牛津小学英语4B Unit9教案

Unit9Breakfast

滨海县实验小学周冬青王倩

第一课时

一.教学内容

《义务教育课程标准实验教科书哼津小学英语》4B第九单元第一教时(Look,

readandlearn,Askandanswer和Funhouse2Playagame)

二.教学目标

1.知识目标

(1)能听得懂，会说，会读和会拼写单词

aknife,aglass,acup,abottle

(2)能听得懂，会说和会读单词aspoon,chopsticks,acupboard

(3)能听得懂，会说，会读和会写句型

Where's/Wherearethe/my...?

It's/They're....

2.能力目标

(1)让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。

(2)能使学生在课堂上多合作，多动脑，多游戏，提高学生课堂参与精神和

学习英语的兴趣。

三.教学重，难点

1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词

aknife,aglass,acup,abottle

2.能听得懂，会说，会读和会写句型

Where's/Wherearethe/my...?

It's/They're….

四.课前准备

1.教具准备：图字卡，多媒体课件

2.教学准备：教师准备好一个色彩鲜艳的玻璃杯，一双筷子，教师和学生各准备

好六张背景图(asitting-room,akitchen,astudy,abedroom,a

bathroom)和各种剪贴画(aknife,aglass,sspoon,scup,acupboard,

chopsticks）

五.教学过程

A.Sayarhyme.

（出示课件）《Where'smybroom?》

让学生有表情地说这首歌谣，复习旧知，活跃课堂气氛。

B.Presentationandpractice.

（——）介绍生词acupboard,chopsticks,aspoon,abottle.

1.（出示课件）屏幕上出现一个空厨房，教师问学生

What'sinthekitchen?Guess!

学生回答：acup/aglass/aknife

每猜出一件物品,教师在屏幕上点击出相应的物品。

2.板书acup,aglass,aknife，让学生拼读单词，并提示学生，根据读音规则理解

记忆单词。

:：Whatelseisinthekitchen?

教师点击，屏幕上出现cupboard图片和单词，学习单词cupboard0

4.同法教授单词abottle,aspoon,chopsticks,并板书，贴上图字卡。

andrepeat.

让学生跟着课件读单词。

agame“CleverParrot99

游戏规则：教师指着一个单词读，如果读对了，学生就跟读；

如果教师有意读错，学生就不跟读。

游戏目的：巩固所学单词读音。

（二）介绍句型：Where'smy/the...?It's....Wherearemy/the...?

They're.......

:I'mthirsty.Iwanttodrinkaglassorwater.Butwhere9smyglass?

呈现句型Where,smy/the.......?并板书。

学生回答：It'sonthedesko

（在这一步骤中,教师可把杯子课前就放在教室的讲台上）

2.（课件出现几幅图画）

让学生看图,同桌练习句型Where飞my/the•••?Itsin/on…

:I'mhungry.Tdlikesomenoodles.Butwherearethechopsticks?（作出寻找筷

子状)

Oh,they'reinmydesk.(拿出筷子)

呈现句型:Whereare.......?They9re.......

.(PartC)

1.教师拿出自制的dining-room背景图，放入剪贴图chopsticks.引导学生用

Wherearethe…？They're…的句型问答练习。

2.把剪贴图chopsticks放在不同的背景图中，让学生用这个句型进行问答。

3.学生看C部分图片,askandanswer。

4,让各小组学生拿出自己课前准备好的六张背景图和剪贴画,让学生把剪贴

图摆放在自己想摆放的位置上，然后学生看图相互交谈.

Playagame"Hideandfind".

1.游戏目的：

(1)巩固所学的单词aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard和

chopsticks.

(2)巩固所学的句型Where5s/Wherearethe/my...?

It's/They're....

2.游戏规则

教师叫一男生和一女生上前，蒙住眼睛，教师把一物品藏在教室的某个角落,

然后让他们寻找物品，其他学生问Where9s/Wherearethe...?比一比谁先

找到，进行男女生比赛。

homework.

andcopythenewwordsandsentences.

cardsforthislesson.

六.板书设计

Unit9Breakfast

图字卡acupaglassabottle

aknife____________________________

acupboardaspoonchopsticks

Where's/Where9remy/the...?

It's/They're...

第二课时(二)

一.教学内容

《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》4B第九单元第二教时

(Look,readandlearn和Lookandsay)

二.教学目标

1.知识目标

(1)能听得懂，会说，会读和会拼写单词aplate,bread,rice

(2)能听得懂，会说和会读单词afork,abowl

(3)能听得懂，会说，会读和会写句型

There'sno...in/on....

2.能力目标

(1)通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表

达能力。

(2)通过有趣的游戏活动，力图激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多

说，多练，多用的学习语言的好习惯。

三.教学重•难点

1.能听得懂，会说，会读和会拼写单词aplate,bread,rice.

2.能听得懂，会说，会读和会写句型

There'sno...in/on....

四.课前准备

1.教具准备:多媒体课件

2.教学准备:装有水的瓶子，装有茶的杯子，装有桔子汁的玻璃杯,装有饭的碗,

装有勺子的盘子和放有小刀和叉的桌子。

五.教学过程

asong

(出示课件)《Intheclassroom》

复习巩固Therebe句型，为新知识作铺垫，并能活跃气氛.

