湖南省A佳联考2023-2024学年高三年级下册5月模拟考试语文试题（解析版）

A佳

2024年5月高三模拟考试

语文

（本试卷共10页，23题，考试用时150分钟，全卷满分150分）

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到新质生产力这一新词汇，强调通过整合科

技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。

“新质生产力”，起点是“新”，关键在“质”，落脚于“生产力”。生产力是推动社会进步的最活

跃、最革命的要素。社会主义的根本任务就是解放和发展社会生产力。党的二十大报告强调，“科技是第

一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。实验室里的新技术，还需要通过新产业不断形成推动经

济社会发展的新动能。新质生产力有别于传统生产力，涉及领域新，技术含量高，创新驱动是其中关键。

新质生产力包括新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保，以及

空天海洋产业等，在很大程度上决定着一个国家或地区的综合实力特别是核心竞争力。

加快形成新质生产力是塑造发展新动能新优势的必然要求。其主要载体是产业，核心引擎是创新。新

质生产力的“新”主要包括四个维度：一是新劳动者。他不同于传统以简单重复劳动为主的普通技术工

人，参与新质生产力的劳动者是能够充分利用现代技术、适应现代高端先进设备、具有知识快速迭代能力

的新型人才。二是新劳动对象。与新质生产力相适应的劳动资料和劳动对象，不仅包括物质形态的高端智

能设备，还包括数据等新型生产要素和新劳动对象。三是新劳动工具，如人工智能、虚拟现实和增强现实

设备、自动化制造设备等。四是新型基础设施。要适应科技创新范式变革、模式重构的新需求，统筹布局

大科学装置，围绕促进战略性新兴产业和未来产业发展，优化升级传统基础设施，完善新型基础设施。

新质生产力的重要作用在于：首先，具有强大的战略引领力。在带动一个国家或地区经济社会发展方

面，具有引导一个国家或地区产业发展方向、形成强大引领力的战略性新兴产业集群的作用。其次，新质

生产力具有不可估量的发展潜力。新质生产力表现为战略性新兴产业，它不是静态的、停滞的、固定不变

的，而是动态的、发展变化的，“新兴”的内涵处于不断衍变过程中。最后，其具有显著的竞争优势。战

略性新兴产业就是国际市场竞争中可以出击对手的“拳头”，拥有核心竞争力。新质生产力代表生产力的

跃升，新质生产力的提出，不仅意味着以科技创新推动产业创新，更体现了以产业升级构筑新竞争优势、

赢得发展的主动权。

（选自《科技创新与品牌》2024.1未署名文章《什么是新质生产力》）

材料二

什么是新质生产力？如何全面理解其内涵与深意？中国社会科学院工业经济研究所研究员李晓华、山

东大学政治学与公共管理学院教授张乐、中国社会科学院工业经济研究所二级研究员杨丹辉、南开大学经

济与社会发展研究院教授庞瑞芝为您解读。

张乐：马克思主义认为，物质生产是人类社会存在和发展的基础，生产力是塑造现实的力量，是人们

在劳动过程中改造自然界的人力与物力的统一。生产力有多种划分方式：有物质生产力和精神生产力之

别，也有先进生产力和落后生产力之分，也可以从生产力的属性特征上将其分为传统生产力和新质生产

力。

杨丹辉：理解新质生产力的内涵。可从其区别于传统生产力的“新”和“质”两个维度出发。其中，

新能源、新基建、新（数据）要素、新产业体现出生产资料、劳动对象和生产方式的“新”、高素质人

才、高质量发展、高水平开放构成了劳动者和生产力发展模式的“质”。

李晓华：新质生产力的“新”表现在构成生产力的要素发生新变化。不仅有量的变化更要有质的跃

升。“质”的跃升表现在主导技术、生产资料、劳动对象和劳动者发生质的变化，进而使产品形态、产业

结构和发展质量发生明显的改善。

庞瑞芝：新质生产力涉及领域新、技术含量高，是科技创新密集型生产力。其核心特征是创新驱动。

从投入---产出的生产经济学视角看，新质生产力代表对传统生产力的跃迁和能级的提升。

杨丹辉：新质生产力具有先进性、弓I领性，其最核心的内涵和最突出的特征在于科技创新，这也是新

质生产力与传统生产力最大的差别。总体来看，世界范围内生产力发展仍在很大程度上依靠劳动投入和资

本积累。对于后发国家而言，工业化往往采取赶超式发展模式，以此形成的生产力则带有鲜明的“量”的

扩张。20世纪60年代以来，科学技术作为第一生产力的影响日益巩固强化。近十年来，新一轮科技革命

和产业变革为生产力发展注入了新活力，前沿科技和新兴产业所涉及的创新活动与知识传播对生产力的再

造超越了传统生产力的范畴，特别是当数据成为要素，既作为生产资料又作为劳动对象参与到生产和交易

过程中，大大丰富了生产资料和劳动对象的类型，生成了以更新质态、更高质量为本质特征的新质生产

力，从而实现生产力发展“量与质”的协调统一。

张乐：新质生产力在性质上属于创新驱动型生产力，其中科学技术创新是推动其发展的恒久动力。农

耕时代生产力的发展主要依赖人力的大量投入，在有限的土地上实施精耕细作来换取有限的产出以维持个

体生存和社会缓慢发展；在工业时代，生产力的快速发展更多依靠资本扩张、高能耗生产资料的使用和低

廉劳动力的投入；在新一轮技术革命背景下，新质生产力发展的核心驱动力量来自于科学技术的创新。

马克思认为，“科学就是生产力”，邓小平同志进一步指出“科学技术是第一生产力”，党的二十大

报告明确提出“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。高新科技是新质生产力发展的

决定性因素，正是通过科学新发现、技术新发明、产品折研发、服务流程再造，使全社会的生产效率得到

质的跃升，创造出前所未有的社会财富，极大地满足人民对美好生活的向往。

（选自《人民论坛》2023.11专家访谈：《准确把握新质生产力的内涵要义》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.涉及领域新、技术含量高，创新驱动是新质生产力区别于传统生产力的关键。

