统编版三年级语文上册第五单元教学设计

单元整体设计

单元名称第五单元

一、单元教材分析

本单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《搭船的

鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。四篇

课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围

世界的五彩缤纷。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途

中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现

了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。习作例文《我家的小

狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的

形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察事物的”。本单元的两篇课

文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的

羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细

致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时

候，遍地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和

描写的方法。

二、单元教学目标

1.教学内容：三年级语文上册第五单元：留心观察

2.单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过

写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》

重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表

现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情

怀。本单元还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。

3.单元教学目标：

①认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目”等词。

②正确、流利地朗读课文，初步读懂课文内容。

③理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。

④了解翠鸟的外形和捕鱼经过。感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色

的原因。

⑤培养学生热爱大自然的情感，增强观察自然、认识自然的意识。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学

生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎

样观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，感受祖国文字的优美。

②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生

活素材；能和同学交流作者是如何细致观察的，梳理总结留心观察的好处。能与

同伴交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。

③思维能力：初步了解调动多种感官细致观察、持续进行观察可以对事物有

更多更深的了解。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。能结

合日常观察，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并能与同伴分享自

己的习作。

④审美创造：通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多

彩的样貌及生活。让学生从课内向课外延伸，感受人与动物和谐共处的美妙境界,

培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。激发学生善于留心观察身边事物变化

的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

四、教学重难点：

1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

2.引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好

情感。

4.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、

相容相合的美好情感。

单元主备人：

课时教学设计

课题15.搭船的鸟课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱

自然的美好情感。

②语言运用：会认本课“父、鹦”等4个字，会写“搭、亲”等13个字，认

识多音字“啦”，理解相应的词语。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕

鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

④审美创造：体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受

人与大自然的和谐美好。

思政元素：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的

美好情感。

2.学习重点难点：

会认本课“父、鹦”等4个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，

理解相应的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作

的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

3.教学准备：PPT课时预习卡

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：看图激趣，揭示课题

1.欣赏图片，聚焦单元目标。

2.“搭”字入手，揭示课题。

教师活动：学生活动：

1.出示单元篇章页，引导：学习第1.学生读第五单元单元导读，明确

五单元，我们的任务是什么呢？请同学学习任务。

们读一读。看看你们有什么发现。2.再读单元目标。

2.学生交流后，教师明确本单元是3.学生交流“搭”的识字方法。

习作单元，并再次让学生读单元目标。4.学生用“搭车、搭船”各说一句

导入：今天我们来学习本单元第一完整的话。

篇课文，看看作者是怎么观察的。5.全班齐读课题，质疑课题。

3.板书“搭”，引导学生交流：你

们认识这个字吗?是如何认识的？

4.引导：谁能用“搭车、搭船”各

说一句完整的话？

5.板书课题，学生齐读课题，引导

质疑：读了课题，你有什么疑问？

活动意图：

聚焦单元目标，引导学生发现这个单元的特殊性。由“搭”字入手，调动学生的

生活经验，提出自己的疑问，形成认知上的矛盾、冲突，激发学生的阅读兴趣。

环节二：初读课文，整体感知

1.初读课文，读通课文。

2.随文识字，发现规律。

3.关注习题，整体把握。

教师活动：学生活动：

1.请学生自由读课文，初步感知课1.生自由读课文，读准生字词，读

文内容，课件出示自读要求。通句子，难读的地方多读几遍。在文中

（1）碰到不认识的字借助拼音读圈出要认识的字，用以前识记生字的方

一读，读通句子。法自学生字。

（2）在文中圈出要认识的字，用再读，标出自然段的序号，思考这是

以前识记生字的方法自学生字。一只怎样的鸟？它为什么要搭船？

（3）再读，标出自然段的序号，2.学生认读词语：

想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么外祖父船夫翠鸟鹦鹉

要搭船？静悄悄沙啦沙啦

2.课件出示：外祖父船夫翠鸟3.读准多音字“啦”。

鹦鹉静悄悄沙啦沙啦（指名读词4.再读词语，观察两组词语，发现

语）规律，全班交流分享。（第一组词是人

3.指导读准多音字“啦”。或鸟的称呼，第二组词与声音有关。）

4.观察思考，发现规律。5.学生交流：搭船的鸟是什么鸟？

再读词语，你发现了什么？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？

过渡：同学们有一双会发现的眼6.学生默读课文，思考并交流：“我”

