Unit 7 Lesson 4说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit7Lesson4说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册一、教材分析

“Unit7Lesson4说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册”主要围绕“Shopping”这一主题展开。本节课通过对话和练习，使学生掌握购物场景中的基本句型和词汇，如询问价格、表示喜好等。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的实际应用能力，为后续学习打下基础。本节课的教学重点在于让学生能够熟练运用所学句型和词汇进行购物场景的交流。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够用英语进行简单的购物对话，提升语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会如何在真实语境中做出合理的判断和选择，发展批判性思维和创新思维。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交流的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：掌握购物场景中的基本句型和词汇，如“Howmuchisit?/It’stooexpensive./CanIhelpyou?”等。

难点：在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，以及理解和应对不同购物场景下的对话。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演活动，模拟真实的购物场景，让学生在情境中练习和使用目标语言。

2.设计互动游戏，如价格竞猜游戏，让学生在游戏中自然学习价格表达和询问。

3.创设多个购物情景，让学生分组练习，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高语言的准确性。

4.针对学生的不同水平，提供不同难度的对话文本，确保每个学生都能参与到学习活动中。

5.引导学生关注词汇和句型的结构，通过对比分析，帮助学生理解并记忆。

6.定期进行小组讨论和分享，让学生在实践中提高语言运用能力，同时增强团队合作意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备购物场景的图片、价格标签等实物道具，以及与购物相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为多个购物区域，每个区域配备必要的桌椅和道具，以便进行角色扮演活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张超市购物场景的图片，询问学生在购物时通常会用到哪些英语句子。

回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的有关颜色、大小和描述物品的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的购物场景中的基本句型和词汇，如“Howmuchisit?/It’stooexpensive./CanIhelpyou?”等。

举例说明：通过一段购物对话的录音或视频，展示如何在实际场景中使用这些句型和词汇。

互动探究：将学生分成小组，模拟购物场景，让学生尝试用英语进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演，模拟购物场景，练习使用本节课所学的句型和词汇。

教师指导：教师在旁听学生对话的过程中，及时纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生编写一个简短的购物对话，并在下一堂课前与同学分享。

具体教学过程如下：

一、导入

1.展示超市图片，引导学生思考购物时可能用到的英语表达。

2.学生自由发言，分享他们在购物时常用的英语句子。

3.回顾上节课学习的词汇和句型，为学习新课做好铺垫。

二、新课呈现

1.讲解购物场景中常用的英语句型和词汇。

2.播放购物对话录音或视频，让学生注意语言的使用。

3.引导学生小组讨论，总结对话中的关键句型和词汇。

三、巩固练习

1.学生分组，每组选择一个购物场景进行角色扮演。

2.学生使用本节课所学的句型和词汇进行对话。

3.教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

四、课堂总结

1.教师提问，检查学生对购物场景句型和词汇的理解。

2.总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

3.学生分享在角色扮演中的体验和收获。

五、作业布置

1.布置学生编写购物对话的作业。

2.要求学生在下一堂课前与同学分享自己的对话作品。

3.强调作业的要求和评价标准。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展词汇：学习与购物相关的更多词汇，如“cashier（收银员）”，“discount（折扣）”，“refund（退款）”，“receipt（收据）”等。

（2）拓展句型：学习购物场景中的其他句型，如“MayIhavealookat...?（我可以看一下...吗？）”，“I’mlookingfor...（我在找...）”，“Isthereany...?（有...吗？）”等。

（3）拓展文化：了解不同国家和地区的购物习惯和礼仪，例如美国的购物文化、日本的购物文化等。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：学生可以制作购物词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文释义，通过卡片复习和巩固所学词汇。

（2）句型练习：学生可以与同伴进行购物场景的对话练习，尝试使用本节课所学的句型和拓展句型，提高语言运用能力。

（3）文化探索：学生可以查阅资料，了解不同国家和地区的购物习惯，比较其异同，培养跨文化交际能力。

（4）实践活动：组织一次模拟购物活动，让学生在真实场景中运用所学知识，提高语言的实践能力。

（5）家庭作业：布置学生编写一篇关于购物体验的英语短文，要求学生在文章中运用所学词汇和句型，分享自己的购物经历。

（6）课堂讨论：在下一堂课中，组织学生进行关于购物习惯和文化的讨论，让学生分享自己的发现和感悟。七、板书设计

①重点词汇：

-Howmuch(多少钱)

-It'stooexpensive(太贵了)

-CanIhelpyou?(我可以帮你吗?)

-Cash(现金)

-Creditcard(信用卡)

②重点句型：

-Howmuchisit?(这个多少钱?)

-I'dliketobuy...(我想买...)

-Wouldyoupleaseshowme...?(你能给我看一下...吗?)

-Doyouhave...?(你有...吗?)

③语法点：

-一般现在时态的疑问句和回答

-使用