B.新质生产力对一个国家或地区的综合实力特别是核心竞争力有十分重要的作用。

C.新质生产力包括新劳动者、新劳动对象、新劳动工具和新型基础设施等四个维度。

D.新质生产力表现为战略性新兴产业，“新兴”的内涵处于动态的衍变过程之中。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.新劳动者和传统劳动者的不同在于能否充分利用现代技术、适应现代高端先进设备、具有知识快速迭

代能力。

B.新质生产力不仅以科技创新推动产业创新，更以产业升级构筑新竞争优势。在国际市场竞争中拥有核

心竞争力。

C.新质生产力有先进和落后之分。和传统生产力一样，是改造自然界的人力与物力的统一，是人类社会

存在和发展的基础。

D.传统生产力在很大程度上依靠劳动投人和资本积累，体现出鲜明的“量”的扩张，而新质生产力注重

“质”的提升。

3.下列选项中，不能体现新质生产力的内涵的一项是（）

A.利用基因编辑技术和生物农药技术提高农产品的产量和质量，减少对环境的污染。

B.利用工业机器人在纺织工厂中自动化生产传统纹饰的丝绸，提高了稳定性和精确度。

C.利用5G传感器物联网技术、无人植保机和逆渗透纯水机组等黑科技开展智慧春耕。

D.大型工厂的不同工人分别负责生产流水线上的不同环节，以最大效率生产智能机器人。

4.根据材料内容，下列选项中对以下这组图表的解读不恰当的一项是（）

1.20.斯加生产力将效1.40«科技分项疗救

l.00«1.20>

0.80*1.00«

0.60«0.80.

0.40«0.60,____

0.40*

0.20*0.20.

0—1—1—1-1-'~........................

2012-20222012-2022

0.90•

0.80•

0.70•

0.60-

0.50•

0.40•

0.30*

0.20-

0.10-

2012-2022

2012-2022年中国新质生产力指数及分项指数（来源：国家统计局）

A.2012〜2022年我国新质生产力指数整体水平不断提升，前两年发展特别快。

B.2012~2022年我国科技分项指数相对于绿色和数字分项指数整体增速更快。

C.2022年我国绿色分项指数明显高于2012年，整体趋势由快速趋向平稳

D.2020~2022年我国数字分项指数增长率相对偏低，但仍然保持稳定上升趋势。

5.为什么说新质生产力发展的核心驱动力量来自于科学技术的创新？请结合材料二简要概括。

【答案】1.C2.A3.D4.B

5.①科技创新是新质生产力最核心的内涵和最突出的特征；②科技创新是推动新质生产力发展的恒久动力;

③高新科技是新质生产力发展的决定性因素，使全社会的生产效率得到质的跃升，创造出前所未有的社会

财富。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

C.“包括新劳动者、新劳动对象、新劳动工具和新型基础设施等四个维度”错误，原文材料一第三段“新

质生产力的‘新’主要包括四个维度”，而不是新质生产力包括这四个维度，选项偷换概念。

故选C„

【2题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

B.“新质生产力……在国际市场竞争中拥有核心竞争力”错误，原文材料一最后一段表述为“战略性新兴

产业就是国际市场竞争中可以出击对手的‘拳头'，拥有核心竞争力”，可知，在国际市场竞争中拥有核

心竞争力的是“战略性新兴产业”，选项偷换概念。

C.”是人类社会存在和发展的基础”错误，原文材料二第二段为“马克思主义认为，物质生产是人类社会

存在和发展的基础”，选项曲解文意。

D.“新质生产力注重‘质'的提升”错误，原文材料二第五段表述为“从而实现生产力发展'量与质'的

协调统一”，应该是新质生产力注重“量与质”的协调统一。

故选A„

【3题详解】

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

根据材料一第二段“新质生产力有别于传统生产力，涉及领域新，技术含量高，创新驱动是其中关键”可

知，新质生产力涉及领域新，技术含量高，其中关键的是创新驱动。

D.流水线生产属于传统生产力，依靠劳动投入，缺少科技创新，不能体现新质生产力的内涵。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生理解、分析图表的能力。

B.“整体增速更快”错误，应该是“整体增速稍慢”。由图表数据可知，科技生产力分项指数由0.5左右

上升到1.1左右，相当于增长了1倍多；绿色生产力指数和数字生产力指数都是由0.2左右增长到0.8左

右，相当于增长了3倍左右。

故选Bo

【5题详解】

本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

①材料二指出“新质生产力具有先进性、引领性，其最核心的内涵和最突出的特征在于科技创新，这也是

新质生产力与传统生产力最大的差别”，可见，科技创新是新质生产力最核心的内涵和最突出的特征，也

是新质生产力与传统生产力最大的差别；

②材料二还指出“新质生产力在性质上属于创新驱动型生产力，其中科学技术创新是推动其发展的恒久动

力”，可见，新质生产力的性质是创新驱动型生产力，科技创新是推动新质生产力发展的恒久动力；

③材料二最后一段也说到“高新科技是新质生产力发展的决定性因素，正是通过科学新发现、技术新发

明、产品折研发、服务流程再造，使全社会的生产效率得到质的跃升，创造出前所未有的社会财富，极大

地满足人民对美好生活的向往”，可见，高新科技是新质生产力发展的决定性因素，正是因为有了高科

技，全社会的生产效率才得到质的跃升，才创造出前所未有的社会财富。

（二）现代文阅读I（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

一只和九只

何君华

莫日根是连队里唯一的老人。说是老人，也不准确，因为他大后年才满十八岁，怎么能叫“老人”

