题。2、反馈个体或小范围监控结果：采取座谈会、个别沟通、文字料子等形式，突出反映老师或课程在教学质量方面存在的个性问题。教学质量的提升，非一日之功；教学常规的落实，需长期坚持不懈。学生的进步，学校的发展，对老师和教学管理者都是一项长期而又艰难的工作，责任重点，需要大家团结奋斗、科学奋斗！体育路中学教导处篇2:职业技术学院教学过程质量监控管理规定职业技术学院教学过程质量监控管理规定教学质量是高职教育的生命线，为保证教学质量，必需加强教学过程质量监控。教学过程监控，就是依据预定的标准，对教学过程进行监督和掌控，确保教学过程的各个阶段以及最终结果实现预期的目标的过程。教学过程质量监控是全面的教育教学质量监控[包含从招生质量监控（入口监控）教学过程质量监控（过程监控）毕业生质量监控（出口监控）]的中心环节。为提高学院教学质量，特订立教学过程质量监控暂行规定。一、引导思想以同志提出的“教育要面向现代化、面向世界，面向将来”的“三个面向”的教育理论为引导.遵奉并服从高职教育规律，突出高职特色，强化教学质量意识。既重视常规理论教学监控，又重视实践教学的监控；既体现高职教育思想和观念，又坚持“以人为本”，充分发挥老师和学生两个主体的作用，实现全面提高学院教学质量的目的。二、紧要目标体系教学质量监控要以教学过程监控为中心，从教学中各个实在环节加强教学质量监控。明确教学过程中各环节的实在质量标准，并采取多种手段切实做到对教学全过程的质量监控。教学过程质量监控的紧要内容包含：培养目标监控、老师教学质量监控、学生学习质量监控、教学管理质量监控四个方面。在此基础上，渐渐构建全面的质量监控体系。（一）培养目标监控培养目标监控依照“以服务为宗旨、以就业为导向、以本领为本位、以素养教育为基础”，坚持依照“理论必需、够用，本领强化、应用，素养较高、全面”的要求进行。紧要通过对人才培养规格要求、人才培养方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学内容等进行监控。（二）老师教学质量监控老师教学质量监控，关键是建立一支高层次、高水平的“双师素养”老师队伍。从源头上为提高教学质量供应根本保障。对老师教学质量监控包含老师的专业结构、知识结构、教学态度、教学水平、学术水平、动手本领、教学纪律、教书育人、教学效果以及创新精神等，同时严格教学常规。其集中体现在以下五个方面：l.教材选用：依照培养目标、高职特点，体现本领、素养要求，选好教材并搞好教材处理和教案编制。2.理论教学：依照“必需、够用”的原则组织理论教学，努力改进教学方法，努力提高教学效果。依照“合格课程”“精品课程”标准组织教学。既为学生就业考虑，又为学生发展后劲考虑。3、实践教学：实践教学内容包含学生作业、学生试验（演示试验、模拟试验、制作试验）、技能训练、见习、课程实习、社会调查（社会实践）、毕业设计（论文）、毕业实习等。重点突出应用性技能培养，重视对学生所学知识和技能综合运用本领的训练引导。结合认证内容组织“双证书”制度的实施，做好技能考核工作。4.学生综合素养教育重视对学生综合素养培养。在教学计划及执行过程中体现职业素养教育。5.考试评价体系、考试内容、考试方法改革：考试在教学活动中具有显示功能、反馈功能和导向功能。是教学质量和监控体系的指挥棒，因此要建立以本领培养为主线的课程体系。必需树立以“本领测试”为中心的考试观念。考试内容无论是理论还是技能考试都应当贯彻“必需、够用”和“本领主线”。渐渐实行考教分别，即学生考试的命题不是由任课老师完成，而是由外聘专家或试题库形式出题，评卷在密封状态下流水作业完成。考教分别原则保证了考评工作的真实准确与客观。实行多种形式的考试制度，如将考试分为笔试和口试、理论考试和技能考试、开卷和闭卷考试、作业、小论文和小设计等形式。（三）学生学习质量监控l.学风建设监控紧要监控学生的学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、道德品质等方面。通过学生到课率、学习成绩、技能竞赛成绩、“双证书”率等指标进行考核。2.