第4课《次北固山下》说课稿 统编版语文七年级上册

第4课《次北固山下》说课稿统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《次北固山下》，选自统编版语文七年级上册。本诗是唐代诗人王湾所作，描绘了北固山下的美丽景色，表达了诗人对自然美景的喜爱和对家乡的思念之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习这首诗，学生可以进一步巩固对古诗词的基础知识，如诗句的朗读、背诵、理解诗意、感悟诗情等。同时，本诗中的意象、情感与学生在生活中对自然景色的观察和感受有密切关联，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的审美情趣和文学素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《次北固山下》，学生能够正确朗读并背诵全诗，理解诗句的基本含义，把握诗歌的节奏和韵律，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌中的意象和情感，提升思维的深刻性和创造性，激发学生对自然美的感悟和表达能力。

3.文化传承与理解：让学生了解唐代诗歌的特点，感受古代诗人的情感表达方式，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过诗歌学习，提升对美的感知和创造能力。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行基本的文言文阅读和古诗鉴赏。在知识层面，学生已经学习了一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和内容有所了解，但可能对唐代诗歌的背景和文化内涵理解不深。在能力方面，学生的朗读、背诵能力较强，但诗歌鉴赏和深度分析能力尚需提升。

在素质方面，学生具备一定的审美能力和文学素养，但还需进一步培养他们的创造性思维和批判性思维。行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能由于缺乏足够的背景知识，对诗歌的理解深度有限。此外，部分学生可能存在对古诗学习的抵触情绪，这可能会影响他们的学习效果。因此，教学中需要充分激发学生的学习兴趣，通过生动形象的方式讲解诗歌，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：统编版语文七年级上册电子教材、古诗词朗读音频。

4.教学手段：PPT展示、板书、互动讨论、小组合作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示北固山的美景图片或视频为导入，引发学生对美景的共鸣，提问：“你们认为什么样的景色最能打动人心？”

-回顾旧知：回顾之前学过的古诗词，如《静夜思》等，让学生分享对古诗的理解和感受，为学习《次北固山下》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《次北固山下》的背景、作者王湾的生平简介，讲解诗歌的韵律、意象等文学知识点。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”，帮助学生理解诗句的含义和表达的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的语言描述诗中的画面，分享对诗句的理解和感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自读诗歌，并尝试背诵。之后，进行小组合作，互相解释诗句的意思，讨论诗歌的节奏和韵律。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，对学生的疑问给予解答，对学生的表现给予肯定和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《次北固山下》的文学价值和审美特点。

-让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，以及对自己原有知识的补充和提升。

5.作业布置（约5分钟）

-背诵《次北固山下》，并用自己的话写出对诗中某一画面的描绘。

-深入了解唐代诗歌，选择一首感兴趣的唐代诗歌进行阅读，并准备在下一节课上分享。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示北固山图片，引导学生观察并提问。

-学生分享对自然美景的感受。

-回顾旧知，讨论之前学过的古诗。

-新课呈现：

-讲解《次北固山下》的背景和作者简介。

-分析诗歌的韵律、意象等文学知识点。

-举例说明诗句的含义和情感。

-互动探究：

-分组讨论，学生用自己的语言描述诗中画面。

-分享对诗句的理解和感悟。

-巩固练习：

-学生自读并背诵诗歌。

-小组合作，解释诗句意思，讨论节奏和韵律。

-教师巡回指导。

-课堂总结：

-总结学习内容，强调文学价值和审美特点。

-学生分享收获和感悟。

-作业布置：

-背诵诗歌，描绘诗中画面。

-阅读唐代诗歌，准备分享。六、知识点梳理1.作者及背景介绍

-王湾简介：唐代诗人，生平事迹不详，以《次北固山下》闻名。

-诗歌背景：诗人游历北固山，感慨于山水的美丽，写下此诗。

2.诗歌内容理解

-诗句解析：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”

-意象分析：青山、绿水、潮平、风正、帆悬等自然景象的描绘。

-情感把握：诗人对自然美景的赞美和对家乡的思念。

3.诗歌形式特点

-韵律分析：五言绝句，押韵格式为aabb。

-修辞手法：比喻、对偶、夸张等修辞手法的运用。

4.文化常识

-唐代诗歌特点：唐代诗歌的繁荣，诗人的社会地位，诗歌在文化生活中的作用。

-北固山介绍：北固山的历史、地理位置、文化意义。

5.阅读理解技巧

-抓住关键词：通过关键词理解诗句含义，如“客路”、“潮平”等。

-分析意象：通过意象把握诗歌的情感，如“青山”、“绿水”所传达的宁静美好。

6.写作技巧

-情感抒发：学习如何通过自然景象表达个人情感。

-情境描绘：练习如何用语言描绘出具体的自然环境和氛围。

7.诗歌鉴赏能力

-理解诗歌主题：把握诗歌的主题思想，如对自然美的赞美、对家乡的思念。

-感悟诗歌情感：深入体会诗人在诗歌中表达的情感。

8.语言运用能力

-诗歌背诵：通过背诵诗歌，增强记忆力和语言表达能力。

-语言模仿：尝试模仿唐代诗歌的语言风格，进行创作练习。

9.批判性思维

-分析诗歌的社会背景：探讨诗歌背后的社会文化背景，理解诗人的创作动机。

-评价诗歌的艺术价值：从文学角度评价《次北固山下》的艺术成就。

10.综合运用能力

-诗歌与绘画的结合：尝试将诗歌中的画面用绘画形式表现出来。

-诗歌与音乐结合：探索将诗歌与音乐结合的方式，如吟诵、谱曲等。七、板书设计1.诗歌结构与主题

①《次北固山下》诗歌的结构：五言绝句，aabb韵律。

②诗歌主题：赞美自然、思念家乡。

2.关键词与意象

①关键词：“客路”、“青山”、“绿水”、“潮平”、“风正”、“帆悬”。

②意象：青山、绿水、潮平、风正、帆悬等自然景象。

3.情感表达与修辞手法

①情感表达：通过自然景象表达对家乡的思念。

②修辞手法：对偶（“客路青山外，行舟绿水前”）、夸张（“