呢！但这里的“老”却不是年龄老的意思，而是资格老的意思。三连成立那天他就在连队里了，用现在的

话说，他属于“创始成员”。其他的创始成员都不在了，都打没了，只有他还在。

都说铁打的营盘流水的兵，一茬一茬的老兵倒下了，一茬一茬的新兵补充进来，莫日根却没有成为

“流水”，反而成了“铁打的”兵。这么说又有些不准确，因为严格说来，莫日根并不是兵，至少不是扛

枪上战场的兵。

莫日根是连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫。莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不

久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼子糟蹋了，他就找上了部队。正好那时候要组建三连，就让他上新

组建的三连了，当伙夫。

当伙夫，这是莫日根不愿意干的。莫日根找上部队来，是想着上战场跟日本鬼子拼杀的，不是来烧火

做饭的。但是没办法，莫日根是残疾人J、时候学骑马摔坏了一只手和一条腿，这或许也是日本鬼子糟

踢了他全家却独独没杀他的原因，大概日本兵认为一个痼子不值得浪费一颗子弹吧，何况他还是个毛头小

孩！不管怎么说，部队上照顾他，告诉他给战友们烧火做饭也是抗日，给他讲抗日事业目标一致分工不同

的道理。莫日根好像听懂了，于是甘心当了伙夫。

①就这样，毛头小子莫日根给一茬一茬的战友们烧火做饭，一晃三年了。

与其说莫日根的主要工作是烧火做饭，不如说主要是满世界找吃的。1938年，伪满洲国政府发布了

《米谷管理法》，后又实行粮食“配给制”，普通中国老百姓已吃不到大米了。英日根每天想的就是给战

友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀。但大多数时候，战士们只能吃到小米、苞谷、黑

米、糜子、橡子面等粗粮主食，菜却很稀缺——不要说肉菜，很多时候素菜都算奢侈品了。

一旦有时间，莫日根就上山挖野菜，下河摸鱼虾。不打仗的时候，战友们也会来帮他一起干。

可能上天也不忍心叫这帮抗日勇士饿死吧，连队开进巴音诺尔地界的时候，莫日根竞在已成废墟的村

庄里找到了一只鸡------只会下蛋的老母鸡！

②除了老母鸡，鸡窝里还卧着三只新下的蛋，天知道它们是怎么逃过日本鬼子的铁蹄的！顾不上多

想，莫日根就将母鸡和鸡蛋一起带回了队里，用一只破旧的柳筐给母鸡做了个窝。

莫日根心里已经有了算盘：等母鸡下够了九只鸡蛋就叫它孵蛋。眼下已经有了三只，再下六只就够

To等鸡蛋孵化了，他就有十只鸡了，一只大的，九只小的，最好都是母鸡。莫日根在心里美美地盘算

着。

这么想着，英日根便十分细心地投喂起母鸡来，尽管他手头能投喂的东西实在少得可怜，最好的不过

是一些碎苞谷头而已，但这已是非常金贵的了。这下好了，莫日根每天除了要给战友们找吃的，还要负责

给老母鸡找吃的。

不过功夫不负有心人，老母鸡当真没有辜负莫日根的期待，被抱回的当天便下了一只蛋。莫日根高兴

坏了。第二天，老母鸡又下了一只。第三天……一连六天，老母鸡一口气连下了六只鸡蛋！

九只鸡蛋很快就凑齐了，莫日根也没想到事情进展得这么顺利。鸡崽儿当然是越多越好，不过莫日根

觉得九只就够了，目下他已经没有更多的精力来照料它们了。

莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋。可是老母鸡好像害羞似的，莫日根越是

盯着它，它越是不往鸡窝里钻，这可把莫日根急坏了。

兴许是意识到了他的观察对老母鸡构成了搅扰，莫日根便远远地躲到了门后，可老母鸡还是没有要孵

蛋的意思，它在地上走来走去，就是不肯老老实实地卧进鸡窝里。

我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的呀！③况且，未受精的鸡蛋也是孵化

不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！

老母鸡非但不孵蛋，反而更加勤快地下起蛋来，一天一只，风雨无阻。

这可急坏了莫日根，这样下去怎么行！他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母

鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢！

莫日根这么想着就更急了。他想，是不是老母鸡也需要改善伙食才会孵蛋啊？于是，莫日根便打算出

门去给老母鸡也找些好吃的。

莫日根打算去地里捡拾些麦穗或是苞谷之类，④近处的地里他已经和战友们去过许多遍了，能吃的都

已捡干净了，简直比他和战友们的肚子还要干净。

莫日根于是越走越远，越走越远。也许是太过专注了吧，莫日根只顾埋着头在地垄间寻觅着。终于，

一个鬼子发现了他。

枪响了，我们的小战士莫日根倒下了。

在中国东北，很多少数民族同胞的名字都叫‘'莫日根"，这是一个重名率很高的名字，但大家取名的

时候还是愿意叫“莫日根”，因为“莫日根”在蒙古语和达斡尔语里是“神箭手”的意思，在鄂伦春语和

鄂温克语里是“好猎手”的意思——他们都是勇士，也都是英雄。

我们的小战士莫日根当得起这个名字。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.15岁莫日根是连队里唯一的老人，平淡的语言中蕴含着丰富的信息，战争的残酷，条件的恶劣，兵

