【暑假衔接】病句辨析（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

专题06病句辨析与修改

梳I理

一、病句类型

(-)成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

1.缺主语

例1：为了班集体，做了很多好事。

分析：这句话缺少主语，谁做了许多好事，不明确，可以补充为：班长为了班集体，做了很多好事。

例2：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。

分析：“通过”、“使”引导句子，使得该句缺少主语，因而句子不完整。应删去“通过”或“使、

2.缺谓语

例1:完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。

分析：本句缺少谓语，应是“吃夜宵”。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

分析：这句话缺少谓语，提出了话题，却没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，修改的

时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。

3.缺宾语

例：少先队员们积极响应学习雷锋。

分析：这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分

残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

(-)语序不当：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成

病句。

例1:语文对我很感兴趣。

分析：“语文”和“我”的位置颠倒了。应改为：我对语文很感兴趣。

例2：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

分析：新出土的和两千多年前的调换，改为：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

例3：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

分析：这句话中有很明显的标志一一“并”字，先发现，才能去克服。应改为：我们要善于发现并认真克服

学习上的毛病。

（三）搭配不当

句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要

搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

1.主谓搭配不当

例1:清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

分析：主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。“驰骋”是说“骑着马奔跑”，参加长跑不能说是“驰

骋”，应改成“跑”。

例2：老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

分析：“语气”与“注视”不搭配，应改为：老师用慈祥的目光注视着我们。

2.动词和宾语搭配不当

例：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。

分析：“穿着”与“上衣”搭配，与“帽子”不搭配，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。

3.主语和中心语搭配不当

例1：我们有双聪明能干的手，什么都能造出来。

分析：主语部分的中心词“手”和前面的修饰部分“聪明”不搭配，应去掉“聪明”。

4.一面与两面搭配不当

句子中，前后句子不能一一对应，这一种类型，常常具有很大的迷惑性。

例1:有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能取得成功的关键。

分析：前半句是“有没有”，后半句是“能够”，不相对应，应改为：有没有持之以恒的力，是一个人在事

业上能否取得成功的关键。

例2：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。

分析：前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。

5.否定与肯定搭配不当

例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

分析：“没有谁不会想象不出”等于说‘'谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。

6.修饰语和中心语搭配不当

例：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。

分析：并非意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”