睛，今天大家要带着这双会发现的眼睛对哪些事物作了细致的观察？从哪里看

一起来学习。出来的？

聒幼癖阁生交流：搭船的鸟是什么7.学生概括课文主要内容。

鸟？读通〈康假条样解鳖本的湎健么读后解疑、整体把握是理解文本的基础。这

搭能跳的设计主要是遵循学生的认知规律和文本阅读的规律。

®l鲫例惹傩蹙，指同目栩E些

事物傕聚缄郸膨观虢我怖飒哪里看出

来的2聚焦动词，想象情景。

教师范辨：谁能试着用一两句话说说学生活动：

课文丰然喙解条窗.了解翠鸟.

1学生克成埴空.将翠鸟的特占馈

填上合适的表示颜色的词，将翠具体：（红色）的嘴巴（翠绿）的羽毛带

鸟的特点说具体：（红色）的嘴巴（翠着一些（蓝色）的翅膀（黄色）的腹部

绿）的羽毛带着一些（蓝色）的翅膀2.用一段话介绍翠鸟。

（黄色）的腹部3.①读第2自然段，画出表示颜色

2.用一段话介绍翠鸟。的词语。

3.图文对照，解密作者的观察。②学生交流作者能把翠鸟写得这么

①读第2自然段，画出表示颜色美的原因。

的词语。4.用表示颜色的词语介绍翠鸟：

②引导：作者能把翠鸟写得这么翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽

美，是因为什么？的羽毛，作者细致观察后，又对翠鸟有了

4.用表示颜色的词语介绍翠鸟。更多更深的了解。

5.自由读第4自然段，说说课文5.自由读第4自然段，交流课文中翠

中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的鸟捕鱼的情形给学生留下的印象。（动作

印象。（动作敏捷）敏捷）

6.引导：这一自然段哪些词语体6.圈画出第四自然段描写翠鸟动作

现了翠鸟动作的敏捷？圈出来。敏锐的词语。

7.体会作者观察的细致。7.听老师朗读，想象画面，交流自己

①课件出示课后第二题。头脑中出现了怎样的画面。

②教师范读，引导：听老师读，8.学生交流观看视频后的感受。

注意加点的词语，说说你的头脑中出

现了怎样的画面。

8.播放翠鸟捕鱼的视频，引导交

流：你观察到了什么？哪些动作和你

想象的一样？哪些动作出乎你的意

料？

活动意图：

紧扣单元语文要素展开教学，引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，初步体会作者

观察的细致。播放翠鸟捕鱼的视频，引导学生观察比较，感受观察的乐趣，做生

活中的有心人。

5.作业设计

基础作业：完成生字书写。

巩固作业：完成练习册基础题。

提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。

6.板书设计

搭船的鸟

搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题15.搭船的鸟课型：新授课课时：第二课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱

自然的美好情感。

②语言运用：复习本课生字词，指导书写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、

外祖父”等11个词语，理解相应的词语。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕

鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

④审美创造：体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受

人与大自然的和谐美好。

思政元素：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的

美好情感。

2.学习重点难点：

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”