员经验的不足，让读者内心涌起惊涛。

B.莫日根主动找到部队上来当伙夫，是因为伪满洲国成立后不久，日本鬼子毁掉了他的家，而当时新组

建的三连正缺人手。

C.文中提到伪满洲国政府发布的《米谷管理法》和粮食“配给制”，交代了社会背景，为下文莫日根

“上山挖野菜，下河摸鱼虾”做了铺垫。

D.文章结尾写“莫日根”重名率很高，但大家还是愿意取名“莫日根”，含蓄地暗示了人们对勇士和英

雄的敬仰之情，深化了主题。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.①句“一茬一茬”本是形容农作物收获一次又长了一次，这里运用比拟手法形容战友们前仆后继，英勇

无畏，刻意隐藏感情反而引发读者去深入体味的愿望。

B.②句老母鸡和三只鸡蛋逃过日本鬼子的铁蹄让人惊叹，侧面表现了日本鬼子的凶残暴虐，让读者联想到

“物犹如此，人何以堪”的时代百姓和抗日勇士的艰难。

C.③无知的莫日根不懂未受精的鸡蛋孵化不出小鸡崽儿这一基本道理，人物形象虽然不真实，但深刻地反

映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事实。

D.④句既是对眼前现实的描述，也是情节进一步发展的自然过渡，夸张手法突出了战友们缺粮挨饿的处

境，而幽默的语气又彰显了他们的乐观和无畏精神。

8.文中莫日根蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋这一细节有重要作用，请简要分析。

9.文章刻画了一个既没有豪言壮语也没有惊天动地的大事的英雄形象一一莫日根，请简要分析这一形象的

特征和意义。

【答案】6.B7.C

8.①这一细节表现了莫日根渴望养鸡下蛋给战友改善伙食的急切心情；②与下文母鸡不肯孵蛋形成矛盾，

引出莫日根到远处为母鸡寻找吃食的情节；③细节生动真实，让读者有身临其境的现场感。

9.①特征：莫日根是一个因家庭被日本鬼子糟蹋而主动找到部队为战友们烧火做饭的小炊事兵；他一心为

解决战友的温饱问题而想方设法，最终牺牲了生命。

②意义：莫日根的形象折射出特定时代个人的担当精神，这种担当精神和牺牲个体生命紧密相连。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“莫日根主动找到部队上来当伙夫”错误。原文第四段“当伙夫，这是莫日根不愿意干的”。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

C.“人物形象虽然不真实”错误。原文“我们的小战士莫日根哪里知道，母鸡可不是随时都会抱窝孵蛋的

呀！况且，未受精的鸡蛋也是孵化不出小鸡崽儿的啊，才十五岁的莫日根哪里懂这些啊！”可知，莫日根

年龄小不知道，但不能说“人物形象虽然不真实”；“反映了抗战时期老百姓的孩子无法接受教育的事

实”也不是小说的主题，小说主题是莫日根悲惨无辜的牺牲与日本侵略者的凶残野蛮，两者形成鲜明的对

比，揭露了日本侵略者的惨无人道。

故选C

【8题详解】

本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

人物上，文中提到“莫日根每天最快乐的事便是蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋”，这直接表现了莫日根

对母鸡孵蛋的期待和急切心情，他渴望母鸡能尽快孵出小鸡来改善战友们的伙食。

情节上，文中描述“老母鸡好像害羞似的，莫日根越是盯着它，它越是不往鸡窝里钻”，这与莫日根的期

待形成矛盾，进而引出他为了给母鸡找吃的而越走越远的情节。

表达上，通过“蹲在柳筐鸡窝旁观察老母鸡孵蛋”这一具体细节，让读者能够感受到莫日根当时的情景，

增强了小说的现场感和真实感。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

文中提到“莫日根是自己主动找到部队上来的。伪满洲国成立后不久，日本鬼子就来了，他的家叫日本鬼

子糟蹋了，他就找上了部队”，这表现了莫日根因家庭被日本鬼子糟蹋而主动找部队的行为。“莫日根是

连队的伙夫，也是连队唯一的伙夫”，他虽然不能上战场，但选择为战友们烧火做饭，这也是对抗日事业

的一种贡献。“莫日根每天想的就是给战友们找些好吃的，好让他们有力气在战场上跟鬼子拼杀”，这表

现了他一心为战友解决温饱问题的担当精神。莫日根为了给母鸡找吃的越走越远，最终被鬼子发现而牺

牲，展现了他的英勇和牺牲精神。

“莫日根是自己主动找到部队上来的”“他还等着老母鸡快快孵出小鸡崽儿，小鸡崽儿再快快长成大母

鸡，下更多的蛋给战友们改善伙食呢”，莫日根虽然只是一个小炊事兵，但他主动找部队，为战友们烧火

做饭，甚至为了改善战友们的伙食而牺牲自己，这体现了他个人的担当精神。莫日根的牺牲精神与特定时

代的背景紧密相连，他的牺牲是为了战友们能更好地抗日，这种牺牲是特定时代个人担当精神的体现。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

