六月中旬教师资格考试考试《中学教育学》冲刺测试试卷（附答案）

六月中旬教师资格考试考试《中学教育学》冲刺测试试卷

(附答案)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体

发展的影响？()

A、遗传

B、成熟

C、环境

D、个体主观能动性

【参考答案】：R

2、远古教育具有原始性，不属于其特点的是()

A、非独立性

B、贫乏性

C、无阶级性

D、等级性

【参考答案】：D

3、实施德育的最基本的途径是()o

A、政治课与其他学科教学

B、课外校外活动

C、劳动

D、共青团活动

【参考答案】：A

【解析】：教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。

因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。

4、下列哪一说法是夸美纽斯的观点？()o

A、美德是否可教

B、教学的教育性

C、教育即生长学校即社会

D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

【参考答案】：D

【解析】：夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智教育思想，探讨“把一切

事物教给一切人类的全部艺术“，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则

体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。

5、个体主观能动性一般有三个层次的活动，其第二个层次的活动是指()o

A、心理活动

B、社会活动

C、生理活动

D、实践活动

【参考答案】：A

【解析】：个体主观能动性一般有三个层次的活动：(1)第一层次的活动是

人作为生命体进行的生理活动；(2)第二层次是个体的心理活动，最基本的是认

知活动；(3)第三层次是社会实践活动，是人与环境之间最富有能动性的交换活

动，是一种能量的交换，体现了人的主动选择。

6、目标管理理论的提出者是管理学家()

A、泰勒

B、法约尔

C、德鲁克

D、巴纳德

【参考答案】：C

7、()不属于教师职业的角色。

A、示范者

B、管理者

C、研究者

D、法人

【参考答案】：D

【解析】：教师职业的角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、

研究者等、无法人角色。

8、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪()的代表。

A、人文主义教育学

B、存在主义教育学

C、实用主义教育学

D、要素主义教育学

【参考答案】：C

【解析】：杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的

思想被认为是实用主义的。

9、由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是()

A、单轨学制

B、双轨学制

C、三轨学制

D、多轨学制

【参考答案】：B

10、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于()O

A、实践型课程

B、研究型课程

C、拓展型课程

D、知识型课程

【参考答案】：B

【解析】：研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。

重研究过程甚于注重结论。

11、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()

A、德育

B、劳动技术教育

C、体育

D、智育

【参考答案】：A

【解析】：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。见大纲中

对德育的阐释。

12、以教师为主导的教学策略为()

A、程序教学

B、情景教学

C、指导教学

D、计算机辅助教学

【参考答案】：C

13、“美育”一词最早是______在《美学书简》中提出的。()

A、培根

B、康德

C、席勒

D、卢梭

【参考答案】：C

【解析】：最早把美育作为一个独立范畴提出来的是德国启蒙运动时期的著

名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想,

提出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界第一部美学宣言书。

14、一份教案的核心是()o

A、提出教学目标

B、选择教学方法

C、设计教学进程

D、规划板书的内容

【参考答案】：C

【解析】：设计教学进程是教案的核心。

15、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方

法是()

A、练习法

B、演示法

C、实验法

D、发现法

【参考答案】：B

16、班级建设的设计最重要的是制定()

A、具体方法

B、实现目标的途径

C、班级建设的目标

D、工作程序

【参考答案】：C

【解析】：班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方

法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。

17、在教学过程中，素质教育强调的是(),而不是简单地获得结果。

A、记忆知识

B、“发现”知识

C、积累知识

D、搜集知识

【参考答案】：B

【解析】：传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”

知识。

18、活动课程的主要缺点包括()

A、儿童缺乏学习的自觉性

B、儿童缺乏动手操作的机会

C、儿童获得的知识欠缺系统性

D、儿童缺乏广泛的学习空间

【参考答案】：C

【解析】：儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性、有的较大的

偶然性和随机性。

19、扬雄在《法言？学行》中说“行者，人之模范”，说明了教师劳动哪一

个方面特点？()

A、强烈的示范性

B、独特的创造性

C、劳动的协作性

D、劳动量的隐含性

【参考答案】：A

20、按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织

形式是OO

A、分组教学制

B、特朗普制

C、班级上课制

D、道尔顿制

【参考答案】：A

【解析】：见考点精讲中分组教学制的介绍。

21、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()

