Unit 3 Family ties (Developing ideas) 说课稿设计 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit3Familyties(Developingideas)说课稿设计2024-2025学年外研版英语七年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3"Familyties(Developingideas)"的学习，帮助学生深入理解家庭成员间的关系和情感，培养他们运用英语进行交流和表达的能力。结合七年级学生的认知水平，课程将围绕课文内容，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生在掌握基本词汇和句型的同时，提升对家庭关系的认识，增强跨文化交际意识，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的家庭关系词汇和句型，描述和讨论家庭成员及其特点，提升日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的家庭关系，学生能够理解并尊重文化差异，培养跨文化交际的意识和敏感性。

3.思维品质：鼓励学生通过分析和比较文本中的家庭关系，发展批判性思维和创造性思维，形成自己的见解和认识。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用学习策略，通过课堂互动和小组合作，提高英语学习的自主性和有效性。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“family”,“relative”,“cousin”,“aunt”,“uncle”等表示家庭成员的词汇，以及“love”,“care”,“support”等表达家庭情感的动词。

-句型运用：如“Whois...?”,“He/Sheismy...”,“Ihavea...family”等用于介绍家庭成员和描述家庭关系的句型。

-交际能力：通过角色扮演和情景对话，让学生能够在实际交流中运用所学知识和句型，例如模拟家庭聚会场景，讨论家庭成员的特点和故事。

2.教学难点

-家庭关系词汇的准确使用：学生可能会混淆不同家庭成员的称呼，例如“aunt”和“uncle”的区分，需要通过实例和练习帮助学生明确各称谓的使用场合。

-复合句型结构：在描述家庭成员关系时，学生可能难以掌握复合句型的使用，如“Althoughheismyuncle,heisveryyoung.”，需要通过句型分析和模仿练习来突破这一难点。

-文化差异的理解：学生可能不熟悉不同文化背景下的家庭关系和习俗，需要通过案例介绍和讨论，帮助学生理解并尊重文化差异，例如介绍西方国家的家庭成员称呼和中国文化的差异。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授法和合作学习法，引导学生通过完成任务来学习英语，增强语言实践能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组模拟家庭成员间的对话，练习介绍家庭成员和表达家庭情感。

-小组讨论：学生在小组内分享自己家庭的故事，讨论家庭关系，提高口语交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示不同文化背景下的家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭关系，同时使用电子白板进行互动教学，增强课堂复习和测试。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张包含多样家庭成员的图片，引导学生用中文讨论家庭成员及其关系。随后，教师用英语提问：“Whocandescribetheirfamilyforus?”，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然过渡到本课主题“Familyties”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍并教授本课的核心词汇，如“family”,“relative”,“cousin”,“aunt”,“uncle”等，并通过实物或图片进行展示，确保学生正确理解和记忆。

-接着，通过课文中的例句，教授关键句型“Whois...?”,“He/Sheismy...”,“Ihavea...family”等，并让学生跟读和模仿。

-利用多媒体播放一段关于家庭关系的视频，让学生在真实语境中感知语言，并引导他们注意视频中家庭成员的互动和称呼。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生讨论和分享自己的家庭故事，加深对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，进行角色扮演练习。每个小组选择一个家庭场景，用本课所学的词汇和句型进行对话。

-教师提供一些填空和匹配练习，让学生在小组内完成，以巩固对家庭成员称呼和句型的掌握。

-教师挑选几组学生进行展示，给予反馈和纠正，确保语言的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调家庭关系词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员介绍和一个小故事。

-完成课本上的练习题，巩固课堂所学内容。

-鼓励学生与家人用英语进行简单对话，实践本课所学的语言知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭的故事》：一本介绍不同文化背景下家庭关系和习俗的书籍，帮助学生更深入地理解家庭成员之间的关系。

-《英语家庭用语100句》：一本实用的小册子，收录了日常生活中与家庭相关的常用英语表达，方便学生随时查阅和练习。

-《英语听说读写练习册》：针对七年级学生的英语学习需求，提供了大量的听说读写练习，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家庭中的家庭树，记录家庭成员的信息，用英语描述家庭关系，提高实际语言运用能力。

-鼓励学生观看英语原版动画片或电影，如《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等，关注影片中的家庭关系，学习相关词汇和表达。

-创办英语角，让学生在课后自主组织英语交流活动，讨论家庭话题，提高口语表达能力。

-推荐学生阅读英语绘本，如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等，通过故事了解家庭关系，培养跨文化意识。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，以家庭为主题，锻炼自己的表达能力和自信心。

-利用网络资源，如英语学习网站和APP，让学生进行听说读写练习，提高英语综合能力。

-建议学生关注英语学习的微信公众号、抖音等平台，获取更多的学习资源和技巧。

-定期组织英语主题活动，如家庭主题的英语沙龙、英语戏剧表演等，让学生在活动中实践所学知识，提高英语素养。

-鼓励学生结伴学习，相互监督和鼓励，共同提高英语水平。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将学生家庭故事融入教学，让学生在讲述自己家庭故事的过程中学习和运用英语，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也使他们对英语学习产生了更深的兴趣。

2.我运用了多媒体教学，通过图片和视频展示不同文化背景下的家庭关系，使抽象的词汇和句型变得直观易懂，增强了学生的学习体验。

3.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，这些活动有效地促进了学生之间的交流，提高了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我发现自己在讲授新知时，可能过于注重语言知识的传授，而忽视了培养学生的思维能力和文化意识。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖考试成绩，未能充分考虑到学生在课堂上的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前与学生进行更多的互动，了解他们的兴趣和需求，将讨论主题设置为更贴近学生生活的内容，以此激发他们的参与热情。

2.在教学方法上，我将在讲授新知时，更多地引导学生进行思考，例如通过提问和讨论的方式，让学生主动探索和发现语言规律，同时注重培养学生的跨文化交际能力。

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还将观察他们在课堂上的参与度、进步情况以及实际语言运用能力，以便更全面地评价学生的学习效果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价，帮助他们建立自信，促进自主学习。八、板书设计

①家庭成员词汇：

-father,mother,brother,sister,grandfather