9《短诗三首 》 说课稿VIP

9《短诗三首》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》四年级上册第九课《短诗三首》，包括《望庐山瀑布》、《望岳》和《题临安邸》三首古诗。本节课旨在通过学习这三首诗，使学生了解唐代诗人李白、杜甫和宋代诗人林升的生平事迹，感受古诗的韵味和意境，培养学生的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一些古诗，对诗歌的基本知识有了一定的了解，如诗歌的结构、韵律等。本节课所选的三首诗，既有山水风光，也有历史古迹，与学生已有的知识体系相衔接，有助于提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。同时，通过对比分析这三首诗，学生可以进一步掌握古诗的鉴赏方法，提高文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《短诗三首》，使学生能够理解并运用古诗中的关键词汇和句式，提高学生运用语言表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗鉴赏，提升审美情趣和审美鉴赏能力，锻炼学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，认识古代诗人的创作背景，理解古诗中所蕴含的丰富文化内涵。

4.实践参与与创新：鼓励学生结合自己的生活经验，创作短诗，培养实践能力，同时激发学生的创新意识。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的古诗文内容，对诗歌的基本格式和韵律有了初步的认识。在能力方面，学生已经能够进行简单的文学鉴赏，但还需要进一步引导和培养。素质上，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具有一定的探索欲望。

在行为习惯方面，四年级的学生好奇心强，喜欢互动和合作学习，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能对生僻字词和复杂句子结构感到困难，需要教师提供适当的引导和帮助。

学生对课程学习的态度直接影响他们的学习效果。大多数学生对古诗感兴趣，但部分学生可能因为难以理解古诗中的意境和情感而感到挫败。因此，教学中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。教学资源-教科书《语文》四年级上册

-多媒体投影仪

-电子白板

-古诗朗读音频

-诗歌鉴赏参考资料

-互动讨论平台

-学生作业本

-教师备课资料夹教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《语文》四年级上册第九课《短诗三首》。在这三首诗中，我们将领略大自然的壮美风光，感受诗人对国家和民族的忧患意识。请大家准备好课本，我们开始上课。

2.学习《望庐山瀑布》

（1）请同学们自由朗读《望庐山瀑布》，注意诗句的节奏和韵律。

（2）教师通过电子白板展示《望庐山瀑布》的诗意画面，引导学生感受大自然的壮美。

（3）教师提问：请同学们用自己的话描述一下诗中所描绘的景象。

（4）学生回答，教师总结并讲解诗中的关键词汇和句式。

（5）学生齐读《望庐山瀑布》，感受诗中的意境。

3.学习《望岳》

（1）请同学们自由朗读《望岳》，注意诗句的节奏和韵律。

（2）教师通过电子白板展示《望岳》的诗意画面，引导学生感受诗人对国家的忠诚和担当。

（3）教师提问：请同学们用自己的话描述一下诗中所表达的诗人情感。

（4）学生回答，教师总结并讲解诗中的关键词汇和句式。

（5）学生齐读《望岳》，感受诗中的意境。

4.学习《题临安邸》

（1）请同学们自由朗读《题临安邸》，注意诗句的节奏和韵律。

（2）教师通过电子白板展示《题临安邸》的诗意画面，引导学生感受诗人对国家和民族的忧虑。

（3）教师提问：请同学们用自己的话描述一下诗中所表达的诗人情感。

（4）学生回答，教师总结并讲解诗中的关键词汇和句式。

（5）学生齐读《题临安邸》，感受诗中的意境。

5.课文主旨内容探究

（1）教师引导学生回顾三首诗的内容，提问：请同学们思考，这三首诗分别表达了什么主题？

（2）学生回答，教师总结并讲解诗文的主题。

（3）教师提问：请同学们结合自己的生活经验，谈谈对这三首诗的理解。

（4）学生回答，教师点评并指导。

6.总结与拓展

（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和技巧。

（2）教师布置作业：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏并写下自己的感悟。

（3）教师鼓励学生在课后阅读更多古诗文，提高文学素养。

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了《短诗三首》，通过这三首诗，我们领略了大自然的美景，感受到了诗人的家国情怀。希望大家在课后能够继续阅读古诗文，提高自己的文学素养。下课！知识点梳理1.《望庐山瀑布》知识点