圣君任①法而不任智，任数而不任说，任公而不任私，任大道而不任小物，然后身佚而天下治。失君

则不然，舍法而任智，故民舍事而好誉；舍数而任说，故民舍实而好言；舍公而好私，故民冉法而妄行；

舍大道而任小物，故上劳烦，百姓迷惑，而国家不治。圣君则不然，守道要，处佚乐，驰骋弋猎，钟鼓竽

瑟，宫中之乐，无禁圉也。不思不虑，不忧不图，利身体，便形躯，养寿命，垂拱而天下治。是故人主有

能用其道者，不事心，不劳意，不动力，而土地自辟，困仓自实，蓄积自多，甲兵自强，群臣无诈伪，百

官无奸邪，奇术技艺之人莫敢高言孟行以建其情、以遇其主矣。

所谓仁义礼乐者，皆出于法。此先圣之所以一民者也。《周书》目：“国法，法不一，则有国者不

祥；民不道法，则不祥；国更立法以典民，则不祥；群臣不用礼义教训,则不祥；百官服事者离法而治，

则不祥。”故曰：法者不可不恒也，存亡治乱之所以出，圣君所以为天下大仪也。君臣上下贵贱皆发焉，

故日“法”。

（节选自《管子•任法》）

材料二：

夫圣人之治国，不恃人之为吾善也，而用其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数；用人不得为

非，一国可使不。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。夫必情自直之箭亘世无先性巨圜之木千世无轮

美"自直之箭，自圜之木，百世无有一，然而世皆乘车射禽者何也？隐括②之道用也。虽有不恃隐括而有

自直之箭、自圜之术，良工弗贵也。何则？乘者非一人，射者非一发也。不恃赏罚而恃自善之民，明主弗

贵也。何则？国法不可失，而所治非一人也。故有术之君，不随适然③之善，而行必然之道。

（节选自《韩非子•显学》）

【注】①任：依靠。②隐括（gua）：用以矫正邪曲的器具。③适然：偶然。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

夫必恃自A直之箭B百世C无矢D恃自E圜之木F千世G无轮矣

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.离，背离，偏离。与《种树郭橐驼传》中“而木之性日以离矣”的“离”意思相近。

B.垂拱，称颂帝王无为而治。与《谏太宗十思疏》中“鸣琴垂拱”中“垂拱”意思相同。

C.过，夸大，由“超过”引申而来，与《陈情表》中“过蒙拔擢”的“过”意思不同。

D.齐，整齐一致。与《大学之道》中“身修而后家齐”的“齐”用法和意义均相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.法是保证公而无私的条件，君主要以法克私，依法自上而下管理臣民，而不能弃公而靠私，那样会使

得百姓胡作非为。

B.管仲善用对比手法突出法制的重要性：失国之君舍弃法度而国家不安定，圣明的君主依靠法度垂衣拱

手安享天下。

C.仁义礼乐，都是从法里产生的，法是存亡治乱的根源，需要永远坚持，无论君臣、上下、贵贱，都必

须一律遵守。

D.材料二以自直之箭和自圜之木设喻，生动形象地阐明了治理国家的人需要采用少数人遵守的法，而不

能用多数人能做到的德。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)国更立法以典民，则不祥。

(2)不恃赏罚而恃自善之民，明主弗贵也。

14.两则材料都论述了以法治国的道理。但侧重点有所不同，请简要说明。

【答案】10.BDF

11.D12.D

13.(1)如果国家擅改己立的法度来管理人民，就会不祥。

(2)不依靠赏罚而依靠自行做好事的人，明君是不看重的。

14.①材料一强调法的重要作用：是昏君失国的原因，也是圣明君主垂拱而治的手段。②材料一强调法要统

一，要坚持，不能随意更改。③材料二强调治理国家需要依法而不是崇德。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：定要依靠自然挺直的箭杆，几千年也造不出箭来；定要依靠自然长成的圆木，几万年也造不成车

