高考语文诗词鉴赏答题技巧有哪些

高考语文诗词鉴赏答题技巧有哪些

有很多的同学是非常的想知道，高考语文诗词鉴赏的答题技巧有哪些

的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！

2018高考语文诗词鉴赏答题技巧有哪些

1诗歌鉴赏的答题技巧

以2016年江苏卷为例，我们来看看诗歌鉴赏中如何把握作者的思想

感情。

（2016•江苏卷）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

八声甘州

辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用

李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨濯陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。

射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，

要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名

万里，甚当时一、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：

“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随

李广，看射猛虎终残年。”此处化用杜诗。

下阕寄寓了作者什么样的思想情感?请简要分析。（6分）

本词是南宋著名词人辛弃疾的作品。此词上阕叙述了李广的事迹，下

阕写作者自己的感慨。词人借李广的故事，申诉自己无端落职、赋闲

家居的不平，表达了对当权派倾轧忠良的不满，同时抒写自己虽遭打

击而意志不衰的壮士情怀，是典型的借古人酒杯、浇胸中块垒之作。

本题考查理解作者思想情感的能力。与上阕不同，词的下阕转写作者

自己的感慨。前五句，作者化用杜诗来回应小序中提到的“晁楚老、

杨民瞻约同居山间”一事。这里，作者借李广自比，以杜甫思慕李广

之心，隐喻晁楚老、杨民瞻两位好友亲爱自己之意，盛赞他们不以穷

达易交的高风。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”是借汉

言宋，意思是汉时开边征战、号召立功绝域，在那时健如李广者尚且

弃而不用，暗含对南宋求和讳战，更无需良将的讽刺之意，痛斥了南

宋当朝亲奸佞而逐贤良的腐败和黑暗。结尾三句以斜风寒雨之景作结,

融情于景，实写自己内心壮志不得酬的悲凉。

【答案】化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风乂2

分）借李广自比，表达了对南宋当局的不满乂2分）结句融情于景，抒写

了壮志难酬的悲凉。（2分）

一、把握景中情、物中情、典中情的技巧

L把握景中情

⑴从理论上讲，要抓住景与情之间的内在联系：一种联系是景与情之

间的一致性（或相似性），即通常所说的“哀景哀情、乐景乐情”；另一

种联系是景与情之间的相反性，即通常说的“乐景哀情、哀景乐情二

⑵从操作层面讲,要会抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，

把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感内涵。

⑶从景物冷暖中体味悲喜。“墨分五彩，词含七情”，冷暖是从色彩学

的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来

的或悲或喜的思想情感。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词

语传达出来的多为喜悦。

2.把握物中情

要把握古诗“物”中情，最根本的是能抓住所写之物的特点，如形态、

色泽、品质、环境等特点，从而体悟所寄托的情感。在答题时要把握

住两层情感，一是关乎“物”的，二是“物”中的深层情感。

3.把握典中情

古诗常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

分析典故中的情感，要了解典故的出处和内容，把握作者用典的用意:

或伤己、或讽今。答题有时也要把握住作者对典中人事及自己、时事

的双层情感态度，同时注意联系作者的身世经历及所处的时代背景。

二、品“情语”准确把握诗歌的情感

要想准确把握诗歌的思想情感，当然要借助常规方法，如审标题、联

作者、找诗眼、借注释、知类别等。但临场时最主要而有效的方法是

品“情语”。

1.品显性情语

所谓“显性情语”，答题指明显显示情感的语言，如包含“愁”“怨”