A、讲解操作要领

B、讲解相关的书本知识

C、指导学生观察

D、激发学生的兴趣

【参考答案】：A

22、教育活动的依据和评判标准是()o

A、教育目的

B、课程

C、教育评价

D、教学

【参考答案】：A

【解析】：教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果；它既是

确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求。

23、“平等的”开放式教育是()的特点

A、网络教育

B、学校教育

C、社会教育

D、大众教育

【参考答案】：A

【解析】：网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传播教育

文化。

24、()标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。

A、教案

B、课时计划

C、教学方法

D、课题计划

【参考答案】：B

【解析】：由课时计划的作用而知。

25、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应

重视（）。

A、知识的传授

B、发展学生的能力

C、培养学生积极的心理品质

D、培养学生良好的思想品德

【参考答案】：B

【解析】：授人以渔，就是要教会学生学习的方法，发展学生的能力。最终

使学生做到自主学习。

26、教育行政复议的受理主体是（）

A、监察部门

B、权力部门

C、司法机关

D、教育主管部门

【参考答案】：B

27、从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）。

A、地方课程

B、研究型课程

C、知识性课程

D、社会中心课程

【参考答案】：A

【解析】：以课程制定者或管理制度划分课程，可将课程划分为国家课程、

地方课程、学校课程。

28、学科教学目标是指（）

A、学科各章节教学目标的总和

B、学科各知识点教学目标的总和

C、学科课堂教学目标的总和

D、学科教学的总目标

【参考答案】：D

29、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()o

A、神话起源说

B、心理起源说

C、生物起源说

D、劳动起源说

【参考答案】：C

【解析】：教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存

在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

30、具有先进的教学理念属于教师的()

A、人格培养

B、学科专业素养

C、教育专业素养

D、职业素养

【参考答案】：C

【解析】：教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括

先进的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。因此，正确答案选Co

31、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑

性、组织教学活动的能力以及()

A、判断力

B、想象力

C、口头表达能力

D、临场应变能力

【参考答案】：C

32、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()

A、心理起源说

B、神话起源说

C、生物起源说

D、劳动起源说

【参考答案】：C

【解析】：生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、

像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程,

否认了教育的社会性。

33、我国教育目的的理论基础是().

A、我国的政治政策

B、我国的教育方针

C、马克思主义全面发展学说

D、恩格斯个人发展学说

【参考答案】：C

【解析】：我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。

34、遗传素质是人身心发展的()o

A、主导因素

B、决定因素

C、物质前提

D、内部动力

【参考答案】：C

【解析】：遗传素质是人身心发展的物质前提或物质基础。

35、-个测验经过多次测验所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果

的准确性程度称为测验的()O

A、效度

B、信度

C、难度

D、区分度

【参考答案】：B

【解析】：测验的信度指一个测验经过多次测验所得结果的一致性程度，以

及一次测量所得结果的准确性程度。

36、学校行政体系中最基层的行政组织是()o

A、共青团组织

B、教导处

C、总务处

D、班级

【参考答案】：D

【解析】：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学

生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。

37、暗示教学法的一个重要原则是()

A、愉快而不紧张的原则

B、理论联系实际原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

【参考答案】：A

38、对各级各类学校的具体培养要求指的是()

A、教育目的

B、课程目标

C、教学目标

D、培养目标

【参考答案】：D

39、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响的性质和特点，促

进课程之间的积极影响。防止消极现象的发生，这是安排深表的()

A、迁移性原则

B、整体性原则

C、适宜性原则

D、系统化原则

【参考答案】：A

40、在柯尔伯格的道德认知发展理论中，第三阶段的道德思维方式()o

A、以惩罚和服从为定向

B、以相对的快乐主义为定向

C、以人际和谐或好孩子为定向

D、经遵从权威与维护社会秩序为定向

【参考答案】：D

二、多项选择题

1、课的类型是根据()来确定的。

A、教学目的

B、课的具体任务

C、学科特点

D、教学内容

【参考答案】：A,B

课的类型是根据教学目的和课的具体任务来划分的。

2、试卷设计是对试卷的全局性安排，主要解决O

A、试题内容分布

B、试题编制的问题

C、试卷的拼组问题

D、试题类型分布

E、

试题教学目标分布

【参考答案】：A,D,E

3、中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？()o

A、学生发展评定

B、管理水平评价

C、学生活动效果评价

D、教师授课质量评价

E、课程和教材评价

【参考答案】：A,B,C,D,E

教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结

构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工

作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。

4、课的类型分类的根据，一直以来主要有两种基本形式，即根据()划分。

A、学生的活动

B、传统的方法

C、教学任务

D、使用的教学方法

【参考答案】：C,D

5、课程目标的规定性包括()o

A、时限性

B、具体性

C、预测性

D、操作性

【参考答案】：A,B,C,D

课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。

6、严谨治学对于教师来说，包括()o

A、严格要求自己

B、严格要求学生

C、刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌,

掌握渊博的科学文化知识

D、认真细致地向学生传授科学文化知识

E、

坚持真理，求真务实，做到诲人不倦

【参考答案】：C,D,E

7、教学计划的基本内容是()

