朝阳市第四中学2024-2025学年度第一学期期中考试 七年级语文试卷(带答案)

七年级语文试卷(语文试卷满分：120分考试时间：150分钟)一.积累与运用(20分)1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分)A.应和(hé)轻捷(jié)帐蓬(péng) 刨根问底(páo)B.云宵(xiāo)拼凑(còu)争执(zhí) 花团锦簇(chù)C.酝酿(yùn)确凿(záo)粗犷(guǎng) 咄咄逼人(duō)D.着落（zháo)祷告(dǎo)感概(kǎi) 截然不同(jié)2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(2分)所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为淡泊，促狭可以变为开阔，偏激可以变为，捧起书来，你就会发现里面的风景!高雅平静只有美不胜收B.高贵平静只有不胜枚举C.高贵平和只要不胜枚举D.高雅平和只要美不胜收3.下列各项中分析正确的一项是()(2分)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重①儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细②,好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“我”是名词，“高大”“幼小”都是形容词。B“是”“走”是动词，“背上”是名词。C.选文空格①②处应填入的标点符号依次是逗号、句号。D.画线句有语病，修改方法是：在“世界”后加上“的重量”。4.(1)下列有关文学文化常识有错误的一项是()(2分)A.古人常用敬词和谦词，“惠赠”“奉陪”是敬词；“愚兄”“见教”是谦辞。B.古代关于朋友的称呼有很多：如打破年龄、辈分差异而结成的朋友，叫忘年之交；看上去平淡如水，却重道义的朋友叫君子之交。C.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把他与《大学》《中庸》《尚书》合称为四书。D.朱自清，字佩弦，散文家、诗人。著作有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》。(2)下面三段文字描述的是《朝花夕拾》里的人物，写出他(她)们的名字。(3分)【A】她生得黄胖而矮，…说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。【B】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。【C】她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。以上选段描写的人物依次是：5.诗文填空。(6分)(1),受降城外月如霜。(2)杨花落尽子规啼，(3),小桥流水人家。(4),不亦君子乎?(5)《论语》中告诉我们学习和思考要相结合的句子是“，”阅读下面两首诗，完成下面的题。【甲】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【乙】章台①夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。弧灯闻楚角②,残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。【注释】①章台：即章华台，战国时楚国的灵王行官。②楚角：楚地的角声。6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分)A.甲诗的颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极为精妙：“潮平”,两岸才显得宽阔：“风正”,帆才有悬空的姿势。B.乙诗的颔联既有视觉又有听觉，用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。C.两诗的颈联都写景抒情，而甲诗还妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一种生活的真理。D.两首诗的尾联都借南归的“雁”和“乡书”来表达思乡的愁苦，有异曲同工之妙。二.阅读(50分)(一)阅读下面的文字，完成7-10题。(12分)【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王疑之妻也。【乙】六岁时，大父①雨芳翁携余之武林②”,遇眉公先生③跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风④。”眉公大笑曰那得灵隽若此吾小友也。节选自张岱《自为墓志铭》[注]①大父：祖父、②武林：钱塘。③眉公先生：拍明代文学家、书画家陈继儒。下文的角鹿是张岱祖父所赠的驯鹿。④打秋风，向有钱人讨要财物，有占人使宜的意思。7.下列各项中加点词语意思相同的一项是()(3分)A.大父雨芳翁携余之武林下车引之B.对大父曰对子骂父，则是无礼C.闻文孙善属对择其善者而从之D.为钱塘游客可以为师矣8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)未若柳絮因风起。(2)闻文孙善属对，吾面试之。9.请用“/”给文中画线的句子断句。(2分)眉公大笑曰那得灵隽若此吾小友也【甲】【乙】两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是什么?请结合文段内容分析。(3分)阅读选文，完成11~13题。(8分)【材料一】筷子，是中国常用的饮食工具，是中华饮食文化的标志之一。从外形上看，筷子一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方。筷子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。