考风建设监控把考风建设作为学生学习质量监控的紧要内容。成绩考试考核是督促学生学习的有效手段，诚信的学风也是思想政治素养的紧要指标，因此必需加强考风考纪监控。通过考场秩序、违纪率等指标进行考核。（四）教学管理质量监控l.人才培养方案中的教学计划、教学大纲、实训大纲管理教学计划、教学大纲和实训大纲是高职院校培养人才和组织教学与管理过程的依据。是实现人才培养目标和规格的首要环节和根天性文件。要重视人才调研猜测，依照市场调研和社会需求信息订立、修改教学计划、教学大纲和实训大纲，教务处组织专家依照培养目标进行审查并监督实施，从源头上加强监督管理。2.教学过程管理教学过程中，重视在教学活动中发挥老师的教学主导作用和学生学习的主体作用。加强教学管理队伍的建设，加强教学管理人员培训工作，提高管理队伍素养和本领，提高管理服务效率与教学管理水平。3.考试考核管理把考试考核作为老师教学质量和学生学习质量监控的紧要内容。成绩考核是教学过程质量监控的关键环节之一，是检验教学效果、改进教学工作的紧要手段。考试命题、考场组织、成绩评定及试卷分析是考试考核质量监控的基本内容。因此，要渐渐实行考、教分别，建立试题库，对试卷实行教研室、系、教务处三级审核制度，其中，系（部）对试卷质量承当紧要责任。公共基础课、职业基础课统一考试，集体阅卷，严格执行试卷命题、评阅、成绩评析等考试管理制度。在考试组织管理上，实行由院、系领导带队的考场巡察制度。考试期间，教务处布置专人进行考场检查，以加强考风考纪督导。三、教学质量监控组织体系的构成（监控主体）1.充分发挥学院教学质量监控评估委员会在教学过程质量监控中的领导作用。学院的一切工作都要以教学工作为中心，行政和教辅部门要为教学供应优质服务，并与之构建教学质量保障和监控评估体系。学院成立教学质量监控评估领导小组。由院长担负组长，分管教学的副院长为副组长，教务各处长、系主任、督导组老师、学生各处长为成员，负责学院的专业建设、课程建设、教学计划订立与修订、教材建设的监控。学院教学质量监控评估委员会监控校级、省级、国家级精品课程建设。2.发挥学院教学工作引导委员会的教学质量监控的引导作用。学院教学工作引导委员会乐观参加学院系（部）教学质量监控评估工作。3.发挥教务处在教学质量监控的管理作用。教务处是实施教学质量监控评估的实在单位，负责管理与协调教学质量监控工作，在坚持理论教学的监控外，每年对实践教学进行一次专项检查。每年一次“示范课”评比、两次学生问卷和座谈会，进行监控评估。4.发挥教学督导组的教学过程质量监控的主导作用。建立教学督导制度，聘请教学经验丰富的离退休老专家、教授构成教学督导组。不定期到课堂听课，了解师生的教学情况，建立听课、评课、教学辅导制度，并利用参加“精品课”评比、召开学生座谈会等形式开展监控。5.发挥各系（部）教学过程质量监控评估小组的主体作用。学院的教学质量能否得到保障，系（部）的教学组织、教学实施、教学管理的监控起着决议性的作用。各系（部）建立以系负责人为组长，教研室主任及具有丰富教学经验的骨干老师为成员的教学质量监控小组，负责对本系（部）教学质量监控的管理、督导、检查等。各系（部）加强教学质量监控工作，将教学质量监控贯穿于日常的教学管理过程中。对全部任课老师备课、教学效果、作业、辅导及参加教研教改等方面进行量化考核，结合年度考核，紧要考评老师的教学纪律、教学态度、教学方法和教学效果。6.充分发挥学生对教学与管理质量的反馈掌控作用。建立学生评教制度，促进老师改进教学工作，提高教学水平。教学质量监控，除了发挥专家、同行老师（通过听课、评课、教学引导等）的监控作用外，必需充分发挥学生（通过问卷、座谈等）对老师教学评价监控作用。学生是学习活动的主体，是教学活动的直接参加者，又是教学质量的直接体现者，学生对任课老师教学水平最有发言权。因此，必需重视学生对老师教学效果的反映。通过学生问卷调查，对全部任课老师进行量化评定，组织评比最受学生欢迎的老师等活动。组织学生对课堂教学质量进行问卷评价，使教学工作处于学生监督之下，促进老师不绝改进课堂教学效果；通过召开学生座谈会听取学生看法和收集学生信息员看法，将学生的看法进行通报，及时解决教学工作中存在的问题。