A、课时分配

B、学科顺序

C、学年编制

D、学科设置

E、学周安排

【参考答案】：A,B,C,D,E

教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周

安排。

8、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()o

A、前制度化教育

B、义务教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

【参考答案】：A,D,E

教育制度的发展的历史顺序是：前制度化教育，制度化教育，非制度化教育。

9、教育目的对教育工作的作用表现在()

A、导向

B、辅助

C、评价

D、激励

E、

督导

【参考答案】：A,C,D

10、下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是()O

A、《中华人民共和国宪法》

B、《中华人民共和国刑法》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国义务教育法》

E、《中华人民共和国教师法》

【参考答案】：A,C,D

B、E两项与题干内容不符。

三、填空题

1、班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情

感体验；三是对学生产生影响的能力：三是高度发展的O

【参考答案】：控制自己的能力

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是;

二是教育再生产科学知识。

【参考答案】：教育再生产劳动力

3、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有。

【参考答案】：能动性

4、马克思主义认为，教育起源于人类特有的o欧洲奴隶社会曾、

出现过的两种教育体系是斯巴达教育和教育。

【参考答案】：生产劳动雅典

5、誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的,被

认为是近代最早的一部教育学专著。

【参考答案】：《大教学论》

6、德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育

手段、德育方法、的某种组合方式。

【参考答案】：德育途径

7、当前实施素质教育应该以培养学生的知社会实践能力为重点。

【参考答案】：创造能力

8、《决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向____”

【参考答案】：全体学生

9、美国心理学家格塞尔提出了,强调成熟机制对人的身心发展

的决定作用。

【参考答案】：成熟势力说

10、现代师生关系模式主要有两种，______模式和社会体系模式。

【参考答案】：相互作用

11、由美国的班杜拉创立的道德教育社会模仿模式，认为人与环境是一个互

动体，强调学习是行为获得的基本学习方法。

【参考答案】：观察

12、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教

育，称为o

【参考答案】：义务教育

13、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫

【参考答案】：教学原则

14、根据使用的主要教学方法来分，课可分为：演示课（演示实验或放映幻

灯、录像）、讲授课、练习课、复习课、o

【参考答案】：实验课

15、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。_____是教

师备课的指导文件。

【参考答案】：教学大纲

16、教育的发展受___和社会生产力发展的制约。

【参考答案】：政治经济制度

17、在国内外，比较接近课程本质的定义归纳起来主要有三种：

课程是经验、课程是活动。

【参考答案】：课程是知识

18、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是o

【参考答案】：格塞尔

19、素质教育是以培养为重点的教育。

【参考答案】：创新能力

20、关于课程目标的水平研究最为著名的教育学家是o

【参考答案】：布卢姆

21、对我国教师权利和义务做出明确具体规定的文件是《____》o

【参考答案】：中华人民共和国教师法

22、“君子之教，喻也”，反映的教学原则是原则。

【参考答案】：启发性

23、人的身心发展过程中的学龄期包括、_________）和

等三个阶段。

【参考答案】：童年期少年期青年期

24、班集体形成的基础是o

【参考答案】：明确的共同目标

25、教育制度的发展经历了从,前制度化教育，到制度化教育，再到一

教育的过程。

【参考答案】：非制度化

26、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是_____o

【参考答案】：终身教育

27、个性亦称,指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。

【参考答案】：人格

28、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是

_________________________O

【参考答案】：《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》

29、人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证，

这是的体现。

【参考答案】：人的价值

30、是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，

引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。

【参考答案】：学校管理

四、判断题

1、课程指的是课业及进程。()

【参考答案】：正确

2、在实际过程中，课程内容的选择与教学方法的选择是相互独立的。()

【参考答案】：错误

要依据内容来决定媛媛4

3、教师劳动是个体和集体劳动的结合。()