筷子发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。如今能够追溯到的最早的筷子，出现在商朝晚期，那时的昏君纣王就已经在使用象牙制成的精美筷子了。到了战国时期，这种最早被称为“秧”(jiā)的餐具，逐渐取代了餐叉的历史地位。而到了两汉时期，基本上已经普及到各家各户，此时已改称为“箸”。如今东南沿海地区各种方言仍大量保留这一叫法，如闽东话与温州话。直到明朝，才正式出现了筷子的叫法。【材料二】筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，使用方便。可以说，筷子也是当今世界上一种独特的餐具。下面是筷子的标准握法图解：【材料三】模子是用食指【材料三】模子是用食指只动上朝中华文化博大精深，一双小小的筷子，也承载了不少的内蕴。使用筷子都是两根一起，其意为“阴阳两和”“合二为一”,意求圆满，故称“一双筷子”。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的材质多为木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的工艺品箸，更善运用雕刻工艺，彰显典雅，极具古典气质。筷子的使用也有讲究与忌讳：如一双不能长短不一，否则就是“三长两短”;吃饭时，忌用筷子敲击碗沿，因过去乞丐乞讨常以筷击碗出声；用筷子不断翻拨菜品，被视为不雅之举：将筷子竖着或着插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷子。11.对选文内容理解分析有误的一项是(.)(2分)A.筷子发明于中国，能够追溯到的最早的筷子出现在商朝晚期。B.筷子战国时被称为“校”,到了两汉时期已经普及到各家各户。C.筷子看起来只是简单的两根小细棒，功能却很多，且使用方便。D.筷子材质多为木质或竹质，也有象牙、红木、金银等名贵材料。12.对于如何正确使用筷子，同学们展开了热烈讨论。请你根据材料二、材料三内容补全下面的对话。(3分)小语：没想到筷子看起来简单，用起来说法还不少呢!小文；我握筷一直特别靠前，其实A才是标准的距离。小佳：我吃饭时候经常用筷子翻拨菜品，这原来是B小语：我上次吃饭时C_,才知道这其实是有忌讳的呢!小文：看来，我们都应该好好学学“筷子文化”才行啊!“筷子”承载了哪些中华文化内蕴?请结合材料简要概括。(3分)(三)阅读下面文字，完成14--17题。(15分)夏老师的情义①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”,夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有?”⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞!休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用!”⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。”(作者：明前茶摘自《品读》有删改)14.通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的哪几件事。(4分)①夏老师拄着双拐进教室，面对学生的玩闹，他幽默逗乐同学们；②③;④夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。15.请从修辞手法的角度赏析下面句子。(3分)他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。16.文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序?在文中有什么作用?(4分)17.与一些世俗意义上的老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析?(4分)(四)阅读选文，完成18~22题。(15分)流泻在后院的时光①我常常忆起儿时的后院，那是奶奶的辖区，更是我的天堂。②一进后院，先是一块不小的空地，奶奶将它打理成菜园：中间是一哇一畦的菜四周用长长的枯树枝围成高高的篱笆。③鲜嫩的韭菜先探头探脑，觉得暖和了、能适应了，就伸胳膊蹬腿地舒展开了。辣子纤细的小苗儿挥舞着手臂，日渐粗壮，小辣椒就爬上了枝丫。④西红柿的苗儿最没正形，不搀扶一把就赖着不周周正正地长。奶奶一边在它们的近旁插树枝儿一边唠叨；“你们这些小东西、不好好管管你们就糟糕了，走没走相，站没站相。”⑤茄子苗儿长得自有个性：宽大的叶儿随心舒展，整个身子长得无拘无束。茄子们呢，憋足劲长，倒像个没体没形的臃肿女人。不久，茄子的不可一世就被南瓜吞没了。南瓜才是真正的一发不可收——蓬蓬勃勃、声势浩大地推进式生长。记忆里，我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不过气来，是我年幼体弱，还是南瓜太大?⑥其实我最最喜欢的，是那一哇黄花菜。看着是花，状如修长点的喇叭，吃起来却是很软和的莱。在妈妈准备切菜前，我还会拿一朵怒放的黄花踮着脚尖在她的头顶比划着玩。⑦蔬菜是竭力长得漂亮，篱笆则是被奶奶打扮得漂亮。⑧一开春，牵牛花的绿藤恣意蔓延，近乎疯狂，四季豆的藤儿也是你追我赶地迅速占领更广阔的空间和高度。这些绿意穿过浓夏，来到秋末，直到满园开始荒芜、沉寂，篱笆才不情不愿地脱了外衣。⑨过了莱园，靠近后墙的是一排鸡舍。鸡舍旁边是一堆用来点灶火的麦秸垛。我最喜欢的是鸡舍，不，是母鸡。也不对，应该是母鸡下的蛋。⑩一听到有母鸡“咯咯咯”的叫声，我就飞也似的奔向后院。准会有一只母鸡从鸡舍里钻出来，高傲地伸长脖子昂着头。我弯腰，贴近鸡舍，侧着身子摸进去，圆圆的，暖暖的。⑪那时，我最喜欢躺在草垛上，先皱着鼻子使劲地闻鸡蛋，而后用两个手指捏着鸡蛋对着太阳举起来，似乎隐隐约约能看到蛋黄呢。其实除了看望病人或是招待金贵的客人，鸡蛋多被奶奶换成钱补贴家用不能吃到鸡蛋也丝毫不能削弱我捡拾鸡蛋的快乐!⑫一天，我竟然捡到两个鸡蛋，一手握一个，欢呼雀跃地奔向前院给奶奶“报喜。结果过门槛时绊了一跤，摔倒了。