识字6 日月明 教学教案

核心素养目标文化自信:激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性,激发学生学习汉字文化的兴趣。语言运用:借助图片理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用能力和理解能力。思维能力:了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。审美创造:自主了解会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱。课前解析《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。关注韵文结构特点:韵文前四句采用三字一顿的形式,揭示会意字的构字特点,后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。韵文音韵和谐,朗朗上口,易于学生诵读记忆。关于插图:课文插图是三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结力量大的道理;远处小树的形象勾勒出“多木才成林”的意境。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。关注识字:在这节课的11个生字中,要重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“森”,前鼻音汉字“尖、尘、林、森、心、金”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理。关注写字:这节课会写的5个生字中,有4个独体字。指导书写时,让学生先观察独体字的笔画占位,再观察各部分的大小、宽窄,教师范写、学生练习结合。“心”的书写美观需特别指导。关注词语:课后“读一读”练习中的词语是此课部分生字的常用词语,引导学生认读,巩固识字。教学目标1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由生字组成的词语。(重点)2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。(难点)3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。课前准备课件、词语卡片课时安排2课时1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”2个字。2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。一、谈话导入,关注题目1.(出示课件3)教师导入:老师为同学们带来了两位朋友,请看!它们是日和月,它们为我们带来了光明,聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字,取明亮之意。像这样用两个或两个以上的字,依据事理加以组合,表示出一个新的意义的就是会意字。(板书:会意字明)“明”的偏旁是日字旁,我们可以给它组词:明月、明天、光明。2.这节课要认识的字大都是这样的字,让我们一起开始今天的学习吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书:6日月明)二、初读课文,扎实认读1.学生听读课文:(出示课件4)听老师读课文,注意听清楚每个字的发音。2.学生自读课文:(出示课件5)自读课文,借助拼音朋友把字音读准确。3.认读生字。(出示课件6)(1)指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字:“众、双”都是后鼻音。(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。4.认读词语。(出示课件7)(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师正音。(2)学生去掉拼音齐读。5.(出示课件8)识字游戏:虎头卡翻一翻。6.(出示课件9)把生字放回课文里,去掉拼音读一读,看谁读得最准确。三、关注构字,归类识记1.(出示课件10)全班齐读课文的前两句,圈出会意字。预设:明、男、尖、尘。(板书:会意字)(1)解读“田力男”,随文识字“力”。(出示课件11)①认读“力”字,会给“力”组词:力气、风力、火力。②教师出示“男”字的字形演变,引导学生理解“男”的字义:男子用力在田间耕作。(板书:男)(2)解读“小大尖”,随文识字“尖”。(出示课件12)①借助课件展示:上面一个“小”字,下面一个“大”字组成了“尖”。②教师点拨:结合会意字的特点,知道“尖”的意思是末端细小。③教师引导学生联系生活想一想:你还知道哪些东西是尖的?预设:草芽尖尖、笋尖、笔尖。(板书:尖)(3)解读“小土尘”,随文识字“尘”。(出示课件13)①认读“尘”。教师范读,学生跟读,教师指名让学生读,全班齐读。②借助课件展示:上面一个“小”字,下面一个“土”字组成了“尘”。(板书:尘)③教师点拨:结合会意字的特点,知道“尘”的意思是细微的土。④教师引导学生说一说:生活中你见过哪些“尘”?预设:灰尘、粉尘、沙尘。2.(出示课件14)全班齐读课文的第三、四句,圈出会意字。预设:从、众、林、森。(1)(出示课件15)解读“二人从,三人众”。①理解一人走一人跟随为“从”。(板书:从)②认读“众”字,人多为“众”。组词:听众、观众。(板书:众)(2)(出示课件16)解读“双木林,三木森”。①理解成片的树木为“林”。(板书:林)②认读“森”字,更多更茂密的树木为“森”。组词:森林。(板书:森)(3)随文识字“双”。(出示课件17)①“双”的意思是两个,成对的。②联系生活说一说含有“双”的词语或短语:双手、一双袜子、一双筷子、一双拖鞋。设计意图:根据这节课要求所学会意字的构字规律及特点,先分类学习再加强巩固,在教师的带领下观察发现汉字的识记规律,树立归类识字的意识。3.(出示课件18)学生拍手读一读前4句话。四、指导写字,规范美观指导书写“力、男”。(出示课件19、20)1.出示“力、男”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。1.会写“土、木”等3个字和卧钩1个笔画。积累由这课的生字组成的词语。2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。一、游戏导入,回顾旧知1.教师引导学生读一读课文的前四句话,回忆课文内容,复习会意字。(出示课件21)2.(出示课件22)苹果对对碰:结合课文想一想这些半块的苹果是怎样组成会意字的。二、配图再读,理解感悟1.全班齐读课文的最后两句话,借助课本插图理解这两句话的意思。(出示课件23)(1)教师引导学生结合“三人众、双木林”,以及课本插图理解“一人不成众,独木不成林”:只有一个人不能叫做众,只有一棵树不能叫做林。(出示课件24)认读这句话中的生字“不”并组词。不:不是、不能。(2)借助课本插图理解“众人一条心,黄土变成金”的意思。(出示课件25)①认读这句话中的四个生字并组词。条:一条鱼、一条路。心:爱心、细心。金:金子、金色。②观察课本插图说一说:小朋友们在做什么?预设:你扶树,他培土,我浇水,大家齐心协力地帮助小树安家。说明团结就是力量。(板书:团结就是力量)③(出示课件26)联系实际说一说:生活中还有哪些事情能说明团结起来力量大?预设:大扫除、赛龙舟。2.(出示课件27)词语积累:读一读。力气尘土双手金黄树林森林关心开心3.拓展猜字。(出示课件28)教师引导学生借助会意字的构字特点,通过两个部件的组合来猜测字的意思,可以先说说这是什么字,再说说是怎么猜出来的。学生回答,教师总结:泪:左部是三点水,右部是目。意思是眼泪、泪液。苗:上部是草字头,下部是田,意思是幼小的植株。歪:上部是不,下部是正,意思是不正,斜。三、学习笔画,指导书写1.指导书写“土、木”。(出示课件29、30)(1)出示“土、木”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。2.学习新笔画:卧钩。(1)(出示课件31)教师范写,边写边强调笔画卧钩的特点:起笔稍轻,先向右下再向右行笔,到起钩处向左上钩出。(2)学生边说笔画名称边学写。3.指导书写“心”。(出示课件32)(1)出示“心”字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。这课韵