【参考答案】：正确

4、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

()。

【参考答案】：正确

5、德育就是思想政治教育。()

【参考答案】：错误

思想政治教育只是德育的一部分，不能与其等同。

6、教育的直接目的是促进人的身心发展。()

【参考答案】：正确

教育的直接目的是促进人的身心发展。

7、损害的发生不是教育法律救济的前提。()

【参考答案】：错误

8、教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。()

【参考答案】：正确

(P29)V

9、夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。()

【参考答案】：正确

10、课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。()

【参考答案】：错误

X政治课与其他学科教学是德育的基本途径，课外活动与校外活动是学生接

受德育教育的一个重要途径。

11、教学技能测评由教学技能测验和教学技能评价两部分构成。()

【参考答案】：错误

12、教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别。()

【参考答案】：错误

13、教学目标是课程目标的进一步具体化.是指导、实施和评价教学的基本

依据。()

【参考答案】：正确

14、班会一般有三类：常规班会、生活会和例会。()

【参考答案】：错误

班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。

15、德育的过程具有多端性。()

【参考答案】：正确

五、概念题

1、简述当代主要的教学理论流派。

【参考答案】：(1)哲学取向的教学理论。

(2)行为主义教学理论。

(3)认知教学理论。

(4)情感教学理论。

(5)建构主义教学理论。

2、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？

【参考答案】：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作

时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目

标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代。目的与目

标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。

3、简述教学技能训练的一般程序。

【参考答案】：【答案要点】(1)讲解。(2)示范。(3)设计与练习。(4)表演。

(5)评价。

4、班级管理的功能有哪些？

【参考答案】：(1)有助于实现教育目标，提高学习效率；

(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风；

(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

5、简述加涅按照学习结果分类的学习类型。

【参考答案】：(1)智慧技能

(2)认知策略

⑶言语信息

(4)动作技能

⑸态度

6、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是什么？

【参考答案】：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的

人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

(2)人的发展取决于社会条件。

(3)人的发展受到社会分工的制约。

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类全面发展提出要求，并提供了可

能。(5)人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

7、简述孔子的教育思想。

【参考答案】:孔子的教育思想主要有：

(1)主张“有教无类”，他从探讨人的本性人手，认为人的先天本性差异不

大,所以注重后天教育；

(2)以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱；

(3)教学纲领为“博学于文，约之以礼”；。工

(4)承认先天差异，重视因材施教；

(5)提倡启发式教学。

8、学生学习方法的指导方式主要有哪些？

【参考答案】：(1)系统传授式。其是教师根据学法指导教材向学生系统地传

授学习方法。(2)专题讨论式。采取专题形式定期或不定期的举行学法专题讲座。

(3)学科渗透式。教师根据自己所教的学科渗透学习方法。(4)学习诊断式。教师运

用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因。(5)经验交流式。

学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法。

9、简述教育对人类地位提升的作用。

【参考答案】：教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展的

空间越来越大。教育对人类地位的提升之作用包括：(1)教育使人的价值得到发现,

即人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。(2)教育

充分发掘了人的潜能。人的潜能很少能自动表现出来，必须通过教育、通过学习

才能实现。(3)教育对人的力量发挥的作用。教育是人的身体力量发展的途径之一,

教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，而且要力图使人的身心

发展得到和谐，尽可能得到充分的发展。

10、教师在对学生进行表扬或处分时，主要应注意哪些要求？

【参考答案】：【答案要点】运用奖励与处分要注意以下几点要求：

(1)公平、正确、合情合理。做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要

符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。

(2)发扬民主，获得群众支持。奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差

错，得不到群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富

有教育意义。

(3)注重宣传与教育。进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是

教育被奖惩者，也是为了使全体学生受到教育。所以要有一定形式与声势，在一

定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以便收到更好的效果。

六、定义题

1、培养目标：

【参考答案】：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

2、发展关键期

【参考答案】：发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜

于形成的时期。

3、道德教育的发展性原则

【参考答案】：道德教育的发展性原则：该原则根据儿童已有发展水平确定

教育内容，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德推理方

式，赞成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断

水平。

4、班级授课制

【参考答案】：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年

龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向

全班学生集体上课。

5、课程

【参考答案】：课程：课程是学校教育的基础。“课程”指课业及其进程。我

国课程有广义、狭义之分。广义课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安

排，狭义的课程特指某一门学科。

七、论述题

1、试述泰勒的课程设计模式及其