08 任务三 新闻写作2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

08任务三新闻写作2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合2024-2025学年八年级语文上册河北专版教材，本节课以新闻写作为核心，旨在让学生掌握新闻的基本结构、要素及写作技巧。课程设计分为三个部分：首先，通过讲解新闻的定义、特点及分类，让学生对新闻有初步的认识；其次，引导学生分析教材中的新闻实例，学习新闻写作的基本结构；最后，组织学生进行新闻写作实践，培养他们的写作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过新闻写作的学习，培养学生运用语言文字准确、生动地表达新闻事件的能力，提升语言的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：激发学生的好奇心和探究欲，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，学会从不同角度审视新闻事件。

3.文化传承与理解：通过新闻写作，让学生关注社会热点，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对新闻美的感知和鉴赏能力，激发他们在新闻写作中追求创新和个性化的表达方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过记叙文、议论文等文体的写作方法。

-学生对新闻的基本概念有所了解，能够识别新闻的标题、导语、正文等结构。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够分析新闻内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新闻事件充满好奇心，对时事政治有一定的关注度。

-学生具备一定的写作能力，但新闻写作技巧尚不成熟。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-新闻写作的结构和格式要求较为严格，学生可能难以把握。

-新闻语言的准确性和简洁性要求较高，学生可能难以达到。

-学生在新闻素材的收集和处理过程中，可能缺乏有效的筛选和分析能力。

-学生可能对新闻写作的实践环节感到陌生，需要引导和鼓励。教学资源-教材《2024-2025学年八年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网新闻资源

-校园图书馆新闻书籍和杂志

-写作练习本

-学生作品展示板

-教学PPT

-新闻写作指导手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以近期热点新闻事件作为切入点，提问学生：“你们对最近的某个新闻有什么看法？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的记叙文和议论文的写作技巧，为新闻写作的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍新闻的定义、特点、分类以及新闻写作的基本结构，包括标题、导语、正文、背景等部分。

-举例说明：通过展示教材中的新闻实例，分析其写作结构和语言特点，帮助学生理解新闻写作的基本要素。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析不同类型的新闻，探讨如何将事件、人物、地点、时间等要素融入新闻写作中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一个小型新闻写作任务，要求学生根据提供的素材，独立完成一篇简短的新闻稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供个性化的建议和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调新闻写作的要点和注意事项。

-鼓励学生分享他们在练习中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的新闻事件，独立撰写一篇完整的新闻稿，下节课进行展示和讨论。

-提醒学生注意新闻写作的规范性和准确性，鼓励他们利用课外资源进行学习和拓展。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了新闻写作的基本结构和要素，能够独立撰写出符合要求的新闻稿件。

2.通过对教材中新闻实例的分析，提高了对新闻语言的敏感度和鉴赏能力，能够识别并运用新闻写作的专业术语。

3.在互动探究环节，学生的思维活跃，能够从多个角度分析新闻事件，提高了批判性思维和创造性思维。

4.通过巩固练习，学生对新闻写作的实践操作更加熟练，能够将理论知识转化为实际写作能力。

5.学生在课堂讨论中积极参与，表达能力得到了提升，能够清晰、准确地表达自己的观点。

6.学生对新闻事件的关注度有所提高，增强了社会责任感和公民意识。

7.学生通过课后作业的撰写，不仅巩固了课堂所学知识，还能够将新闻写作应用于实际生活中，提高了学习的实用性和时效性。

8.学生在学习过程中培养了合作学习的习惯，通过小组讨论和交流，学会了分享和倾听，提高了团队协作能力。

9.学生在教师的指导下，学会了如何获取和筛选新闻素材，提高了信息检索和处理能力。

10.学生对语文学习的兴趣得到增强，通过新闻写作这一实践活动，感受到了语文学习的乐趣和实用性，为今后的学习打下了坚实的基础。板书设计①新闻写作基本结构：

-标题

-导语

-正文

-背景资料

②新闻写作要点：

-事实性

-准确性

-时效性

-语言简洁明了

③新闻写作六要素：

-何时（时间）

-何地（地点）

-何人（人物）

-何事（事件）

-何因（原因）

-何果（结果）反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事新闻，让学生在实践中学习新闻写作，增强课程的实用性和时效性。

2.引入小组合作探究模式，鼓励学生相互学习，共同进步，培养团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，学生在讨论时容易偏离主题。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张。

3.教学方法方面，可能过于依赖多媒体教学，忽视了板书和口头表达的重要性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确讨论主题和边界，确保讨论的有效性和针对性。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是巩固练习环节，可以适当延长。

3.丰富教学方法，除了多媒体教学，还要注重板书和口头表达，提高学生的书面和口头表达能力。

4.在课后作业布置上，可以增加一