学前特殊儿童教育学习通超星期末考试答案章节答案2024年

学前特殊儿童教育学习通超星期末考试章节答案2024年融合教育的目的是关注所有儿童的健康成长与发展,通过特别设计的课程、教学、教学组织形式达到满足包含特殊儿童在内的所有儿童的教育需求。

答案:对既要看到特殊儿童的缺陷,对其实施缺陷补偿;又要认识到特殊儿童的潜力,对其实施潜能开发。

答案:对外国传教士对我国特殊教育的发展做出了非常重要的贡献。

答案:对“瀑布式”特殊教育服务体系虽具有分层次的特点,但不能上下贯通连续。

答案:错用“特殊需要儿童”代替“特殊儿童”是为了避免标签效应。

答案:对我国学前特殊教育发展的趋势是()。

答案:学前特殊教育与学前普通教育逐步融合;学前特殊教育的理论研究与实践研究逐步走向专业化;学前特殊教育对象由明显的残疾儿童逐步包含了不明显的障碍儿童学前特殊儿童教育的发展分为()阶段。

答案:启蒙阶段;依附阶段;独立阶段特殊教育的特殊性体现在:

答案:特殊的教育对象;特殊的教学内容;特殊的教学方法广义特殊儿童包含的儿童类别有:

答案:残疾儿童;缺陷儿童;超常儿童;违法犯罪儿童以下()不属于学前特殊儿童教育存在的问题。

答案:普通幼儿园不愿意接受有特殊需要儿童就读当前处于学前特殊儿童教育发展的(

)阶段。

答案:独立阶段盲童的语言缺乏感性基础，常出现词与视觉形象相互脱节的现象。

答案:对视觉障碍儿童在概念形成方面往往存在较大困难。

答案:对盲童智力一般比普通儿童低。

答案:错（

）与（

）是视觉障碍儿童感知客观事物的主要途径。

答案:听觉;触觉关于视觉障碍儿童思维发展特点,下列选项错误的一项是()。

答案:思维比较迟缓下列关于视觉障碍儿童记忆发展的特点,描述错误的一项是()。

答案:机械性记忆能力比较差造成盲或者低视力的病因中致盲率最高的疾病是()。

答案:白内障根据我国视力残疾分类标准,三级视力残疾的最佳矫正视力是()。

答案:0.05~0.1关于视觉障碍儿童注意发展特点,下列选项错误的一项是()。

答案:注意分配能力较弱关于视觉障碍儿童知觉发展特点,下列选项错误的一项是()。

答案:恒常性相对稳定口语教学可扩大听觉障碍儿童社交范围，提高其思维水平。

答案:对手语教学不会影响听觉障碍儿童抽象思维的发展。

答案:错听障儿童与听障人交往主要用书面语，和健听人交往主要用手语（）。

答案:错听觉障碍按照听力损伤程度可以分为（）

答案:聋;重听下列属于听障儿童媒介特点的是（）

答案:手语;书面语;唇读;口语下列关于听力障碍儿童人格发展描述错误的是()

答案:成熟稳重下列关于听力损伤对听觉障碍儿童注意品质的特点描述错误的是()。

答案:注意稳定性较强下列关于听力障碍儿童情绪发展描述错误的是()。

答案:听障儿童的情绪认知能力较健听儿童强我国2006年第二次残疾人调查听力残疾评定标准中,三级听力损失程度(dBHL)听阈范围是()。

答案:61-80下列关于听力损伤对听觉障碍儿童认知产生的影响描述错误的是()。

答案:扩大了知觉范围下列选项不属于听觉障碍儿童语音训练的是()。

答案:复述训练下列选项不属于中耳的是()。

答案:前庭下列属于听觉障碍后天原因的是(

)。

答案:感染和疾病测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。

答案:对唐氏综合征是由于染色体异常所导致的一种智力障碍。

答案:对智力障碍儿童最大的认知特点就是逻辑思维能力低下。

答案:对培智学校义务教育培养目标主要是使其形成生活适应能力以及一定的职业技能。

答案:对患有苯丙酮尿症的儿童，可通过饮食治疗预防形成智力障碍。

答案:对适应行为是指一个人的生活自理能力。

答案:错大概有75%的智力障碍儿童属于可教育的范围，可达到小学毕业生的水平。

答案:对如果一个儿童被检测到智力低于同龄儿童3个标准差，则该儿童一定是智力障碍儿童。

答案:错智力落后教育的教学原则有（

）。

答案:个别化原则;激发兴趣原则;充分练习原则;补偿性原则以下（

）不属于智力落后儿童干预的内容。

答案:批判性思维能力“我——想吃——苹果。”这是延长性口吃。

答案:对“我昨天到——百货公司买东西。”这是反复性口吃。

答案:错“今、今、今天是我做、做、做、做值日。”这是连发性口吃。

答案:对口吃的言语症状表现为言语的重复、延长、停顿、中断等症状。

答案:对语言发展障碍儿童的口语发展水平优于书面语发展水平。

答案:错语言发展障碍就是语言障碍。

答案:错语言发展障碍儿童沟通与交往的策略有哪些（

）。

答案:医学康复;教育训练;心理干预;综合治疗语言发展障碍儿童教育训练的方式有（

）。

答案:语言康复训练;游戏治疗;儿歌故事;日常交往下面对语言发展障碍概念理解正确的一项是（

）。

答案:由于各种原因导致儿童难以同一般人进行正常的语言交往活动或者未达到同龄儿童的语言发展平均水平下列不属于语言发展障碍方式特点的是（

）。

答案:易自卑社交不良胎儿期和围产期脑受损，孤独症症状在出生后不久就会出现。在出生后婴幼儿期脑感染或损伤，可能要经过一段征程发育后才出现孤独症症状。

答案:对孤独症是由于严重脑功能受损而形成。

答案:对孤独症是由于“冰箱母亲”养育问题所形成的。

答案:错多动症儿童的语言发展状况良好，所以多动症儿童不存在口语沟通上的问题。

答案:错下列关于自闭症理解的描述不正确的一项是（）

答案:对父母或者照料者有着很深的依恋下列对多动症的分类说法不正确的一项是（）

答案:和小朋友友好相处脊椎神经损伤通常是由穿透性刺伤、脊柱拉伤、脊椎骨骨折或脊髓受压而形成。

答案:对肌肉萎缩症是一种常染色体隐性基因遗传疾病，以肌肉纤维变性引起的进行性的肌无力为特征。

答案:对脊柱裂是指脊柱的分开或分裂，是没有将脊髓闭合在其中的一种脊椎骨畸形情况。

答案:对脑瘫是由于大脑受损无法控制肌肉骨骼正常运动而形成。

答案:对脑瘫儿童的形成原因有()。

答案:遗传因素;早产、出生体重异常;围产期窒息;癫痫抽搐焦虑障碍儿童的教育干预方法有()。

答案:认知-行为治疗;家庭治疗;药物治疗焦虑障碍的类型分为()。

答案:分离性焦虑;广泛性焦虑恐惧障碍儿童的教育干预方法有()。

答案