Unit 3 Family ties Grammar说课稿2024-2025学年外研七年级英语上册

Unit3FamilytiesGrammar说课稿2024-2025学年外研七年级英语上册一、设计思路

本节课以“Unit3FamilytiesGrammar”为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握外研七年级英语上册中的一般现在时和现在进行时两种时态的用法。课程设计紧密围绕教材内容，以学生为中心，注重培养他们的语言运用能力。通过情境创设、任务驱动、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语法知识水平和实际运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般现在时和现在进行时描述家庭成员的活动和状态。

2.文化意识：学生通过讨论家庭成员，了解不同文化背景下家庭结构和关系的多样性。

3.思维品质：培养学生观察、分析语法现象的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主探究，提高自我监控和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。他们对一般现在时有初步的了解，但尚未系统学习现在进行时。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论与自身相关的主题时。他们的学习能力强，喜欢通过互动和合作来完成任务。学生倾向于视觉和听觉相结合的学习风格，对于情境模拟和角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对两种时态区别的理解和运用，以及在口语表达中准确使用这些时态。此外，一些学生在记忆语法规则和词汇时可能会感到困难，需要通过不断的练习来巩固。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研七年级英语上册教材。

2.辅助材料：收集与家庭成员相关的图片、视频，以及用于练习的图表和worksheet。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和标记笔以便讲解和记录重点内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文阅读材料和语法点讲解视频，要求学生预习一般现在时和现在进行时的用法。

-设计预习问题：设计问题如“找出课文中使用一般现在时和现在进行时的句子，并解释其用法”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，观看视频，理解两种时态的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出话题，讨论家庭成员的活动。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和现在进行时的区别和用法，结合课文中的例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话，运用所学时态。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中使用两种时态。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用正确的时态描述家庭成员的活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论时态的正确使用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解时态用法，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写关于家庭成员活动的短文作业，要求使用一般现在时和现在进行时。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步理解时态用法。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.家庭成员介绍：收集不同文化背景下家庭成员的称呼和介绍方式，如英语国家的家庭成员称谓、中国及其他亚洲国家的家庭成员称谓等，让学生了解并学习如何用英语介绍自己的家庭成员。

2.时态练习材料：提供一些关于一般现在时和现在进行时的练习题，包括填空、改写句子、翻译等，帮助学生巩固和练习两种时态的用法。

3.视频资源：选取一些与家庭生活相关的英语视频片段，如家庭聚会、日常生活对话等，让学生在真实语境中感受时态的运用。

4.英语歌曲：推荐一些包含一般现在时和现在进行时态的英文歌曲，如《MyFamily》、《WhatAreYouDoing?》等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语时态。

拓展建议：

1.家庭调查报告：让学生采访自己的家庭成员，了解他们的日常活动和兴趣爱好，然后用英语撰写一份调查报告，报告中需要使用到一般现在时和现在进行时。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，要求学生运用所学的时态描述彼此正在进行的动作或状态。

3.英语日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录自己家庭的日常生活，每天至少使用五个一般现在时和五个现在进行时的句子。

4.家庭相册制作：让学生制作一份家庭相册，用英语注释每张照片的内容，描述家庭成员正在做什么或通常做什么，练习使用不同的时态。

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论不同文化中的家庭结构和习俗，让学生分享各自家庭的特别之处，并在讨论中使用目标时态。

6.语法竞赛：举办一次关于一般现在时和现在进行时的语法竞赛，设计多种题型，如选择题、改错题、翻译题等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7.家庭主题演讲：鼓励学生进行家庭主题的英语演讲，让他们分享自己家庭的故事，使用所学时态描述家庭成员的特点和活动。

8.课后阅读：推荐学生阅读一些简单的英语故事书或文章，注意其中对一般现在时和现在进行时的运用，提高学生的阅读理解能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，来发布预习任务和监控学生进度，这样的做法提高了教学效率，也让学生能够更加灵活地安排自己的学习时间。

2.通过角色扮演和小组讨论的活动形式，我鼓励学生在实际语境中使用目标语法点，这种方式不仅增加了课堂的互动性，也让学生在实践中学习和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的语法讲解可能过于抽象，他们难以理解和吸收。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖传统的书面作业评价方式，忽视了学生在口头表达和互动交流中的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前加入更多与学生生活相关的元素，比如让学生讨论自己家庭成员的真实故事，这样可以增加学生的兴趣和参与感。

2.对于基础较弱的学生，我打算采用更多直观的教学方法，如使用图片、实物或者动作来展示语法点，帮助他们更好地理解和记忆。

3.在教学评价上，我将尝试采用多元化的评价方式，比如增加口头表达和课堂参与的评价比重，以及引入同伴评价和自我评价，让学生更全面地了解自己的学习情况。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-一般现在时的定义和用法：用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。

-现在进行时的定义和用法：用于描述正在进行的动作或当前的状态。

②重点词汇：

-家庭成员相关词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-描述动作和状态的词汇：watching,reading,eating,sleeping,happy,sad等。

③重点句