轮。

“必恃”作谓语，“自直之箭”作宾语，故应在B处断开；

“百世”作主语，“无矢”作谓语和宾语，故应在D处断开；

“恃”作谓语，“自圜之木”作宾语，故应在F处断开。

故应在BDF处断开。

【11题详解】

本题考查学生理解文言实词意义的能力。

A.正确。句意：所以百姓也就背离法度而胡作妄为。/然而树木的本性就一天天的偏离了。

B.正确。句意：垂衣拱手安坐而天下太平。/(皇上)垂衣拱手(不亲自处理政务)。

C.正确。“过”，夸大/过分。句意：有特殊技艺的人也都不敢用浮夸的语言、粗莽的行为来夸大个人，

欺骗君主了。/承蒙得到提拔。

D.错误。“齐”，整齐一致/使动用法，使……整齐一致。句意：要是形成人们不敢做坏事的局面，就可

以使全国整齐一致。/自身修养好了，家庭就会得到整治。

故选D

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。

D.“治理国家的人需要采用少数人遵守的法，而不能用多数人能做到的德”错，根据原文“为治者用众

而舍寡，故不务德而务法”可知，治理国家的人需要采用多数人都得遵守的法，不能用只有少数人才能做

到的德。

故选D„

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“更"，更改，擅改；“典”，管理，治理。

(2)“恃”，依靠；“自善”，自行做好事，本自善良；“弗”，不；“贵”，看重。

【14题详解】

本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

(1)根据材料一“圣君任法而不任智，任数而不任说，任公而不任私，任大道而不任小物，然后身佚而

天下治。失君则不然，舍法而任智，故民舍事而好誉；舍数而任说，故民舍实而好言；舍公而好私，故民

离法而妄行；舍大道而任小物，故上劳烦，百姓迷惑，而国家不治。圣君则不然，守道要，处佚乐，驰骋

弋猎，钟鼓竽瑟，宫中之乐，无禁圉也。不思不虑，不忧不图，利身体，便形躯，养寿命，垂拱而天下

治”概括：材料一强调法的重要作用：是昏君失国的原因，也是圣明君主垂拱而治的手段。

(2)根据材料一中“法者不可不恒也……君臣上下贵贱皆发焉”概括：材料一强调法要统一，要坚持，

不能随意更改。

(3)根据材料二中的“为治者用众而舍寡，故不务德而务法”概括：材料二强调治理国家需要依法而不

是崇德。

参考译文：

材料一：

圣明君主依靠法度而不依靠智谋，依靠政策而不依靠议论，依靠公而不依靠私，依靠大道而不依靠小

事，这样以后自身安闲而天下太平。失国之君就不是如此，弃法度而依靠智谋，所以百姓也就丢开生产而

追逐虚名；弃政策而依靠议论，所以百姓也就丢开实际而好说空话；弃公而依靠私，所以百姓也就背离法

度而胡作妄为；弃大道而依靠小事，所以君主劳烦忙乱，人民迷惑不清，而国家不得安定。圣明的君主就

不是这样，只掌握国家的主要原则，而过着安闲快乐的生活，跑马打猎，鸣钟击鼓，吹竽奏瑟，宫中的娱

乐没有什么拘束。他不思不虑，不忧不谋，利其身体，适其形躯，保养其寿命，垂衣拱手安坐而天下太

平。所以，君主能够运用这个原则的，就不操心，不劳神，不费力，而上地自然开辟了，仓縻自然充实

了，积蓄自然丰富了，兵力自然强大了，群臣没有诈伪的，百官没有奸邪的，有特殊技艺的人也都不敢用

浮夸的语言、粗莽的行为来夺大个人，欺骗君主了。

所谓仁义礼乐，都是从法里产生的。这法是先圣用来统一人民行动的。《周书》上说：“国法废弛不

统一，国君不祥；人民不守法，不祥；国家擅改已立的法度来管理人民，不祥；大臣们不用礼节和法制来

教育百姓，不祥；大小百官管理国事的人脱离法度办事，不祥。”所以说：法是不可不永远坚持的，它是

存亡治乱的根源，是圣明君主用来作为天下最高标准的。无论君主或群臣、上层或下层、贵者或贱者，都

必须一律遵守，所以叫“法”。

材料二：

圣人治理国家，不是依赖人们自觉为自己办事的善行，要的是那种人们不敢做坏事的局面。要是靠人

们自觉地为自己办事的善行，国内找不出十几、几十个；要是形成人们不敢做坏事的局面，就可以使全国

整齐一致。治理国家的人需要采用多数人都得遵守的措施，不能用只有少数人才能做到的办法，因此不应

该推崇德治，而应该实行法治。定要依靠自然挺直的箭杆，几千年也造不出箭来；定要依靠自然长成的圆

木，几万年也造不成车轮。自然长成的直杆和圆木，既然千年万载也没有一个，那为什么大家还都能有车

坐、还都能射箭打猎呢？因为应用了加上木材的工具和方法，虽然也有不经过加工就自然合用的直杆和圆

木，但好工匠是不看重的。为什么呢？因为要坐车的不是一个人，射箭打猎也不是只发一箭。虽然也有不

靠赏罚就能自行去做好事的人，但明君是不看重的。为什么呢？因为国法不可丧失，而所要统治的也不是

一个人。所以有办法的君主，不随和偶然的天生善行，而推行必然的政治措施。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

啜茶示几辈

陆游

围坐团栾且勿哗，饭余共举此瓯茶。

粗知道义死无憾，已迫耄期生有涯。

小圃花光还满眼，高城漏鼓不停挝。

闲人一笑真当勉，小楠①何妨问酒家。

【注】①楠（ke）：古代盛酒或贮水的器具。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联叙饭后家人围坐共饮香茶，既是家庭闲聊，气氛本该轻松，诗人要求大家“且勿哗”，引出下文

示儿训诫。

B.耄耋之年的陆游，自然知道生命的有限，颔联化用圣训，表现了垂暮之年的老人此生无憾的坦然，给

儿孙以启示。

C.颈联运用比喻修辞，园圃中的鲜花耀眼夺目，城楼上漏鼓还在不停挝打，告诫儿孙要珍惜光阴，尽情

享受人生的闲适之乐。

D.本诗将理性融入现实生活，将深刻机智的理性思辨与人生经历相结合，刻画了睿智而幽默的诗人自我

形象。

16.有人认为“本诗微言大义，闲谈中寄寓深厚的家国情怀”，请简要说明。

【答案】15.C16.①颔联是诗人对儿孙们的训诫，表达了诗人对于道义的理解和追求，既表现了个人的

道德情操，也体现了对国家和社会的责任感。

②颈联诗人于闲谈中告诫子孙惜时勤学，切莫辜负青春年华，寄寓了对儿孙的殷殷教诲和希望他们为国效

力的期盼，体现了深厚的家国情怀。

③尾联貌似写自己甘于闲适，饮酒自娱，实则蕴含着诗人壮志难酬的无奈之情，表达了诗人矢志报国的家

国情怀。

【解析】

【分析】

【15题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

C.“尽情享受人生的闲适之乐”不正确。颈联训示后辈珍惜自己的青春岁月，奋发进取，莫让年华付水

流，不是告诫儿孙尽情享受人生的闲适之乐。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生把握诗歌情感的能力。

