北京版（2024）小学数学一年级上册《涂格子》说课稿及反思

北京版（2024）小学数学一年级上册《涂格子》说课稿及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以北京版（2024）小学数学一年级上册《涂格子》为核心内容，围绕培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力展开。设计思路如下：首先，通过生活实例引入，让学生感受数学与生活的紧密联系；其次，通过观察、讨论、实践等环节，引导学生发现格子中的规律；接着，组织学生进行涂格子的实践活动，提高学生的动手能力；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，培养学生的反思能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。核心素养目标1.培养学生的几何直观能力，通过涂格子活动，使学生能够感知图形的形状、大小和空间位置关系。

2.增强学生的逻辑推理素养，引导学生发现并理解格子中的数学规律，提升推理和解决问题的能力。

3.培养学生的数据观念，让学生在涂格子过程中学会收集和处理简单的数据，形成初步的数据分析意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别简单的几何图形，如正方形、长方形等。

-学生对数字有一定的认识，能够进行基本的数数和简单的加减运算。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的图形拼贴和绘制活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对涂鸦和绘画活动通常表现出较高的兴趣，这有助于他们参与涂格子活动。

-学生的动手操作能力正在发展中，他们喜欢通过实际操作来学习和探索。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解还在逐步形成中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解格子规律时感到困惑，需要引导他们观察和发现规律。

-在涂格子时，学生可能会遇到颜色选择、格子边界处理等问题，需要适当的指导。

-对于一些动手能力较弱的学生，可能需要额外的支持和鼓励来完成涂色任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北京版（2024）小学数学一年级上册教材，以《涂格子》章节为学习内容。

2.辅助材料：准备相关图片、示例图表，以及涂色所需的彩笔或彩色铅笔。

3.教学工具：使用多媒体设备播放教学视频，展示涂格子的动态过程。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备足够的涂色材料，以便学生分组合作完成涂格子任务。教学过程1.导入新课

-我拿出一张涂满格子的画，问同学们：“你们看看，这幅画和我们平时看到的画有什么不同？”

-学生观察并回答后，我总结：“对，这幅画是由很多小格子组成的。今天我们就来学习涂格子，看看这些格子里面有什么秘密。”

2.探究格子规律

-我展示教材中的涂格子例子，引导学生观察每个格子的颜色和形状。

-学生观察后，我提问：“你们发现了什么规律？”

-学生回答后，我总结：“对，每个格子里的形状和颜色都是一样的，这就是一个规律。”

3.学习涂格子方法

-我示范如何正确涂格子，边涂边讲解注意事项，如颜色选择、边界处理等。

-学生跟随我的示范，开始尝试自己涂格子。

-我巡回指导，对学生的操作进行评价和指导。

4.分组合作涂格子

-我将全班分成若干小组，每组分配一张大纸，上面画有不同形状的格子。

-每组同学需要讨论并决定如何涂色，使得整个画面既美观又符合规律。

-学生分组合作，共同完成涂格子任务。

-我巡回观察，对小组合作情况进行指导。

5.展示和评价

-每组完成涂色后，我将每组的作品展示给全班同学。

-学生互相评价，说出每组作品的优点和不足。

-我对学生的评价进行总结，并给出自己的评价和建议。

6.总结和反思

-我引导学生回顾本节课的学习内容，总结涂格子的规律和方法。

-学生分享自己在涂格子过程中的收获和感受。

-我对学生的表现给予肯定，并提出改进的建议。

7.布置作业

-我布置一道涂格子练习题，要求学生在家里完成，巩固所学知识。

-我提醒学生注意涂色时的细节，如颜色搭配、边界清晰等。

8.结束语

-我对全班同学的表现表示感谢，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-学生回应我的鼓励，表示会继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学习题集：提供一系列与涂格子相关的数学练习题，包括寻找规律、图形匹配、颜色识别等，以巩固学生对格子规律的理解和应用。

-数学故事书：推荐一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的故事中感受数学的乐趣。

-数学游戏：介绍一些数学益智游戏，如“数独”、“华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和空间想象力。

-数学实践活动：组织学生参与数学主题活动，如“数学节”、“数学运动会”等，让学生在实践中体验数学的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过完成涂色练习、数学习题等方式，加强家校合作，共同促进学生的数学能力提升。

-课后阅读：建议学生阅读数学相关的书籍，如《数学小故事》、《数学万花筒》等，拓展数学视野，培养数学兴趣。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难、解决问题的方法、学习心得等，通过写日记的方式反思和总结。

-数学社团：建议学校成立数学社团，定期组织数学竞赛、数学讲座等活动，为学生提供更多学习和交流的机会。

-实践应用：引导学生将数学知识应用到实际生活中，如购物时计算价格、测量物体长度等，让学生体会数学的实用价值。

-数学博物馆参观：组织学生参观数学博物馆，了解数学的历史和发展，感受数学文化的魅力。

-数学电影欣赏：推荐学生观看数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学之美》等，通过电影了解数学家的故事和数学的伟大成就。教学反思与总结在今天的《涂格子》教学中，我试图通过引导学生观察、实践和合作来完成本节课的教学目标。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我采用了直观演示和小组合作相结合的方式，让学生在操作中学习，在实践中发现规律。这样的方法激发了学生的学习兴趣，使得他们在轻松愉快的氛围中掌握了涂格子的技巧。同时，通过小组合作，学生们的团队协作能力和沟通能力也得到了锻炼。然而，我也发现，在小组合作中，一些学生的参与度并不高，他们可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的观点。针对这一点，我应该在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们勇敢地表达自己。

在策略上，我通过设置不同难度的涂色任务，让不同水平的学生都能在课堂上找到自己的定位，既保证了教学的挑战性，又保证了学生的成就感。但同时，我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，即使是简单的任务，他们也可能感到困难。因此，我应该在课堂上给予他们更多的个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。

在管理方面，我试图维持一个有序的课堂环境，但有时因为过于关注教学内容的传授，而忽视了学生的个别需求。例如，有些学生在涂色时可能会因为颜色选择而犹豫不决，这时我需要及时提供帮助，而不是让他们自己摸索。此外，我应该在课堂结束时留出更多的时间，让学生展示自己的作品，并对他们的努力给予积极的反馈。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面达到了预期的效果。学生们不仅学会了如何涂格子，更重要的是，他们学会了观察规律、发现规律，并在合作中提高了自己的社交技能。在情感态度上，学生们对数学学习的兴趣有了明显的提升，他们开始意识到数学不仅仅是枯燥的计算，而是充满了乐趣和挑战的。

尽管如此，我也意识到了一些不足之处。首先，我在课堂上的提问还不够开放，没有充分激发学生的思考和探究欲望。其次，我对学生的个别指导还不够，导致一些学生在学习过程中感到迷茫。因此，我计划在今后的教学中，更加注重开放性问题的设计，以及对学生个别差异的关怀。

为了改进教学，我打算采取以下措施：一是加强对学生的个别辅导，特别是对那些基础较弱的学生；二是设计更多的开放性问题，鼓励学生思考和探索；三是加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置，同时保持课堂的有序性。板书设计①重点知识