1.利用图片复习单词aknife,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard,

chopsticks,并能将图片贴在黑板上.

agame:What'smissing?

1）游戏目的:复习七个单词

2）游戏准备:将七个单词的图片依次排列在黑板上。

3）游戏方法:学生看图，静听教师说出其中的六个单词，如教师说:aknife,acup,

abottle,aspoon,aglass,acupboard,然后说What'smissing?学生

立即回答:chopsticks.同法依次复习其它六个单词。

andpractice

1.（拿出一个装有一片面包的盘子）

T:（指着面包间）What'sthisinEnglish?

Ss:Bread.

T:Where'sthebread?

T:（自问自答）It'sontheplate.

学习单词plate,并拼读单词（注意语音教学，引导学生找出发音规则,并复习

plane）

:Icanuseaforktoeatthebread.

用叉子叉起一片面包，并吃一口，然后指着叉子学习单词afork.

3.（在黑板上画一个碗），学习单词abowl.

（又在碗里画上米饭），复习单词rice,并拓展词组abowlofrice.

andrepeat.

跟读PartB的所有单词。

agame.

游戏规则:请一位男生和女生到台前，面朝黑板，教师面朝其他学生，学生看教

师口型大声地说出单词，台前两位学生指认单词，看谁指得快，培养

学生听说读的能力。

6.教师拿出一个装有茶的杯子，说There'ssometeainthecup.并板书该句子，然

后喝掉杯子里的茶后说:There'snoteainthecup.在学生跟读的同时，教师

板书该句子。

（教师可多用实物说数遍，让学生感受理解新句型）

(PartD)

L拿出课前准备的物品,让学生分小组用Thereis/are...in/on…•的句型,

描述所见到的物品。

2.学生喝掉容器里的饮料，然后练习句型。

There\no...in/on....

3.让学生看着D部分的图片相互讨论交流。

E.Assignhomework

1.PracticethesentenceswiththepicturesofPartDorthethingsinthelifeafter

class.

thewordsandsentences.

六.板书设计

Unit9Breakfast

aplate

abowl

第三课时

一.教学内容

《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第九单元第三教时(Read

andsay和Funhouse3Sayarhyme)

二.教学目标

(1)能正确理解,掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

(2)复习本单元所学单词。

⑶进一步掌握句型Where's/wherearethe/my...?

It's/They're

There'snoin/on

(4)能听得懂，会说和会读日常交际用语.

What'sforbreakfast?Havesomejuicethen.

(5)会诵读歌谣.It'soneintheafternoon.

2.能力目标

通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力，并使

学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的

目的。

三.教学重•难点

能正确理解,掌握对话内容，并能诵读，初步表演对话.

四.课前准备

教学准备:多媒体课件

五.教学过程

talk

T:Ihavebreadandmilkforbreakfast.

(问学生)What'sforyourbreakfast?

通过师生问答，了解学生早餐情况，旨在为导入话题。

andpractice.

:What'sforHelen'sbreakfast?

让学生带着问题听录音，边看背景图，整体感知对话内容。

学生回答:Milk,breadandeggs.

:Wherearetheeggs?

Whereistheglass?

(课件出示表格)

让学生再听录音，完成表格.

andsay.

1.课件呈现课文动画，让学生跟读。

2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。

3.师生分角色朗读对话。

4.学生同桌自由练习，表演对话。

5.请2至3组学生上台表演对话。

1.(课件出现所提供的信息).

Nancy'sbreakfast:noodles,eggs.

Thebowlisonthetable.

Theeggsareinthefridge.

2.让学生以组为单位，自由编写对话.

3.让学生上台展示自己所编写的对话.

E.Sayarhyme.

1.整体感知歌谣，了解大意.

2.跟读歌谣.

3.学生有表情地诵读歌谣.

F.Assignhomework.

tothetape,readandactthedialogue.

tothedialogue,thestudentsmakeupthedialoguesbythemselves.

六.板书设计.

Unit9Breakfast

What'sforbreakfast?

Where's/Wherearemy/the...?

It's/They're....

第四课时

一.教学内容

《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第九单元第四教时(Read

andact,Listenandrepeat和FunhouselLookandread)

二.教学目标

⑴能听得懂,会说和会读日常交际用语.

Canyouusechopsticks?No,!cant

ButTdliketotry,Whatchme.

Letmetryagain.

(2)了解辅音字母组合wh在单词中的读音.

(3)了解西方餐桌礼仪.

3.能力目标

(1)给学生充足的交际交流的时间和机会，以提高他们综合运用语言的能

力和表演能力。

(2)通过游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，培养他们

用英语思维和快速反应的能力。

三.课前准备

教师，学生各准备一套餐具.

四.教学过程

Haveaminireport.(课前让学生表演自己编写的对话)

利用各种方法来复习本单元所学单词和句型.

andpractice.

(拿出一双筷子):Here'sapairofchopsticks.

(问学生)Canyouusechopsticks?

Ss:Yes,Ican.

教授新单词use,让学生跟读。

2.教师又拿出刀和叉，问Canyouuseaknifeandafork?