观察的细致，初步体会留心观察的好处。

认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可

爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第二课时）

环节一：复习回顾，学习观察

1.回顾旧知

2.了解作者对环境的观察。

3.了解作者观察时的想法。

4.回读全文，梳理观察方法。

教师活动：学生活动：

1.引导回顾：通过上节课的学习，1.学生交流上节课学到的知识点

我们知道了什么？2.学生默读后交流，除了翠鸟以外，

2.了解作者对环境的观察。作者还对哪些事物作了细致的观察？从

思考：除了翠鸟以外，作者还对哪哪里知道的。

些事物作了细致的观察？说说你是从3.学生读第一自然段，思考并交流：

哪里知道的。这是一次怎样的旅行？

3.指名读课文第1自然段，思考：4.学生交流：这篇文章除了写作者

这是一次怎样的旅行？去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外

4.启发思考：浏览课文，这篇文章形和动作，还写了什么？

除了写作者去乡下途中所见的景色，以5.学生交流：读完第三自然段的发

及翠鸟的外形和动作，还写了什么？现。

5.学习第3自然段。指名朗读，引6.学生交流：第五自然段在文中的

导：读完这个自然段，你有什么发现？作用。

6.学习第5自然段。指名朗读，思7.学生自由朗读全文。谈谈学了这

考：这一自然段在文中起什么作用？一课的收获。

7.回读全文，梳理观察方法。

引导：学了这一课，你有什么想说的？

活动意图：

本环节紧扣单元语文要素进行教学，引导学生在自主阅读中，明白留心观察

能引发我们的思考，能让我们有新的发现，进一步体会细致观察带来的好处，从

而养成留心观察的习惯。

环节二：拓展延伸，尝试观察

1.播放视频，尝试观察。

2.交流探讨，实践观察

教师活动：学生活动：

1.播放视频，尝试观察。1.学生观察

播放小猫捉老鼠的视频。2.小组交流。

2.引导观察：小猫是什么样子的？3.全班交流。

它是怎么捉老鼠的？

3.引导学生观察小猫的外形，发现

小猫据劫谶图的连续性动作。

“瓜放小船短也目帕借我办潘而放不但

迁移本课习得的观察方法，学以致用，培养学生细致观察的能力。

环节三：书写生字，评价指导

1.指导写字。

2.观察练习。

教师活动：学生活动：

1.课件出示田字格中的范字：羽、1.学生交流“羽”和“翠”两个字

翠。引导观察：这两个字有什么相同和有什么相同和不同的地方。并说说在田

不同的地方？说说在田字格中写“翠”字格中写“翠”要注意什么。

要注意什么。2.学生练写，展评，再写。

2.教师范写。边写边提示：“翠”3.学生交流对“啦、响、嘴、哦”的

是上下结构，“羽”的钩不见，“卒”发现”，并说说在这4个字中，哪个字

字首横起笔在横中线上，下面的长横托最难写？要写好这个字，需要注意什

上，竖在“从”下面。么？

3.课件出示田字格中的范字：。引4.学生练写“嘴、啦、响、哦"4

导观察：你有什么发现？在这4个字中，个字，全班展评。

哪个字最难写？要写好这个字，需要注5.学生交流“搭、悄、捕”，要写

意什么？好它们，需要注意些什么？

4.老师范写“嘴”，边写边提示。6.学生自主观察，相互提示。自主

5.课件出示田字格中的范字：搭、练写。

悄、捕。引导观察：这3个字也是左窄

右宽的字，请仔细观察，要写好它们，

需要注意些什么？

6.课件出示田字格中的范字：亲、

父、沙、吞。

小结。

活动意图：

写字教学是语文教学的重要环节，让学生能正确工整地书写汉字是小学语文

教学的刚性要求，虽然到了中学段，学生已能较为工整地书写汉字，但是对于一

些难写的和容易写错的字，指导学生观察汉字的间架结构、笔画特点仍然很重要。

另外，写词语的正确方法及书写习惯的要求也很重要，值得老师重视。

5.作业设计

基础作业：完成本课词语摘抄。

巩固作业：完成同步练习册。

提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。

6.板书设计

搭船的鸟

外形翠绿的羽毛

蓝色的翅膀

红色的嘴巴

动作一下子、没有一会儿动作敏捷

冲、飞、衔、吐

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字备课组教研组教研室