“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等词语，

这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这

些“情语”，就抓住了诗歌抒情的方向和基调;这些情语需要在第一时

间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。要注意的是，这些

“情语”出现的位置主要在尾句（联）、首句（联），标题中有时也会出

现，它有时还藏在“景语”中。

2.品隐性情语

所谓“隐性情语”，指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它

主要有三类：

一类是指摹景、物、人特征的词语;一类是用了典故的词语;一类是表

情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住这些隐

性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日，“真性”显露无遗。

小编推荐：高考语文古诗词默写必背篇目

2高中古诗鉴赏答题有哪些套路

读诗歌要有文言意识

古典诗歌用文言文写成，就需要把诗歌放到古代的语境中来分析。往

往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义现象，因

此，我们读古代诗歌，要把它当成文言文理解。例如：

《孔雀东南飞》“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜

悯、同情"；《迢迢牵牛星》"终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，

不是“文章”，是“布匹”的意思；《琵琶行并序》“弦弦掩抑声声思”

之“思”,不是“思念”，而是“悲伤”。

诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义,

需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。

读诗歌要了解特殊的修辞手法

在古代诗歌中，比喻、比拟、夸张等修辞方式我们都能够辨识，但是

一些不常用，或者说是古诗中特有的修辞方式就必须了解，比如互文:

王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关”，就不可理解为月是秦朝的，关

是汉朝的；

《木兰辞》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，也绝不是雌雄异样,

否则“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”就无从说起；

白居易《琵琶行并序》“主人下马客在船"，如果理解为主人下了马，

客人上了船，就无法解释“举酒欲饮无管弦”和“江州司马青衫湿”

了。

读诗歌要熟悉常见意象的含义

古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的意象，它们在诗词中的寓意几

乎是不变的。例如：

折柳、杨柳曲、濡桥、阳关、长亭、烟波等常常表达送别的离愁；

夕阳、西风、寒蝉、归雁、子规、浮云等常常表达羁旅的愁绪；

登高、凭栏、捣衣、寒砧、鸳鸯、鹏鸽等表达相思情怀；

烽火、金戈、战马、玉关、大漠、塞外、黑河等表达战乱戍边。

了解了这些常用意象的寓意，就能够十分快捷地掌握诗词的情感、主

匕

日。

读诗歌要掌握阅读的步骤

L注意诗歌的题目。诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容，如《望洞

庭》说明诗的内容是洞庭湖，《题李凝幽居》说明诗的内容是描写李

凝的僻静居处。确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者

的情感。

2.关注诗后的小注。试卷上所给出的任何文字都是有用的，注释的作

用更不可小视。有的是解释字词的，有的是给你说明有关背景的。这

些都是解题的钥匙。

3.注意词语的隐含信息。诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表

面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。如“知否?知否?应是绿肥

红瘦”一句，表面上是讲雨后叶子茂盛了，花儿凋零了，实际上表达

的是作者对春光的留念和惜别。

4.注意诗歌语境的“冷”和“热二从诗歌描写景物的景色“冷”“热”

中，体会诗歌独特而深邃的意境。如《小重山》从“寒量”“松竹老”

可见作者忧虑国事、内心苦闷的心情。《摸鱼儿》”休去依危栏，斜阳

正在烟柳断肠处。”“危栏”“斜阳”“烟柳”，暗示了南宋王朝岌岌可

危的现实，寄托了作者对国事的无限忧思。而李白的“朝辞白帝彩云

间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”则快船快

意，使人神远。彩云轻舟，衬托了使人喜悦畅快的心情。

5.调动库存，展开联想。在鉴赏诗词时一定要把你脑海中存储的有关

诗词的知识、作家的生平遭际、关于某个地域事件的文史知识等都调

动出来，帮助你尽快地理解作品。

32018高考语文古诗词鉴赏分类解题指导

一、表达技巧类

［命题形式］这首诗运用了何种表现手法?这首诗运用了怎样的艺术手

法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的？

［解题指津］分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此,

最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应该包括⑴指出运用的表现手

法;⑵这种手法在诗歌中的具体运用;(3)运用该手法的好处。

［示例］试分析下面这首诗歌的表达技巧。

蜀相杜甫

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

［参考答案］这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三

四两句是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人

欣赏，以乐景写哀情。”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”一句用

刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰

之情。

二、形象意境类

A.形象

［命题形式］这首诗塑造了什么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?

通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

［解题指津］诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，

形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的

具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象

征意义和社会意义。答题