7.发挥学生处对学风建设监控评价作用。学生处对系（部）学生学风、学纪等进行监控与评价。8.发挥人事处、系党支部对老师为人师表、教风建设等方面的监控作用，以提高老师思想政治、职业道德等素养，使之爱岗敬业，无私奉献。院人事处对各系（部）老师培养进行监控与评价；系党支部监控与评价系（部）如何做好教工、学生思想政治工作等。9.发挥老师的自我监控作用。老师要对照考核标准，适时自我监控教学质量。由以上9个方面构建我院高职教学过程质量监控体系。对办学系、部和老师个人的教学质量进行监控。四、教学质量监控评价对象与方法（一）监控客体1.办学单位（系、部）。2.老师个人。（二）教学过程质量监控评价方法l、办学单位（系、部）教学质量监控方法由学院教学质量监控评估委员会依照高职高专院校人才培养工作水平评估标准的教学质量标准对办学单位（系、部）进行教学质量监控评价，由教务处协同教学工作引导委员会成员、督导组、人事处、学生处、学生等单位或个人1013人依据系（部）教学过程质量监控分析表中4个一级指标、9个二级指标，27种细目料子进行监控评价，得出系（部）教学与管理过程质量评价结果，满分为100分，90分以上为优秀，8089分为良好，7079分为中等，6069分为合格，60分以下为不合格，分五个等级进行评价。对良好以上的系（部）进行扶持鼓舞，要求中等、合格单位针对差距进行整改，对不合格单位限期整顿提高。2.老师个人教学质量监控评价方法采用老师、学生两个方面进行监控评价。（1）老师监控评价：以各系（部）为主组织实施。由系主任、书记、教研室主任各1人、本系骨干老师（含同教研室老师）5人，共810人构成系（部）教学过程质量监控评估小组，各自按满分100分自评，去掉一个最高分和最低分的平均分占教学质量评价总分的50%。（2）学生监控评价：以教务处为主组织实施。各班随机抽取3040%学生或全部学生参加对老师教学的考核，学生每人按满分100分自评，去掉一个最高分和最低分的平均分占教学质量评价总分的50%。最终，按两项合计得出老师教学质量评价结果，分五个等级，其中，90分以上为优秀，8089分为良好，7079分为中等，6069分为合格，60分以下为不合格。教学质量达不到良好的老师不能晋升高一级专业技术职务，不能评优、评先进，聘任时低聘或不聘；教学质量中等、合格的老师要求培养、提高，不合格者调离教学岗位。教学质量监控体系建立后，要求各系（部）结合《高职高专院校人才培养工作水平评估标准（试行）》，依照本规定精神，认真加强教学质量监控，以使学院顺利通过高职高专院校人才培养工作水平评估，全面提高学院教学质量。本规定自发文之日起施行。附件：1、系（部）教学质量监控分析表2、老师教学质量监控评析表篇3:北京学校学校教学质量监控方案京北学校学校教学质量监控方案一、教学质量监控的目的与意义。学校的教学质量监控是教学管理工作的紧要内容与紧要环节。通过质量监控，促进老师提高全面贯彻国家教育方针和素养教育的自发性，矫正违反现代教学思想与教育理念的教学行为，有效提升老师的专业化水平，最终达成学校的培养目标，使学生得到全面、生动、健康和谐的发展。二、教学质量监控的依据和原则。（一）监控的依据1、国家和各级教育行政部门的方针政策。学校的质量监控的根本依据是国家的教育方针和各类教育法规，以及各级教育部门订立的教育内容、原则等，以此保持教学监控的正确方向。2、课程标准和学校培养目标。国家基础教育各学科的课程标准，是国家各学科培养目标的实在体现，是实现中学校培养目标的蓝图。北京学校各学科的培养目标是课程标准在一所学校的个性化体现，如语文学科“爱好读书、能说会写、一手好字”。它是学校质量监控的最基本、最紧要的依据。3、学生身心发展的客观规律。北京学校的质量监控应敬重学生身心发展的客观规律，承认学生之间的差别，选择科学的测量工具收集有效的教学信息，从而实现有效监控教学质量的目的。（二）监控的原则。北京学校教学质量监控的原则是实现北京学校培养目标监控的行动准则。1、自我监控原则。北京学校依据自身自我管理的