课时教学设计

课题16.金色的草地课型：新授课课时：第一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要

性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

②语言运用：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，

正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，

通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

④审美创造：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自

然息息相通、相容相合的美好情感。

思政元素：培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

2.学习重点难点：

认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公

英”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，

通过多种方式理解文中的重点词语。

3.教学准备：PPT课时预习卡

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：画面激趣，导入新课

1.看词语，想画面。

2.道疑惑，激情趣。

教师活动：学生活动：

1.教师板书'‘草地”一词，引导：1.学生交流：看到“草地”头脑里

看到这个词，你们的头脑里出现了怎样出现了怎样的画面？

的画面？叠加词语，再想画面。2.学生质疑：草地怎么可能是金色

教师在“草地”前加上“金色的”，的？如果是金色的，那又是怎样的草？

再引导：你的头脑里又出现了怎样的画3.齐读课题

面？

2.此时此刻，你们有什么疑惑吗？

3.小结：是啊，这到底是一片怎样的草

地呢？今天我们一起来学习第16课。

活动意图；

根教课题节髓相据填题激疑根据初镁傀息解疑脑中■描媛景形整体感的透面思

将避价糊觉化符诒棠生船活超飘律有驰番帑生本谓梅葡基本蜘建义相机蹲习提跳

是玩转思维的碰碰车，激发疑问能激起学生的阅读兴趣，有利于学生主动学习。

环节二：初读课文，整体感知

1.带疑惑，读课文。

2.识生词，写生字。

3.解疑惑，谈印象。

教师活动：学生活动：

1.课件出示初读课文要求。1.学生自由读课文。

自由读，读准字音，读通句子。碰2.读词，指名领读，其他学生跟读

到难读的生字和难读的长句子多读几3遍。

遍。思考：这是一片怎样的草地？3.观察田字格中的“蒲”“英”，

2.激趣：草地里藏着一些词语宝说说自己的发现。

宝，我们跟它们打个招呼吧。4.学生练写3个。

3.课件出示蒲公英的图片，想一5.对照要求再写一个。学生独立书

想：为什么“蒲”“英”都有草字头？写“英”，提示撇、捺要写舒展。

指导书写“蒲”“英”。6.指名读，范读，学生谈头脑里出

4.范写“蒲”。指导要点。现了怎样的场景。

5.展示，点评。7.学生交流草地留下的印象，并说

6.引导：蒲公英和金色的草地有什说从哪感受到的。

么联系吗？

课件出示：当蒲公英盛开的时候，这片

草地就变成金色的了。

语感训练：谁能读出它们之间的联系？

7.读了课文，草地给你留下了怎样

的印象？从哪儿感受到草地的可爱、有

趣？读一读。

字词，渗透汉字文化，能激发学像时教的谀趣，感受汉字的文化魅力。

谢惭三1想谈的漳幽美好课型：新授课课时：第一课

时

授赢1年指句「与

第2-周。年月日第节周节数：

。用久二方盼瓯

乙O-1>*<IN3,kZJiS'K-。

3.小结。

教师活动：学生活动：

1.课件出示：就这样，这些并不1.读好断句，读到这个句子，你的头

引人注目的蒲公英，给我们带来了不脑里出现了什么场景？

少快乐。2.评一评：表演得怎么样？紧扣课文

2.演一演：同桌表演‘'我"和弟第2自然段表示动作和神态的词语来评

弟在草地上玩耍的情景。价。结合表演理解“一本正经”“打哈欠”。

3.谈一谈：你有什么新的感受？3.学生交流感受。

4.小结。4.齐读，读出感叹的语气！读出赞美

难怪作者说：“多么可爱的草地！的语气！

多么有趣的蒲公英！”

