小学语文教案：识字教学设计

小学语文教案：识字教学设计

我们如何能够在中学学习好语文，语文是一门不是须要很强的

（逻辑思维）实力的学科，但是我们须要有足够的耐性，加上上时间

的训练和熏陶，对于基本的语言学问有着深刻的相识。下面是给大家

带来的小学（语文教案）：识字教学设计，希望能够帮助到大家！

小学语文教案：识字教学设计

［教学目标］

1.相识11个生字，会写8个字。

2.能正确、流畅地朗读课文。背诵自己宠爱的部分。

3.了解水的不同形态的改变以及与人类的亲密关系，树立环保

意识。

［教学重难点］

1.正确朗读课文。

2.了解水的改变以及与人类的关系。

3.背诵自己宠爱的部分。

［课时支配］二课时

［双色AB案］

A案

［设计思路］:

本教学设计将依据（儿童）视察生活，感知生活的特点，以孩子

普遍宠爱的（谜语）导入。在教学生认字的方式（方法）上，力求做

到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多

样，方式敏捷，留意培育学生识记汉字的实力。在引导学生理解课文

内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗

读，在读中理解课文内容，自己感知课文。并利用童趣化的课件帮助

学生理解重难点。

［课前打算］:

1.生字卡片，相关课件。

2.师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、谜语导入

今日，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？

师说出谜语千条线，万条线，落到水中看不见，学生猜，随机板

书课题。

二、通读课文，随文识字。

1.学生带着问题我是什么试读课文，并圈出文中生字，多读几

遍。

2.老师范读课文，要求学生细致听老师是怎样把每一个字读精

确的，特殊留意生字的读音。

3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

重点指导读准以下字、词：

zaozai

躁灾

急躁浇灌冲垮灾难睡觉漫步飘浮

5.小组分别沟通识字方法。

6.分小组齐读课文，要求读精确，读流利。老师巡察，个别辅

导。

三、指导写字

1.出示我会写中的字，让学生自己视察这些字有什么特点。

2.汇报视察结果，相机引导学生视察重点字的特点，左右结构

的字在田字格中的位置。

3.师范写字、边写边强调重点：如：晒的第九笔是竖弯，没有

钩;四点底的四点不同的排列方向。

4.学生描红、临写、自由练写。老师巡察，发觉问题，解决问

题。

四、检测巩固识字

1.点名读课后不带拼音的生字词。

2.分小组竞赛读，加强记忆。

五、作业

1.多向沟通记字方法（小组交*沟通）

2.读自己宠爱的段落给挚友听。

其次课时

一、言语激趣，引入课文学习.

小挚友，聪慧的你知道我是什么了吗?请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟.

自由读课文，（说说）你从什么地方知道我是水的?（找出第三自

然段）

1.自己练读，评议指导：

你的朗读很流利，你想听听水自己是怎么说的吗？

2.（课件出示水滴）：小挚友，你真聪慧，我是水，不过我睡觉的

时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我漫步的时候读得轻快一些;

瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、（唱歌）的时候，多自由呀!你

能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你确定是最棒的。

（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话

的形式出示它的语言。）

3.老师范读，学生练读。读出睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌

时的不同语气。

4.学习第一、二自然段

（1）.生自由放声朗读

（2）.出示课件：（出示水滴的话）小挚友，我的性格是多变的，你

能把我的各种改变找出来吗？

（课件设计与上同，语言内容改变。）

（3）.生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）.出示课件：你最宠爱我的哪种样子啊，读绐大家听听好吗？

（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）

学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5.学习第四自然段

水听到小挚友们读得这么棒，都想与你们交挚友了。可是他说作

为挚友，还想把他的脾气告知你们，你们想知道吗？

⑴小组合作读第四自然段，老师巡察辅导。

(2)引导学生在反复练读中体会水温柔的一面和急躁的一面。

⑶提出不懂的词语，相机理解温柔、急躁、浇灌、沉没、冲垮、

灾难等词语的意思。

⑷依据自己的体会，读出水不同的状态和温柔、急躁的双面性,

齐读课文。

⑸背出自己宠爱的段落。

三、反馈

通过学习，你知道了什么学问，懂得了什么道理?适时对学生进

行环保意识培育。

四、拓展思维

1.水是我们亲密的挚友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮

助人们做什么好事吗？

2.说话练习

用假如我是水结合课文中介绍的学问说一段话。

五、作业

1.把今日新相识的字读给父母或挚友听听。

2.找找水的资料，看看我国水资源状况怎样。

小学语文教案：识字

［设计思路］:

