第5单元 18 我的白鸽2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

第5单元18我的白鸽2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版一、课程基本信息

1.课程名称：《我的白鸽》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教材（统编版2024）第五单元第18课《我的白鸽》，通过讲述一只白鸽的故事，引导学生感受人与自然、人与动物之间的和谐共生，培养学生的文学素养和审美情感。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我的白鸽》中的语言表达，培养学生准确、生动、形象地进行语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文中人与自然的关系，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受课文中蕴含的传统文化元素，理解人与自然和谐共生的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的情感、形象、语言等方面的审美鉴赏能力，激发学生的文学创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的阅读理解和写作技巧，对文学作品有一定的接触，对鸟类和动物的基本知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们在理解文本、表达观点方面有一定的能力，但可能更喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我的白鸽》中抽象的情感表达和象征意义时，学生可能会遇到困难。此外，对于一些文本中的生僻词汇和复杂的句子结构，学生可能需要额外的指导和帮助。同时，将文本中的情感和观点与自己的实际生活经验联系起来，对部分学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考和情感共鸣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验故事情境；同时，组织小组讨论，探讨人与自然的关系，以及白鸽象征的意义。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文中的白鸽图片，增强直观感受；使用电子白板展示关键词汇和句子，方便学生理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于鸟类和自然保护的知识，如：“同学们，你们知道哪些鸟类？它们的生活习性是怎样的？我们如何保护它们？”通过这些问题激发学生的兴趣和思考，然后自然引入本节课的主题《我的白鸽》，简要介绍作者及课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《我的白鸽》，边读边讲解课文中的生僻词汇和难以理解的长句。

-分析课文结构，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在文中的作用。

-引导学生理解白鸽在文中的象征意义，探讨人与自然和谐共生的主题。

-通过提问和讨论，引导学生深入思考课文所传达的思想感情。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。

-邀请几组学生分享他们的讨论成果，教师进行点评和补充。

-让学生用自己的话复述课文中的故事情节，以检验他们对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的主题。

-回顾课文中的精彩语句，让学生感受文学的魅力。

-鼓励学生在日常生活中关注自然环境，保护动物。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课下阅读一篇关于保护动物的短文，并写一篇200字左右的读后感。

-要求学生在下节课前准备好，课堂上将进行分享和讨论。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人与自然》杂志的相关文章，让学生了解人类与自然界的相互关系，以及如何保护生态环境。

-《动物世界》纪录片，通过观看关于鸟类生活的纪录片，加深学生对鸟类习性和保护动物的理解。

-《诗歌中的自然》书籍，收录了不同诗人关于自然的诗歌，让学生感受诗人眼中自然的美丽与和谐。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集有关鸟类保护的资料，如鸟类保护组织发布的宣传册、报告等，了解当前鸟类保护的现状和挑战。

-要求学生观察身边的鸟类，记录它们的活动规律和生态环境，撰写观察报告。

-安排学生进行小组研究，选择一种鸟类作为研究对象，探究其生活习性、栖息环境以及面临的威胁，最终形成研究论文。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂上学到的知识应用到实际中。

-建议学生阅读更多关于自然和动物的文学作品，如《狼图腾》、《草原》等，通过文学作品进一步理解人与自然的关系。

-邀请学生参加线上线下的自然教育讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽知识视野。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在《我的白鸽》的教学中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生模拟文中的角色，这不仅增强了学生对文本的代入感，也提高了他们的表达能力和团队合作能力。

2.结合现代教育技术，我利用多媒体课件展示了白鸽的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，同时也激发了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或是对小组合作不够自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽视了学生的主动探究和创造性思维的培养。

3.在教学评价方面，我发现自己主要依赖于传统的书面考试，这种方式可能无法全面评估学生的综合能力和学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多关于讨论主题的背景资料，同时调整小组的组合，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

2.为了更好地培养学生的主动探究能力，我将设计更多的探究性学习活动，如研究项目、实验等，让学生在实践中学习和探索。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论、口头报告等，以及定期的书面考试，以全面评估学生的学习成果。

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