活动意图：

本环节的教学是抓住描写场景的中心句，引导学生读文本，边读边想象，把

一个个固定的文字读活，让它们在学生头脑里形成鲜活的画面。然后通过演一

评一一谈，感受草地给文中的“我”和弟弟带来的快乐，也感受到文字传递给我

们的快乐。

5.作业设计

基础作业：完成生字书写。

巩固作业：完成练习册基础题。

提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。

6.板书设计

金色的草地

蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡

1.核心素养目标：

①文化自信：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要

性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

②语言运用：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字,

正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面,

通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

④审美创造：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自

然息息相通、相容相合的美好情感。

思政元素：体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的

本质，才能发现生活中的美。

3.学习重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方

式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有

细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第二课时）

环节一：勾连旧知，导入新课

1.复习词语，回顾旧知。

2.承上启下，导入新课。

教师活动：学生活动：

1.课件出示词语：1.学生认读词语

乡下窗前蒲公英盛开常常玩2.学生用出示的词语说一段话。

耍一本正经绒毛假装哈欠

2.谁能用上面的词语说一段话？

3.同学们借助这些词语描述了课文第

1〜2自然段描写的场景。这节课我们继

续学习课文看看作者还有什么新发现。

渊腌图书写生字，评价指导

认睛睁雕:设计是复习巩固生字的需要。用给定的词语说话，既是训练学生

语言轰雌练物需要，也是复习上节课学习的内容，勾连旧知，服务于新知学习

缴脚聒动正所谓温故而知新。学生活动：

环喉导:书侵舲掘，角瞰观察。1.学生交流要注意什么。

2.弓1岸澳幄段，只霉螂好匿M骏化，京峋【察。2.学生交流：。生活中知道的哪些

发财嬷翻嶂糠为懿成懒碑二,藏物在不同时候是不一样的。

国明啰纣且物仕不同M候7E不一样的吗？3.学生选一段视频,以看用几句话

教师堂熟攵含羞邕,向日葵等植物在不生生活动M十八

与一与匕的变化。…

1.默读第3自然段，看看作者猾什1.学生观察用横线画出表示时间的

么新发现。词语，用波浪线画出表示颜色的词语。

2.默读第3自然段，按时间顺序说回完后反馈。

说草地的变化。2.学生交流草地的变化。

3.启发思考：同一片草地，在不同3.交流原因，视频印证。

时间颜色不一样，真是太奇妙了！这到4.学生表演读。

底是怎么回事呢？5.学生全班交流：作者为什么能发

4.在学生交流的基础上，播放蒲公现变化的原因？

英张开、合拢的视频，让学生观察。6.在书上完成课后第二题。

5.讨论：作者为什么能发现变化的原

因？

6.指导完成课后第二题。

活动意图：通过让学生自己读，想象画面，抓住表示时间和表示颜色的词语，

引导学生发现草地颜色的变化。通过读一读、画一画、说一说、摆一摆、演一演、

写一写等语文实践活动，引导学生感受作者观察的细致。

同时间的变化的视频。让学生选一段视

频，试着用几句话写一写它的变化。

活动意图：提供视频素材，让学生学习连续观察，当堂练习，目的是降低观

察难度，激发兴趣。

5.作业设计

基础作业：完成本课词语摘抄。

巩固作业：完成同步练习册。

提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。

6.板书设计

金色的草地

寻开心一一新发现一一感兴趣

碧绿---金黄----碧绿

合拢一一张开一一合拢

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字备课组教研组教研室

课时教学设计

课题交流平台与初试身手课型：新授课课时:一课时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物

的本质，才能发现生活中的美。

②语言运用：能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心

观察的好处。

③思维能力：初步了解可以调动多种感官进行观察。

④审美创造：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自

然息息相通、相容相合的美好情感。

思政元素：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，发现生活中的美。

