《测量距离和时间》说课稿

《测量距离和时间》说课稿各位评委老师，大家好。今天我来说课的内容是青岛版（2017）小学四年级上册第五单元的“测量距离和时间”。一、说课目的我为啥要来说这堂课呢？主要是想让孩子们更好地理解距离和时间这两个概念在实际生活中的测量方法。这就好比我们要去一个地方，得知道有多远（距离），要花多长时间才能到（时间）。而且这两个概念在科学里可重要了，就像我们的两条腿，少了哪个都不行。通过这堂课，我希望孩子们能掌握测量距离和时间的基本技能，还能学会用这些知识解决生活中的小问题。二、教学内容分析这部分内容主要是教孩子们怎么测量距离和时间。对于距离，孩子们要知道不同的测量工具，像尺子，皮尺之类的，还得明白在不同的场景下怎么选择合适的工具。比如说，量个小铅笔的长度，用小尺子就行；要是量操场的长度，小尺子就不够用了，得用皮尺。而时间呢，要认识时钟、秒表这些测量时间的工具，知道秒、分、时之间的换算关系。这就像我们做饭，盐和糖都得知道放多少，时间的单位换算也得清清楚楚。这部分内容是后面学习速度概念的基础，就像盖房子得先打好地基一样。三、学情分析及教学活动设计四年级的孩子们已经有了一定的生活经验，对距离和时间也有一些模糊的概念。比如说，他们知道从家到学校有段距离，上课有一定的时间。但是他们还不太清楚具体怎么准确测量。所以我设计了这样一些教学活动。首先，我会让孩子们分享一下自己上学路上的经历。我就记得我小时候上学，要走过一条长长的小路，那时候就老想着要是能知道这路到底多长就好了。让孩子们说说自己觉得从家到学校大概有多远，是根据什么感觉出来的。这时候孩子们肯定会有各种各样有趣的回答。然后我会拿出不同的测量工具，像小尺子、皮尺、卷尺，让孩子们分组观察和讨论这些工具的特点，并且让他们猜猜哪种工具适合测量什么样的距离。这就像是给他们一把钥匙，让他们自己去探索哪把钥匙开哪把锁。对于时间的教学，我会先在黑板上画一个大大的时钟，简单介绍一下时钟的结构，时针、分针、秒针分别代表什么。然后我会拿出一个秒表，让孩子们感受一下一秒有多长。我会让孩子们闭上眼睛，当我按下秒表开始计时，让他们在心里默数，当感觉过了一秒就举手。这时候就会发现有的孩子数得快，有的孩子数得慢，特别有趣。接着我会出一些简单的关于时间换算的小问题，像“30秒等于多少分呀？”让孩子们在小组里讨论回答。四、教学方法及依据我主要采用了直观教学法和启发式教学法。直观教学法就是我给孩子们看那些实际的测量工具，像尺子、秒表，让他们看得见、摸得着，这样他们就能更好地理解。就像你给一个人描述苹果的样子，不如直接拿个苹果给他看更清楚。启发式教学法呢，就是在提问和引导孩子们讨论的时候，让他们自己去思考、去发现问题的答案。因为孩子们自己想出来的东西，他们记得更牢，就像自己种的树，自己更关心它的成长。五、教学过程1、导入环节我先给孩子们讲一个我自己的经历。有一次我和朋友约好了去爬山，但是我发现我不太清楚从我家到山脚下有多远，我就只能大概估计一下时间。结果到的时候比我预计的晚了很多，因为我不知道距离，就没办法准确安排时间。我就问孩子们，有没有遇到过类似的情况呢？这个时候孩子们的兴趣就被勾起来了，他们就会开始分享自己的故事。这样做的目的就是让孩子们意识到测量距离和时间在生活中的重要性，预期效果就是孩子们都能积极参与讨论，并且对这堂课的内容充满期待。2、知识讲解环节（1）距离测量我拿出各种测量工具，先让孩子们自己观察，然后我再详细介绍每种工具的用途和测量范围。比如说，我拿着小尺子，告诉孩子们这个尺子适合测量比较短的物体，像书本的长度、铅笔的长度等等。我会拿着一个小铅笔，在黑板上示范怎么用尺子测量它的长度。然后我拿出皮尺，告诉孩子们这个皮尺可以测量比较长的距离，像教室的长度、操场的长度。我会让孩子们分组，在教室里找一些东西来测量，比如桌子的长度、黑板的宽度，并且记录下来测量的结果。这个环节的设计意图是让孩子们通过实际操作来掌握不同测量工具的使用方法，预期效果是孩子们能够准确地使用这些工具进行距离测量。（2）时间测量我在黑板上画一个时钟，然后拿着一个真实的时钟，给孩子们讲解时针、分针、秒针的运行规律。我会告诉孩子们时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，秒针走一小格是1秒钟。然后我拿出秒表，让孩子们感受1秒的时间有多长。我会做一个简单的小实验，我让秒表走10秒，在这10秒内，我让孩子们快速地拍手，看看能拍多少下。然后我会问孩子们，那30秒能拍多少下呢？这时候孩子们就会开始思考。接着我会出一些关于时间换算的小问题，像“60秒等于多少分呀？”让孩子们在小组里讨论回答。这个环节的设计意图是让孩子们对时间有更直观的认识，并且掌握时间单位的换算，预期效果是孩子们能够准确地进行时间单位的换算。3、练习巩固环节我会给孩子们出一些练习题，比如说“测量一下教室到操场的距离，你会选择什么测量工具？”“3分等于多少秒？”让孩子们在练习本上独立完成。这就像是给他们一个小战场，让他们用刚刚学到的知识去战斗。然后我会让孩子们互相交换练习本，进行批改。如果有不同的答案，就让他们在小组里讨论，看看谁的答案是正确的。这个环节的设计意图是让孩子们巩固所学的知识，预期效果是孩子们能够熟练地运用所学知识解决问题。4、总结归纳环节我会让孩子们回顾一下这堂课学到了什么。我会引导他们说，我们学习了距离的测量工具和方法，还学习了时间的测量工具和单位换算。然后我会强调一下这两个概念在生活中的重要性，就像我们出门要带钥匙一样重要。这个环节的设计意图是让孩子们对整堂课的内容有一个系统的回顾，预期效果是孩子们能够清楚地说出这堂课的重点内容。5、拓展延伸环节我会让孩子们回家后测量一下从自己家的客厅到卧室的距离，并且记录下来测量的时间，然后计算一下自己的行走速度。这就像是给他们一个小任务，让他们把课堂上学到的知识运用到生活中去。这个环节的设计意图是让孩子们学会学以致用，预期效果是孩子们能够积极地完成这个小任务，并且对速度的概念有一个初步的了解。六、教学特色和亮点我觉得这堂课的特色就是结合了生活实际和有趣的小实验。通过我自己的经历和让孩子们分享自己的经历，让孩子们觉得科学就在身边，不是那么遥远。而且那些小实验，像用秒表计时拍手，孩子们都特别感兴趣，这样他们就会更主动地去学习。七、教学资源及利用方式我用到的教学资源主要就是各种测量工具，像尺子、皮尺、秒表、时钟。我在课堂上通过展示、演示和让孩子们实际操作这些工具来进行教学。比如说，我拿着尺子演示怎么测量物体的长度，孩子们拿着皮尺在教室里测量桌子的长度，这样他们就能更好地理解这些工具的用法。八、教学反思和改进措施这堂课上完之后，我觉得整体效果还不错。孩子们都能积极参与到课堂活动中来，对距离和时间的测量也有了比较清楚的认识。但是也有一些不