本教案的主要特点是教学过程中留意培育学生自主读书，合作识

字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等实力。教学中，先用

随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础学问问题。在此基

础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解

决问题。同时，通过直观课件的帮助和老师情感语言的渲染引导学生

读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,

特性化朗读和表演。

［课前打算］:

1.生字卡片，相关课件。

2.师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、嬉戏导入

师生一起做一个猜猜他是谁的嬉戏（老师描述班上一个学生的相

貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。）后，谈话：

同学们，今日老师还想把一个调皮可爱的小挚友介绍给你们，大

家想相识他吗?（板书课题）

二、初读课文

1.自由读课文，用笔标诞生字、词语和不懂的地方。

2.分段读课文，师生评议读书状况。

重点强调标出的生字、词语的字音

如：躁、灾、庄稼中的稼是轻声。

3.读书、质疑

再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、（句子））

三、识字

1.出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

2.相互沟通记字方法。

3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

4.出示课后我会读中的词语进行检测。

5.分组起先竞赛读、随机正音，表扬。

6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字驾驭状况。

四、写字

1.出示我会写中的字，学生自由视察。

2.学生沟通视察结果。

3.老师依据学生沟通状况，引导学生视察重点笔画：如：晒的

第九笔是竖弯不是竖弯钩;害中间的一竖上下都要出头。

4.师示范书写生字，学生细致视察。

5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导两点水和四点底的写

法。

6.老师巡察，师生共同评议。

五、自主学习

1.用学会的词语说话，给生字找挚友。

2.小组合作读课文，读自己最宠爱的段落。

3.选择自己宠爱的方式读课文，可以边表演边读，和好挚友一

起读。

（充分敬重学生意愿，鼓舞学生自己选择宠爱的学习方式和课文

内容，培育学生自办法识。老师引导学生依据自己的选择进行有效地

学习。）

六、汇报

各小组汇报自主学习状况

1.说说你给生字找了哪些挚友。（可以给生字组一些什么词）

2.请你把宠爱的段落读给同学们听听。

3.试着表演读。

其次课时

一、导入

指名读课文，师生评议。

二、启发思索

（一）出示问题

1.水是怎样改变的?可以变成什么呢？

2.你除了知道水会改变以外，还知道有关水的什么学问吗？

（二）小组探讨用什么方法能弄懂以上的问题。

（三）沟通（学习方法）

1.小组读书，边读边找。

2.用表格的形式表现水的改变。

3.用图示表现水的改变过程。

4.用画画的形式体现水的改变。

5.用查资料反馈的形式理解水的特点。

老师依据学生提出的方法，给各小组适当指引，帮助学生找到最

适合自己的学习方法。

三、合作探究

1.学生分小组接受自己最宠爱的方式，进行合作探究。

2.老师深化各小组，参与各小组的自主学习，因生而易，进行

学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学

习的效果。

四、展示自学成果

1.分小组汇报自学状况。

⑴读出水的不同状态及改变过程。

⑵用图示法演示水的不同状态。

⑶分小组读出水在不同地方的不同样子。

⑷用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。

（可以适当改用自己的语言，能简洁复述课文中的主要内容就行。）

2.老师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生巩固相识，

加深理解。

3.对学生自主学习状况进行评价，特殊表扬会合作，方法新奇

的小组。

五、拓展

1.你还知道水对人类有哪些作用和危害？

2.通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。

那么你了解我们的水资源状况吗？

（培育学生收集资料的实力，树立环保意识）

六、指导感情朗读

1.用课件（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，

并用对话的形式出示它的语言。）水滴教我读书的方式（小挚友，你真

聪慧，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;

我漫步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、

唱歌的时候，多自由呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你确

定是最棒的。）告知学生为了体现水在不同状况下的不同表现，我们

读书的语气、语速也不一样。

2.学生进行阅读挑战赛。

七、演一演、背一背

1.请出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同学上台表演读，

可以加上自己的语言和动作。

2.背出自己宠爱的段落。

八、作业：

1.收集水与人类关系的资料。

2.用（简笔画）的形式画出水的改变，分别画出水不同的样子，

并分别配上词语或一句话。

教后（反思）：

爱好是最好的老师。我在这两套教案的上课伊始，分别接受猜谜

语和嬉戏两种儿童宠爱的感爱好的，而且易于接受的形式，导