2.学习重点难点：

能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

初步了解可以调动多种感官进行观察。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：谜语竞猜，揭示课题

1.猜谜语。

2.揭题导入

教师活动：学生活动：

1.大家喜欢猜谜吗？请根据老师1.学生预设：翠鸟、鹦鹉……

的描述，猜一种动物：长得很漂亮，红2.学生交流。

色嘴巴绿衣裳。猜一猜，这是什么鸟？3.齐读课题。

2.讨论：从猜谜游戏中，你体会到

了什么？

3.揭示课题。

从刚才的编谜语、猜谜语中我们发

现，只要我们留心观察周围事物，就会

有新的发现。板书课题

满动熊腰la砌覆建谓激的＞发股学初射耀手日称葡搞收元珊傅腕梳理仔

绸期勃SW察断触舄通遢梳御通雄中帮辅聚能处孤地甜攀海的观察的I硕果L器

激崛攀生闿舞察兴趣做、妞镶掇用的生活。

邨鹤：翻稣塞记霸援朝试身手

L哪谟及4费流被现写一写

教嘛瞬发现，直指观察。_________学生活动：

教师活福:一评：交流观察记录单，对照学生活统生可以根据自己的观察提建

板书邮稠襄消潭倒了两篇课文，作议。1.学生谈作者在平常的生活中各自

者在怖掰选濯府和都发魏物什水果的发现?用慨评价表和同学们的评议，补

一峋嚎塞尔加檄随耕超议嬲酢充观獭楠轴段，小结、交流

解隰？文中有哪些细致观察的表33•.耀桃疑记录单，初试身手，尝

现？课件出示预设交流语段，引导学生4.比较语段，学生谈作者分别是用

思考作者是怎样观察事物的。什么方法观察的。语段一中，作者的观

3.方法迁移，相机出示“初试身手”察方法是用眼睛看；语段二中，作者不

中的语段。教师引导：看到好几只正慢仅用眼睛看，还用手摸，用鼻子闻，用

悠悠过马路的小蜗牛，你心里会产生哪嘴尝。

些疑问呢？5.学生交流收获。

4.比较两个语段，说说作者分别是

用什么方法观察的。

5.听了大家的交流，你们有什么收获？

2.补一补：对照评价表和同学们的试着写一写自己的观察所得。

评议，补充观察记录单。

3.写一写：根据观察记录单，初试

身手，尝试着写一写自己的观察所得。

活动意图：本环节教学设计主要是想引导学生回忆自己的观察实践，交流自

己亲身实践过程中体会到的留心观察周围事物，细致观察的好处。学生初步的观

察所得，可以作为试写的基础。观察评价表的完成，是在上一环节交流的基础上

水到渠成的，它对学生有效评价他人和自己的实践活动提供了指导。

5.作业设计

基础作业：完成观察表。

巩固作业：修改观察表。

提升作业：进行课外阅读。

6.板书设计

交流平台与初试身手

留心周围的事物一得到新发现

细致观察事物~有更多更深的了解

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

检查签字备课组教研组教研室

课时教学设计

课题习作例文例文与习作课型：新授课课时：三课

时

授课时间第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己

的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

②语言运用：能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

③思维能力：能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

④审美创造：能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

思政元素：能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受.

2.学习重点难点：把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。观察

时注意事物的变化

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：（第一课时）

环节一：直接导入

教师活动：学生活动：

下面我们就以《我家的小狗》为例，齐读课题

分析作者的观察方法和描写技巧。板书

课题。

活动意图：直接导入，开门见山的点名本节课的学习要点，也就是析作者的

观察方法和描写技巧。

环节二：阅读指导，总结写法（我家的小狗）

1.初读例文。

2.细读例文。

3.总结写法

教师活动：学生活动：

1.教师范读例文，读前向学生提出1.学生找出例文有关段落，分享交

思考问题：你觉得文中的“王子”是一流“王子”是一直怎样的小狗。

只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又2.交流描写小狗样子时的写作手

盾劫激图件事嫌曲承狗用脓甫瞬钓生例维，培养学生从文中找信息的能力。

建撕嬖好关爵箭架黄藕写方法。学会抓每峭解睛在琴和狗就蝴，点籥察

为习卷作扛I了基篇础多进麒之龙巩踪固却强调M描写4M滋物的嬴方者法是，如为何练笔写做出好小充狗分准的备淘。

话，齐椭艳融嬲。对比阅莒

------------------------

教师湃是怎样描写“王子”学字学弟啜赛体会小狗的有趣、可爱。

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爱故青招簪嬷献理粤件么事情，进一物的囱麟"比阅读’谈共同点和不同