“粗知道义死无憾，己迫耄期生有涯”两句直接表达了诗人对于道义的看法和个人的道德情操。他认为只

要能够坚守道义，即使生命即将结束也无所遗憾。这不仅仅是个人的道德标准，也是对后辈的一种期望一

一希望他们也能秉持同样的信念，为国家做出贡献。

“小圃花光还满眼，高城漏鼓不停挝”两句表面上描述的是眼前景物，但实际上诗人通过自然景象的描写

来提醒儿孙们珍惜时光，勤奋学习。“小圃花光”象征着青春的美好，而“高城漏鼓”则暗示时光流逝，

二者结合在一起，寓意着应当把握青春年华，努力向上，不要让光阴虚度，同时也寄寓了诗人希望后代能

为国家效力的深厚情感。

“闲人一笑真当勉，小楹何妨问酒家”两句表面看似诗人满足于闲适的生活状态，但实际上是表达了他内

心的无奈与抱负未展的苦闷。“闲人一笑”中的“闲人”并非真的闲散之人，而是指在无法施展抱负的情

况下，只能以笑面对现实的人。这反映了诗人虽身处闲适却心系天下，渴望为国出力却壮志难酬的情感。

这种无奈之中又包含了诗人始终不忘家国天下的情怀。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《青玉案》文思细密，上片的灯月烟火、凤箫戏舞以及下片的丽人群女都只是铺垫

“,"两句，读者也因此获得人生精神的凝结和升华。

（2）久经战乱的杜甫在成都浣花溪畔的草堂获得暂时的宁静，期间代表作《客至》中诗人得知崔明

府来访，以与客谈话的口吻吟出“,”表达了难以掩饰的欣喜与欢迎之情。

（3）古诗文中“空”既可以表现客观环境的空灵静谧，也可以表达主观上的无奈与悲凉，如：

（人名）的“”承载着丰富的意蕴和浓厚的感情。

【答案】①.那人却在②.灯火阑珊处③.花径不曾缘客扫④.蓬门今始为君开⑤.姜

夔⑥.都在空城（杜甫隔叶黄鹏空好音/崔颍此地空余黄鹤楼）

【解析】

【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。

易错字有：阑、珊、缘、蓬、夔、鹏、颍。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

脊柱侧弯，A就是脊柱向侧方弯曲.还常常会有脊柱椎体的旋转。正常人的脊柱从正面看

是直的，而脊柱侧弯患者的脊柱则呈“C”形或者“S”形弯曲。外观上可以表现为双肩不等高、双侧胸廓

不对称、肩胛骨一侧隆起而另一侧凹陷，或者腰部肌肉一侧饱满而另一侧空。

①导致青少年脊柱侧弯的原因不外乎客观和主观两个方面因素。②就客观原因说，③先天遗传因素所

占比例很小，④主要还是后天原因导致的。⑤尤其是课业过重、坐姿不良、缺乏锻炼三个方面最为严重。

⑥小学生奔走于特长班，⑦中学生赶场于补习班，⑧长时间的伏案学习肯定会对脊柱发育带来不良影响。

此外，学业过重更直接体现在学生的书包上，沉重的书包让脊柱B。

在学习中的不良坐姿是导致脊柱侧弯的另一大原因，听课时有的侧坐、有的趴在桌子上，写作业时或

斜着身子或歪着脑袋，以及跷二郎腿、“葛优瘫”等不良坐姿很容易使脊椎长时间处于屈曲位或某些特定

体位，使颈、胸、腰椎前伸、前屈或侧弯。

不爱运动的孩子占脊柱侧弯学生的比例相当大。C。但现实恰恰相反，很多学生忽视了体

育锻炼的重要性，加大了脊柱侧弯的发生概率。

18.在文中A、B横线处补写恰当的成语，在C处补充一个恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密。

19.文中标序号的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得

改变原意。

【答案】18.A.顾名思义

B.不堪重负

C.体育锻炼是预防脊柱弯曲的最好途径

19.①修改为“导致青少年脊柱侧弯的原因不外乎客观和主观两个方面”或“导致青少年脊柱侧弯不外乎

客观和主观两个方面的因素”。

⑤修改为“尤其是课业过重、坐姿不良、缺乏锻炼三个方面”。

⑧修改为“长时间的伏案学习肯定会对脊柱发育造成不良影响”或“长时间的伏案学习肯定会给脊柱发育

带来不良影响”。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语、情境补写的能力。

A处，前面的“脊柱侧弯”是论述的概念，后面的“就是脊柱向侧方弯曲，还常常会有脊柱椎体的旋转”

是对“脊柱侧弯”进行解释，此处可用“顾名思义”进行勾连。顾名思义：看到名称就联想到它的含义；

顾及办某件事情的名义而正确体会理解它的义理或意旨。

B处，结合“学业过重更直接体现在学生的书包上”，可知此处指出脊柱难以承受沉重的书包，故可填

“不堪重负”。不堪重负：承受不了那样重的负担。

C处，根据前文“不爱运动的孩子占脊柱侧弯学生的比例相当大”，结合后文“但现实恰恰相反，很多学

生忽视了体育锻炼的重要性，加大了脊柱侧弯的发生概率”，可知此处指出体育锻炼能够预防脊柱弯曲，

故可填“体育锻炼是预防脊柱弯曲的最好途径”。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

①句，”……的原因……因素”成分赘余，可改为“导致青少年脊柱侧弯的原因不外乎客观和主观两个方

面”或“导致青少年脊柱侧弯不外乎客观和主观两个方面的因素”。

⑤句，“尤其是……最为严重”句式杂糅，可改为“尤其是课业过重、坐姿不良、缺乏锻炼三个方面”。

⑧句，“对脊柱发育带来不良影响”搭配不当，可改为“对脊柱发育造成不良影响”或“给脊柱发育带来

不良影响”。

（二）语言文字运用II（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

最近的一个秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎着苍黄的落日走过去，复背着它的光辉走回来，足踩着