是的，鸡蛋破了，一下子还是两个!我“哇”的一声大哭起来，任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊来妈妈，妈妈保证不骂我也不打我了，可我还是失控般狠哭!⑬如今想来，那时的我怕是心疼家里失去了俩鸡蛋吧?⑭常常忆起后院，每每那时，就沉浸在童年暖暖的时光里。18.百草园是鲁迅先生儿时的乐园，后院是“我”儿时的天堂，两篇文章都写了许多童年趣事。请按照示例补写下面的表格。(2分)段落趣事⑤A⑥比划黄花⑪B⑫~⑬摔鸡蛋19.请从修辞的角度赏析选文第③段画线的句子。(3分)鲜嫩的韭菜先探头探脑，觉得暖和了、能适应了，就伸胳膊蹬腿地舒展开了。20.选文第④段画线句运用了什么人物描写方法?有什么作用?(4分)奶奶一边在它们的近旁插树枝儿一边唠叨：“你们这些小东西，不好好管管你们就糟糕了，走没走相，站没站相。”选文第⑧段是按照什么顺序写篱笆的?从哪些词语能看出这种顺序?这样写有什么好处?(3分)22.请分析选文结尾段的作用。(3分)三.作文：从下面两个作文中选择一个进行写作。(50分)(一)进入初中后，我们告别熟悉的旧生活，离别曾经的老朋友，走进陌生的新环境，开始人生的新历程。在这里，有那么多新同学、新同桌、新朋友，友谊的种子就在不经意间悄悄播下、渐渐萌发。请以“我的新朋友”为题目，写一篇文章。(二)目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护；一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦.凯勒明白了生命的意义。成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，在某一刻让你恍然大悟?请你选取初中生活中的一段经历，以“那一刻，我懂得了”为题，写一篇文章。要求：①第一个作文直接把题目抄写在答题卡上；第二个作文请先将题目补充完整后再写在答题卡上：②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600字以上；④文中不得出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。参考答案C（A项hé--hè，蓬--篷；B项宵--霄，chù--cù;D项zháo--zhuó，概--慨）DB（A项“很”是副词；C项应依次填入分号，逗号；D项画线句无语病）（1）C（《尚书》--《孟子》）阿长范爱农衍太太（1）回乐烽前沙似雪闻道龙标过五溪枯藤老树昏鸦人不知而不愠学而不思则罔，思而不学则殆B（乙诗的尾联没有借雁）7、8、（1）不如比作风吹柳絮漫天飞舞。听说您的孙子善于对对联，我要当面试一试。9、眉公大笑曰/那得隽若此/吾小友也10、甲乙两文中引起谢太傅和眉公大笑的相同原因是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴。在甲文中，谢太傅在寒雪日内集，与儿女讲论文义。当谢太傅问“白雪纷纷何所似?”时，兄女(谢道韫)回答“未若柳絮因风起”，这一比喻巧妙地描绘了大雪纷纷的样子，展现了她的才华和聪颖。谢太傅听了之后“大笑乐”，显然是因为对谢道韫的才华感到高兴。在乙文中，眉公先生在钱塘游玩时，遇到张岱的祖父，并要求测试张岱的才智。张岱应对自如，用“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风”这一对联回应，既工整又巧妙，还开了眉公的玩笑。眉公听了之后“大笑起跃”，显然是因为张岱的才思敏捷和童言无忌让他感到高兴。.无论是谢道韫的比喻还是张岱的对联，都展现了晚辈的聪颖和才华，这正是引起谢太傅和眉公大笑的共同原因。BA.筷子后部要留有1厘米长的距离不雅之举将筷子竖着或者插在盛饭的碗中略14、②夏老师组织学生秋游，面对学生包的饺子，他积极鼓励;③夏老师带着学生劳动时，引导学生欣赏晚霞，教育学生要热爱生活;15、“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，将饺子人格化，生动形象地写出夏老师包的饺子和“我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满、更好，表现了夏老师的能干。16、插叙，交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易;表达了他对老校长的感激之情，进一步突出了夏老师的情义;为下文写夏老师想把老校长的信任和爱传递给学生们作了铺垫。17、因为:①夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。②他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。18、A:抱南瓜B:拾鸡蛋

19、拟人，“探头探脑”“觉得”“伸”等，赋予韭菜以人的特征，生动形象地写出韭菜在春天里从地里面长出来的样子，表达了作者的喜爱之情。运用了语言描写和动作描写，生动形象地写出了奶奶把西红柿的苗儿当作孩子来管，来照顾，表现了奶奶打理菜园的细致、认真，对菜园的喜爱之情。时间顺序。按照时间顺序写可以使段落层次分明、结构清晰;可以让人从不同季节来欣赏后院，显得完整立体。22、点明主旨，表达作者对童年暖暖时光的怀念之情;总结全文，照应开头(前后照应)，使文章结构严谨。朝阳市第四中学2024-2025学年度第一学期期中考试七年级语文试卷答案解析C（A项hé--hè，蓬--篷；B项宵--霄，chù--cù;D项zháo--zhuó，概--慨）DB（A项“很”是副词；C项应依次填入分号，逗号；D项画线句无语病）（1）C（《尚书》--《孟子》）阿长范爱农衍太太（1）回乐烽前沙似雪闻道龙标过五溪枯藤老树昏鸦人不知而不愠学而不思则罔，思而不学则殆B（乙诗的尾联没有借雁）7、8、（1）不如比作风吹柳絮漫天飞舞。听说您的孙子善于对对联，我要当面试一试。9、眉公大笑曰/那得隽若此/吾小友也10、甲乙两文中引起谢太傅和眉公大笑的相同原因是看到晚辈聪颖有才华，心里很高兴。在甲文中，谢太傅在寒雪日内集，与儿女讲论