步写亩：i茁用读主孚瑞娜？M"爱婴点。

爱埼源檄羯墙麴阚?普幽U3.学生动笔写。

它野嘴»黯®点奇爱？4.请习作者上台朗读，其他同学边

/蟋雄翱蒯听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作

费加髓管跳好直物？的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者

4.运用方法，完善“初试身手”中有何建议？

观察植物的习作片段。5.对习作进行评析。

5.课件出示学生的“初试身手”习作例

文。议一议，评一评，哪些地方观察得

细致？哪些地方观察得还不够细致？

6.对照《我爱故乡的杨梅》，你觉

得哪些地方观察得还不够细致？见过橘

子树、橘子花的同学可以加以补充。

设计意图：有选择地发挥习作例文的示范作用，通过学习例文和勾连课文提

炼出基本的观察方法，搭建习作的支架。根据方法，指导修改，通过几个回合的

观察方法的提炼和运用，能有效帮助学生减轻习作阶段的畏难情绪。

5.作业设计

基础作业：完成课后表格和批注。

巩固作业：交流本节课所学的写作手法。

提升作业：进行课外阅读。

6.板书设计

《我家的小狗》--动物《我爱故乡的杨梅》--植物

课时教学设计

课题习作例文例文与习作课型：新授课课时：三课时

授课时间第周年月日第节周节数：

L核心素养目标：

①文化自信：能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己

的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

②语言运用：能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

③思维能力：能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

④审美创造：能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

思政元素：与同伴分享自己的观察感受，体验观察的乐趣。

2.学习重点难点：能继续仔细观察一种动植物或一处场景，把观察所得写下来。

3教学准备:PPT

4.学习活动设计：（第二课时）

环节一：出示图片，揭示主题

1.引导观察图片。

2.揭示主题。

教师活动：学生活动：

1.出示教材第72页的第1幅图，1.同桌互相说一说画面中的场景。

引导：图片表现的是哪个季节的什么地2.全班交流第2幅图和第3幅图观

方？你是怎么看出来的？察所得。

2.出示第2幅图和第3幅图，讨论:

你曾经在什么时候，什么地方见过这样

的场景？

3.揭示主题：是呀，从刚才的图片

中我们可以看到，世界就是这样丰富有

趣，五彩缤纷。你们眼中的缤纷世界又

是怎样的呢？今天我们就来展现我们

眼中的缤纷世界。

活动意图；

在学韵自幅图求掷物碘阑雌躲绢会年题藕流事酸最僦耨避脚场面

能进说位留学的停物到观察对象摩孝雷自意的拄括钵随思蹦充分发挥教材的提示

作用环带矍由詈集藤健翟舞屈曼事解的积极性，进一步拓宽学生选材的思路。

环廨可相嫌麋求明知爨限路

乩面旗树烫，提甥着通,

2,例择同1秋,遇流于揶象最深”的事物或场景。

3.小结°

教师活动：学生活动：

1.自读问题，提取要点。1.引导回忆，学生交流“印象最深”

要点：把最近观察中印象最深的一的事物或场景。

种事物或一处场景写下来。

引导：写什么内容？什么情况下的

观察会“印象最深”？

2.引导回忆，相机完成板书：

动物：猫狗乌龟小蚂蚁仓鼠

鹦鹉小鸡小鸭大白鹅蜗牛……

植物：爬山虎牵牛花菊花兰

花狗尾巴草……

场景：运动会上公交车上公园

里郊外……

3.小结：你们眼中的世界真是丰富有

趣，五彩缤纷！今天我们就来把自己印

象最深的事物或场景写下来，好不好？

教师活动：课时教等fc动:

课题'解.口作难点习触帙例四牌I彳三1.-喇W班课时

朦蝌晅勺」降物或嵬景写履文章，能认）1观察到的事献场景写成酬儆你认为

为最难的是什么？结合初试身手的情况最难的是什么。

谈一谈。2.小组为单位回顾上节课我们学

2.回顾例文，总结方法。请同学们过的习作例文，总结怎样写好一种事

以小组为单位，回顾上节课我们学过的物。

习作例文，总结怎样写好一种事物。3.学生完成习作。

3.选择自己最想写的内容进行习

作。可以写观察的动物、植物或场景，

可以写观察时发生的有趣的事或印象最

深的场景，可以写事物的变化，写写自

己当时的想法。

活动意图：

让学生选择自己最想写的内容来写，给学生自主选择的权利，能激发学生的

写作兴趣，“我手写我心”，降低习作难度。

5.作业设计

基础作业：列提纲或思维导图。

巩固作业：完成习作初稿。

提升作业：课外阅读，快乐读书吧推荐书目。

6.板书设计

怎样写好一种事物

语言简洁、准确、通俗

抓住特征理清顺序

L核心素养目标：

①文化自信：能够主动地关注生活，乐