教职工防控技能培训

教职工防控技能培训演讲人：日期：防控技能培训背景与意义基础防护知识普及应急预案制定与演练实施学生健康监测与异常情况处理心理健康关怀与辅导技巧线上线下融合教学模式探索目录01防控技能培训背景与意义

当前形势与需求分析全球卫生安全挑战当前全球范围内卫生安全挑战不断，各种传染病疫情频发，对教职工的防控技能提出了更高要求。学校防控需求学校是人员密集场所，疫情防控工作尤为重要，需要教职工具备一定的防控知识和技能。教职工个人发展需求提升防控技能不仅有助于保障学校安全，也是教职工个人职业发展的重要一环。教职工是学生的引路人，需要向学生传授防控知识和技能，提高他们的自我保护能力。教育者防控执行者健康监测者教职工需要积极参与学校的疫情防控工作，落实各项防控措施。教职工需要密切关注学生的健康状况，及时发现并报告异常情况。030201教职工角色定位及职责掌握基本防控知识提高应急处理能力强化防控意识提升团队协作能力培训目标与预期效果通过培训，使教职工掌握基本的防控知识和技能，包括传染病的基本知识、传播途径、预防措施等。增强教职工的防控意识，使他们能够时刻保持警惕，将防控工作常态化。培养教职工在遇到疫情等突发情况时的应急处理能力，确保能够迅速、有效地应对。通过培训，提高教职工之间的团队协作能力，共同维护学校的卫生安全。02基础防护知识普及病毒附着在气溶胶上，通过呼吸、咳嗽、打喷嚏等方式传播。空气传播病毒附着在物体表面，通过接触污染的手、口、鼻等黏膜部位而感染。接触传播病毒具有变异性，传播速度快，潜伏期长，传染性强。特点病毒传播途径及特点佩戴口罩手卫生保持社交距离健康监测个人防护措施建议01020304在校园内公共场所、人员密集或通风不良的场所应佩戴口罩。勤洗手、使用免洗手消毒剂，避免用手触摸口、眼、鼻等黏膜部位。在校园内保持至少1米的社交距离，避免近距离接触。自觉接受体温检测，如有发热、咳嗽等症状应及时报告并就医。定期对教室、办公室、图书馆等公共场所进行全面消毒，重点对门把手、桌面、水龙头等高频接触物体表面进行消毒。消毒要求保持室内空气流通，每天定时开窗通风，或使用新风系统、空气净化器等设备改善室内空气质量。通风要求加强校园环境卫生整治，及时清理垃圾和废弃物，保持校园清洁干净。环境卫生校园环境消毒与通风要求03应急预案制定与演练实施确定应急预案的适用对象、应对事件类型、响应级别等。明确制定目标和范围识别可能发生的突发事件，评估其可能性和影响程度。开展风险评估根据风险评估结果，制定相应的应急措施，包括预防措施、响应措施和恢复措施。制定应急措施将应急措施整合到预案中，明确组织指挥体系、职责分工、应急响应流程等。编制应急预案应急预案制定流程和方法开展演练前培训对参与人员进行相关知识和技能培训，确保演练顺利进行。制定演练计划明确演练目的、时间、地点、参与人员等。准备演练物资根据演练需要，准备相应的物资和设备。实施演练按照演练计划进行实际操作，记录演练过程和发现的问题。演练后总结评估对演练效果进行总结评估，提出改进意见和建议。演练组织实施步骤及注意事项制定应急预案和演练的评估标准，明确各项指标的权重和评分方法。建立评估指标体系开展定期评估及时反馈评估结果建立奖惩机制定期对应急预案和演练进行评估，确保其持续有效。将评估结果及时反馈给相关人员，督促其进行整改和改进。对表现优秀的组织和个人进行表彰和奖励，对存在问题的进行问责和惩罚。评估反馈机制建立04学生健康监测与异常情况处理由学校医务人员、班主任和宿管人员组成，负责学生日常健康监测工作。设立健康监测小组明确监测内容、方式、频次和责任人，确保监测工作有序进行。制定健康监测方案为每位学生建立健康档案，记录日常健康状况、既往病史和疫苗接种情况等信息。建立健康档案学生健康监测制度建立03处置措施根据异常情况性质，采取隔离观察、送医治疗、心理疏导等相应处置措施，防止疫情扩散。01异常情况发现通过日常巡查、学生自报、家长反馈等方式，及时发现学生异常情况。02报告流程一旦发现异常情况，立即向学校疫情报告人报告，并按照相关规定向上级教育主管部门和疾控机构报告。异常情况发现、报告及处置流程123通过家长群、电话、家访等方式，保持与家长的密切联系，及时了解学生居家健康情况。加强家校联系与家长共同制定学生健康监测方案，明确各自职责和协作方式，确保学生健康监测工作全面覆盖。建立协作机制通过家长会、线上讲座等方式，向家长普及疫情防控知识和技能，提高家长防控意识和能力。开展健康教育家校沟通协作机制构建05心理健康关怀与辅导技巧正确认识压力，学会压力管理01教职工应认识到自身所承担的工作压力，并学会通过合理的方式进行压力释放和管理，如进行适度的运动、听音乐、阅读等。培养积极心态，保持乐观情绪02教职工应积极面对工作和生活中的挑战，保持乐观向上的心态，通过自我暗示、心理调整等方式培养自己的积极情绪。建立良好的人际关系，增强社会支持03教职工应注重与同事、学生、家长等建立良好的人际关系，增强自身的社会支持网络，以便在需要时能够获得及时的帮助和支持。教职工心理健康自我调适方法在与学生交流时，应耐心倾听学生的诉求和困惑，并给予充分的理解和支持，帮助学生缓解心理压力。倾听与理解针对学生面临的具体问题，应积极引导学生寻找解决问题的途径和方法，并鼓励学生勇敢面对困难和挑战。积极引导与鼓励通过课堂教学、主题班会、讲座等形式，向学生传授心理健康知识和技能，提高学生的心理素质和自我调适能力。开展心理健康教育学生心理疏导策略分享提供心理支持与服务针对学生和家长在心理健康方面的需求，学校应提供专业的心理支持和服务，如心理咨询、心理测评等。构建心理危机干预机制针对学生可能出现的心理危机情况，学校应构建完善的心理危机干预机制，确保在必要时能够及时有效地进行干预和帮助。加强家校沟通与合作通过建立家校联系制度、定期召开家长会等方式，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康状况。家校共育中心理支持体系构建06线上线下融合教学模式探索利用在线教育平台充分利用各类在线教育平台，实现线上课程的直播、录播、互动等功能，提高教学效果。开展线上教研活动组织教师开展线上教研活动，交流分享线上教学经验，提升教师线上教学能力。整合优质在线课程资源搜集和筛选符合教学要求的优质在线课程，为学生提供丰富多样的学习资源。线上教学资源整合利用明确课堂纪律要求，确保线下课堂教学有序进行。制定严格的课堂管理制度根据学生人数和教室面积，合理规划座位布局，保持安全距离。合理规划教室布局定期对教室进行消毒通风，提供必要的防疫物资，确保师生健康安全。强化卫生防疫措施线下课堂安全有序组织