中国重症专科护士临床教学基地建设的发展与思考

理事业发展规划(2021—2025年)》过程中，针对性开展重症专科护士培训对资队伍及组织管理等方面均须达到相应的标准[4]。2020年，中华护理学会I(社会角色)和个人特质(动机、个性、自我形象、价值观、态度)等方面[7]。断更新医疗知识和技术[8]。培训基地须对取得专科资质认证认证的专科护士需每5年再认证1次，其他机构认证的专科护士需每3～5年再教育学习[1]。我国建立的ICU重症专科护士再专科护理的发展和人才进步具有重要意义[9]。二、ICU重症专科护士培训基地的现存问题士的培养[4]。随着重症护理的不断发展、专科技术的不断更新，ICU重症专具备丰富的临床实践经验；考核方式更加灵活等[9]。目前基地教学现状与重老师综合素质，组建高水平的师资队伍对重症专科护士的培养至关重要[10]。2023年，中华护理学会重症护理专委会在教学基地复审工作中提出了专科基地师资应满足的条件：硕士研究生及以上学历，中级及以上职称；具有5年以上院校教育或临床带教经验、2年以上模拟教学经验或临床工作经验10年及以上等。层次或进阶形式[2]。专科教学基地应对师资进行严格筛选和统一培训；结合台，促进了重症护理的规范化发展[11-12]。重症专科护士培训基地的教学需中巩固理论知识和操作技能，提高批判性思维能力。情学生因素、设计因素、教育实践和结果5个主要部分组成，适合护理技能培训课程教学，提升专科护士的岗位胜任力[13]。2023年，在中华护理学会组织的间差距的一种管理模式[14]。严格落实同质化管理，对推动全国ICU重症专科护理杂志，2018,24(28):3349-3352.DOI:10.3760/cma.j.issn.1674-2924(28):3349-3352.[2]GabbardER,KleinD,VollmanK,etal.ClinicalNurseSpecia9(6):e634-e641.DOI:10.1097/CCM.0000000000005004.[3]杨磊，孙红，李春燕，等.北京市三级医院ICU专科护士培养基地专科护士培养现状调查[J].中国护理管理，2015,15(12):1484-1487.[4]田君叶，吴欣娟，路潜，等.专科护士同质化培训管理方案的构建与应用研究[J].中华护理杂志，2023,58(4):452-458.DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2023.04.010.TianJY,WuXJ,LuQ,etentprogramforspecialistnurses[J].C[5]余萌，黄德斌，燕朋波，等.中国ICU护理人员及专科规范化培训现[6]张莉，颜萍，王理瑛，等.ICU专科护士培训基地长期效果评价指标al.Longtermassessmentindexsystbase[J].ChinJModNurs,2015(26):3110-3113.[7]葛文杰，徐军霞，储爱琴，等.基于素质洋葱模型静脉治疗专科护士培训基地师资培训内容体系的构建[J].护理学报，2023,30(11):22-26.DOI:10.16460/j.issn1008-9969.2023.11.022.[8]孙建华，周翔，马慧颖，等.重症护理储备人才重大突发传染病应急能力培训指标体系的构建[J].中国医刊，2023,58(6):689-692.DOI:[9]米洁，曹培叶，赵庆华.重庆市重症医学专科护士培训学习体会的质性研究[J].解放军护理杂志，2016,33(20):24-27.DOI:10.3969/j.issn.1008-9993.2016.20.006.MiJ,CaoPY,ZhaoQH.Trningexperienceofcritical望[J].天津护理，2022,30(4):443-445.DOI:10.3969/j.issn.1006-914[11]刘芳，王晓英，陈卫碧，等.成人癫痫持续状态护理专家共识[J].中华现代护理杂志，2023,29(6):701-709.DOI:10.3760/115682-20220524-02501.LiuF,WangXY,ChenWB,nursingcareofadultswithstatusepilepti2023,29(6):701-709.[12]孙建华，张青，李欣，等.重症超声临床操作技术的护理规范[J].中华现代护理杂志，2023,29(16):2101-2112.DOI:10.3760/115682-20220619-02953.Sunfclinicalpracticeofcriticalcareultrasonography[J].ChinJModNurs,2023,29(16):2101-2112.[13]金三丽，庞冬，叶名乐子，等.38所高等院校护理教师开展情景模拟教学的调查研究[J].中华护理杂志，2021,56(3):415-420.DOI:10.3761/j.issn.0254-1769.2021.03.017.JinSL,PangD,Aninvestigationofknowledge,attitudeandpracticeonteachingamongnursingteachersfromcollna