-作者：唐代诗人李白

-诗句理解：

-“日照香炉生紫烟”：描绘了阳光照耀下的庐山瀑布，水雾弥漫，如紫烟缭绕。

-“遥看瀑布挂前川”：从远处观看，瀑布仿佛挂在山川之前。

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：形容瀑布从高处飞泻而下，高达三千尺，如同银河从天上垂落。

-主题：赞美大自然的壮美和力量

2.《望岳》知识点

-作者：唐代诗人杜甫

-诗句理解：

-“会当凌绝顶，一览众山小”：表达了诗人立志攀登泰山之巅，俯瞰众山的壮志豪情。

-“岱宗夫如何？齐鲁青未了”：描绘了泰山的巍峨壮丽，以及齐鲁大地的广袤。

-“造化钟神秀，阴阳割昏晓”：形容泰山的神奇美丽，以及山南山北的明暗变化。

-主题：表达诗人对国家的忠诚和对民族复兴的期盼

3.《题临安邸》知识点

-作者：宋代诗人林升

-诗句理解：

-“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”：描绘了临安（今杭州）的繁华景象和西湖的美丽风光。

-“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”：反映了诗人对国家政治腐败的忧虑，以及对民众疾苦的同情。

-主题：表达诗人对国家命运的忧虑和对人民生活的关注

4.古诗鉴赏方法

-了解作者背景：包括作者的生平、创作背景等，有助于理解诗歌的内涵。

-分析诗句：通过逐句分析，理解诗句的意象、修辞手法和表达的情感。

-把握主题：通过诗句的内容和情感，把握诗歌的主题和中心思想。

-比较阅读：将不同诗歌进行对比，分析其异同，提高鉴赏能力。

5.诗歌写作技巧

-意象运用：通过具体的自然景物或事物，表达抽象的情感和思想。

-修辞手法：如比喻、拟人、夸张等，增强诗歌的表现力。

-韵律和谐：掌握古诗的平仄、押韵等韵律特点，使诗歌更具音乐美。

-情感表达：通过诗歌传达作者的真实情感，引起读者的共鸣。

6.文化常识

-了解唐诗的发展背景：唐代是中国诗歌发展的黄金时期，许多诗人创作了大量脍炙人口的诗歌。

-认识诗人：李白、杜甫、林升等诗人是中国文学史上的重要人物，他们的诗歌代表了各自的文学成就。

-古代地理知识：如庐山、泰山、西湖等，了解这些地方的地理位置和历史文化。教学反思与改进在教学《短诗三首》的过程中，我深感诗歌教学的魅力和挑战。通过这节课的教学，我认识到学生在学习古诗文时，不仅需要理解诗句的字面意思，更要深入体会诗人的情感和诗歌的意境。以下是我的教学反思与改进措施。

1.设计反思活动

为了评估教学效果，我设计了几项反思活动：

-学生互评：鼓励学生相互交流对诗歌的理解，通过同伴互助，发现彼此的不足，共同进步。

-学生反馈：在课后收集学生对课堂内容的反馈，了解他们对诗歌的理解程度和兴趣点。

-教学日志：我将在课后记录教学过程中的亮点和不足，以便进行自我评估和反思。

2.识别需要改进的地方

-学生对古诗中的生僻字词理解不足，影响了他们对诗歌的整体理解。

-在诗歌鉴赏方面，部分学生仍然停留在表面理解，未能深入感受诗人的情感。

-课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂教学的实效性。

3.制定改进措施

-加强生僻字词的教学：我计划在课前准备一些生僻字词的卡片，通过游戏或小组讨论的方式，帮助学生掌握这些词汇，提高他们对诗歌的理解能力。

-深化诗歌鉴赏教学：我将在课堂上引入更多关于诗歌背景和诗人生活的资料，帮助学生更好地理解诗人的情感，从而深入感受诗歌的意境。

-提高课堂互动性：我将调整课堂活动的设计，确保每个学生都