Unit 2 Ill help to clean up the city park. Section A(2a-2d)说课稿 2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.SectionA(2a-2d)说课稿2023-2024学年人教新目标八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.SectionA(2a-2d)

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新目标八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Unit2I’llhelptocleanupthecitypark.SectionA(2a-2d)”展开教学，旨在让学生掌握清洁城市公园的相关词汇和表达，培养学生关爱环境、参与公益活动的意识。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握清洁城市公园的相关词汇和表达，能够用英语描述参与公益活动的经历和感受。

2.文化意识：培养学生关爱环境、参与社区服务的意识，了解国内外环保活动的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和分享，培养学生独立思考和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，提高自主学习能力，形成有效的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：cleanup,recycle,environment,community等。

②能够运用本节课所学句型，如：“I’llhelptocleanupthecitypark.”和“Whatcanwedotohelp?”进行实际交流。

③理解并运用目标语法结构，即一般将来时态。

2.教学难点

①区分和正确使用一般现在时和一般将来时态，避免在描述未来活动时使用错误的时态。

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行有意义的对话和交流。

③理解并运用情态动词“will”表示将来时的用法，以及在请求、建议等语境中的正确运用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设公园清洁的情境，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论如何参与公益活动，分享个人经历，提高学生的参与度和语言实践能力。

3.任务型教学法：设计相关的任务和活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示公园清洁的图片和视频，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线词典和互动学习平台，为学生提供更多的学习资源和实践机会。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段公园清洁活动的视频，展示公园从脏乱到整洁的过程。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“Whatdoyouthinkaboutthechangesinthepark?”和“Howcanwekeepourenvironmentclean?”，引导学生思考并回答。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的观点和想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现目标词汇和句型：教师用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如cleanup,recycle,environment,community等，并进行简单解释。

2.语法讲解：教师讲解一般将来时态的构成和用法，通过示例句让学生理解并模仿。

3.情境对话：教师模拟一个公园清洁的场景，与学生进行对话，展示如何运用所学词汇和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放一段关于公园清洁的对话或短文，让学生听后回答问题，巩固词汇和语法。

2.口语练习：学生分成小组，模拟公园清洁活动的场景，进行角色扮演，运用所学语言。

3.小组讨论：讨论如何在日常生活中参与环保活动，并分享个人的想法和计划。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于公园清洁的相关问题，如：“Whatcanyoudotohelpcleanupthepark?”和“Whyisitimportanttorecycle?”。

2.学生展示：邀请几组学生展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和反馈。

3.教师点评：教师对学生的回答和表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般将来时态的用法和公园清洁的重要性。

2.拓展：教师提出一些拓展性问题，如：“Howcanweencouragemorepeopletojoinenvironmentalprotectionactivities?”，引导学生进一步思考和讨论。

六、课堂作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：教师布置相关的书面作业，如写一篇关于公园清洁的短文。

2.下节课预告：教师预告下节课的内容，提醒学生做好预习。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如cleanup,recycle,environment,community等，并能在实际语境中正确运用这些词汇。同时，学生能够运用一般将来时态描述未来的活动，如“I’llhelptocleanupthecitypark.”，提高了他们的语言表达能力。

2.语法知识掌握：学生通过本节课的学习，能够区分并正确使用一般现在时和一般将来时态，避免了在描述未来活动时使用错误的时态。他们也能够理解并运用情态动词“will”表示将来时的用法，以及在请求、建议等语境中的正确运用。

3.文化意识增强：学生通过学习本节课的内容，增强了对环保活动的认识，理解了参与社区服务的重要性。他们能够用英语描述参与公益活动的经历和感受，提高了跨文化交际能力。

4.思维品质发展：在课堂讨论和练习中，学生展现出了独立思考和批判性思维的能力。他们能够分析问题并提出解决方案，如讨论如何在日常生活中参与环保活动，并分享个人的想法和计划。

5.学习策略形成：学生在教师的指导下，学会了观察、模仿、合作等学习策略，提高了自主学习能力。他们能够在课后自主查找相关资料，进一步了解环保知识，形成有效的学习习惯。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题，主动参与小组讨论和角色扮演活动。这种积极参与的态度有助于他们更好地吸收和理解新知识。

7.作业完成质量：学生在完成课堂作业时，能够将所学知识应用到实际情境中，如撰写关于公园清洁的短文。他们的作业质量得到了提升，能够准确地表达自己的观点和想法。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们在课后主动练习英语，参与相关的语言实践活动，提高了学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体视频来创设情境，这种方式能够更直观地展示公园清洁前后的变化，有效地激发了学生的学习兴趣和参与欲望。

2.在巩固练习环节，我设计了一个互动性强的角色扮演活动，让学生在模拟的公园清洁活动中实际运用所学语言，这种实践活动不仅增强了学生的语言实践能力，也提高了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们实际生活关联不大，或者是因为性格内向不敢发言。

2.在教学方法上，我注意到课堂提问环节有时会出现学生回答不积极的情况，可能是问题设置不够开放或者难度不适宜。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的口语表现，未能全面反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在未来的课程中，更多地结合学生的实际生活设计讨论主题，同时鼓励学生大胆发言，例如通过小组奖励机制来激励内向的学生