自己的影子。“我是牵着我的思想在散步，"我对自己说。“我是蹑踪着我的影子,看我赶不赶得过

它？”我一面走一面自语。"我在看我自己影子的生长，看它愈长愈快，愈快愈长。"我独语。总之，我

是在散步罢了。我携着我的思想一同散步。它是羞怯得畏见阳光，老躲在我的影子里。使得我和它谈话，

不得不偏过头去，偃偻着身子，正如一个高大的男子低头和身边的女子说话，是那么轻声地，①絮絮地。

我们走着走着，不知从哪里来的一枚树叶，飘坠在我们的脚前。那样较，怕跌碎的样子。要不是四周

是那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来试想分辨：它是什么树叶？梧桐的，枫械的，还

是樗栋的？②但我恍若看到这不是一张树叶，分明是一张日历，一张被不可见的手扯下来的日历。这上面

写着的是一个无形的字：“秋。”③

“秋”，④我微喟一声。

“秋，秋”，我的思想躲在我的影子里和答我。

我感到有点迟暮了。好像这个字代表一段逝去的光阴。

20.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合文本简析其构成和作用。

21.文学作品中的标点符号很有表现力，对文中用数字序号标明的四处标点符号的用法和表达效果分析不

正确的一项是()

A.①处的逗号表示句子内部并列词语之间的停顿，可以用顿号代替。

B.②处的疑问号表示选择问，引起读者对飘坠的树叶的猜测，给人身临其境之感。

C.③处引号标明的内容独立成句，句号位于引号内，短促的独字句使人警醒。

D.④处的引号标明的内容独立成句，逗号位于引号外，与后面的句子衔接紧密。

22.文中“复背着它的光辉走回来”中加点的“背”字，你认为该读“bei”还是该读“bGi”？为什么？

【答案】20.运用了比拟/拟人手法。

(1)构成：将思想比拟成独立的生命体，成为他如影随形的朋友。

(2)作用：牵着思想散步，以和思想对话的方式展全文，以思考启发思考，新颖别致。

21.A22.示例一：

读bei,意为用脊背驮着，动词。运用比拟/拟物手法，将落日的光辉写得有重量，表达了沉重苍凉的内心

感受。

示例二：

读bGi,意为背部对着，介词，与“向”相反。与前面“迎着苍黄的落日”中的“迎”字相照应，自然引

出下一句“踩着自己的影子”，文思严谨。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生对修辞手法的构成与作用的分析能力。

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式，包括拟人和拟物两种，此处的“思想在散步”具有人的行

为，属拟人修辞。

(1)构成：在文中，作者将“思想”当作一个具有自主意识和行为能力的个体来描写。例如“我携着我

的思想一同散步”，我的思想躲在我的影子里和答我，把思想拟人化为能够陪伴作者散步、与作者交流应

答的伙伴。

（2）作用：使抽象的“思想”变得形象具体、生动鲜活，让读者更容易理解和感受作者内心深处复杂而

微妙的思考。以这种独特而新颖的方式展开全文，打破了常规的叙述模式，增强了文章的艺术感染力和吸

引力。通过与“思想”的对话，引发读者更深层次的思考，让读者也能沉浸在作者的思考世界中，产生共

鸣和启发。

[21题详解】

本题考查学生分析标点用法及表达效果的能力。

A.“可以用顿号代替”错误，“那么轻声地，絮絮地”，用逗号语气舒缓，更能表现出说话时缓慢柔和的

语气，符合语境；用顿号过于急促，与情境不符。

故选Ao

【22题详解】

本题考查学生结合语境辨析字音的能力。

这题涉及对句子语境的理解和对汉字多音字用法的掌握。多音字因不同读音产生不同意义，影响句子的表

达效果，可以从从手法、内容、结构、情感等角度分析其作用。

（1）分析语境：”复背着它的光辉走回来”描述了一个人在落日余晖中散步的情景。这里的“背”字，

需要结合整个句子的语境来判断其含义和读音。

（2）判断读音：

bei：作为动词，表示“用脊背驮着”。如果从这个角度理解，“背”字就赋予了光辉以重量感，使得整

个句子充满了诗意和象征意味，表达了散步者对落日的独特感受。

b©i：作为介词，表示“背部对着”。如果从这个角度理解，“背”字与前文的“迎着苍黄的落日走过

去”中的“迎”字形成对照，使得句子在结构上更加严谨，同时也符合日常用语习惯。

（3）选择合理解释：根据语境和个人理解选择读音并分析，可以从手法、内容、结构、情感等角度分析

作用。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

“来而不可失者，时也。蹈而不可失者，机也”出自北宋苏轼《代侯公说项羽辞》，意思是来到了一

定不要放弃的是时运，遇到了一定不要错失的是机会。

“图难于其易，为大于其细”出自《老子•第六十三章》，意思是处理问题要从容易的地方入手，在

细微之处成就大事。

“大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也”出自冯梦龙《东周列国志》，意思是高楼的

建成不能依靠一根木材，宽阔的大海不是依靠一条河流的汇入。

我国的传统文化蕴含着丰富的智慧，在个人成长和国家发展中依然有着深刻的指导价值。请从以上典

故中任选两则写一