7.词语感情色彩搭配不当

例1:他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。

分析：很多词语都带有感情色彩，如果忽略了词语的感情色彩，也容易出现用词不当。本句“附和”是贬

义词，应改为“赞成”。

例2：这件精密的手工作品，出自韩睿之手。

分析：“精密”用词不当，应改为：这件精美的手工作品，出自韩睿之手。

（四）语意不明（表意不明）

句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有两种。

1.歧义句

例：做手术的是他的父亲。

分析：“他的父亲”是病人还是医生呢？语意不明。这种句子属于歧义句。

2.指代不明

例1:小强推开房门，看见哥哥正摆弄他的玩具。

分析：“他”指代小强还是小强的哥哥？不明确。这种句子属于指代不明。

例2：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

分析：谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。

（五）重复啰嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。

例1:他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

分析：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

例2：一下课，学校顿时立刻热闹起来了。

分析：可以去掉“顿时”或“立刻”。

例3:我忍不住不禁笑了起来。

分析：“忍不住”和“不禁”重复，任意去掉一个即可。

（六）不合逻辑

1.前后矛盾

例1:我估计他这道题目肯定做错了。

分析：前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不

清楚。这种句子属于前后矛盾

例2：他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。

分析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼

命的向上爬，但是终于不免跌落深渊”。

2.分类不当

例1:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

分析：葡萄不属于蔬菜，可以改为：篮子里有葡萄、油菜、萝卜、西红柿等果蔬。

例2：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

分析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：万里长城、故宫博物院是中外

游客向往的古迹。

3.概念混乱

例：造纸是中国的四大发明。

分析：造纸是中国的一项发明技术，应改为“造纸是中国的四大发明之一

4.不合逻辑

例1:稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

分析：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。应改为：稻子成熟了，田野上一片

碧绿，一派丰收的景象。

（七）句式杂糅

指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就是病句了。

例1:你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

分析：把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。

例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化锭等配制而成的。

分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。

（八）关联词错误

指的是前后两个分句和所用关联词之间的关系不协调，或关联词前后搭配不当。

例1:只有坚持学习，就能取得优良成绩。

分析：“只有”和“就”搭配不当，应改为：只有坚持学习，才能取得优良成绩。

例2：虽然大家走得很快，但一会儿就到达了目的地。

分析：两个分句之间是因果关系，而不是转折关系，应改为：因为大家走得很快，所以一会儿就到达了目

的地。

病句修改

（一）修改原则

1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好。

（二）修改方法

1.增一一残缺的成分要增补上；

2.删一一重复多余的词语要删除；

3.调一一语序不当的要调整；

4.换一一搭配不当的词语要更换。

（三）修改步骤

一读，仔细、反复阅读原句，弄清原句的本意；

二找，找出病因，确定句子的病症；

三改，修改时“对症下药”，哪里错就改哪里；

四查，改好后，回头再读一读，检查是否还有遗漏。

（四）修改符号

改正号把错误的文字或符号更正为正确的。

增添号人在文字或句、段间增添新的文字或符号。

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删除号用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

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对调号用于相临的字、词或短句调换位置。

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常用病句判断方法

1.是否有介词一一开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过…中间有：对，对于，使……

2.找双面词一一成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要……

3.是否有倍数一一有倍数：减少，缩小，下降不能说倍数

4.并列短语一一有并列短语：搭配不当，分类不当，词序颠倒，特别留意：和、并二字及顿号。

5.是否有“他”一一指示代词他”：小明和小华…他…

6.程度范围一一例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估计……一定，几乎，基本上什么

是什么

7.什么是什么一一作者是谁写的，哪里的季节是地方…

8.看否定词一一“否定词+不”，如：杜绝，防止，避免，禁止，切忌+不

9.看关联词一一原因是因为，因为（由于）…因此…

10.万用绝招一一先缩再扩，先语法再逻辑，最后看标点

一、选择题

1.下列句子没有语病的一项是（）

A.我的家乡在泉州，夏天的泉州是一个美丽的季节。

B.晚会以后，她那动听的歌声一直在我的耳边回响。

C.在班会课上，他第一个首先提出自己的意见。

D.学完《巨人的花园》，使我懂得了快乐需要分享的道理。

2.下列句子没有语病的一项是（）

A.我的家乡在泉州，夏天的泉州是一个美丽的季节。

B.晚会过后，她那动听的歌声仍在我的耳边回响。

C.在班会课上，他第一个首先提出自己的意见。

D.学完《巨人的花园》，使我懂得了快乐需要分享的道理。

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.颐和园的北京是个美丽的大公园。B.科技发展给人类的生活带来深刻的变化。

C.这本书的内容和插图都很精美。D.战士们每次突击，都被密密麻麻比雨点还密的枪弹压了

回来。

4.下列句子中，澧:有语病的是（）

A.五颜六色的红旗飘扬在去往天安门广场的道路上。

B.音乐会结束后，那悠扬的歌声依旧浮现在我的耳畔。

C.铁观音是中国传统茶叶，它以独特的兰花香闻名于海内外。

D.要继承和发扬梅兰芳同志一丝不苟、不屈不挠的精神。

5.下列句子没有语病的一句是（）

A.“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳七匕赛，我获得了一等奖，同学们都忍不住情不自禁地为我

鼓掌。

B.妈妈买回了苹果、香蕉、西红柿等水果。

C.十二岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。

D.老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

6.下列句子完全正确的是（）

A.口语交际课《爱护眼睛，保护视力》，主要是学习爱护眼睛、保护视力的方法。

B.神话通常气魄宏大，读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。

C.小刚得知周末妈妈要带他去旅游，高兴得手舞足蹈、面如土色。

D.在弯弯曲曲的小路上，看见了一只麻雀。

7.下列句子中没有语病的一项是（）

A.湿地公园新建了由两座政府出资的大桥。

B.坚持写日记，写作能力就会迅速的提高和扩大。

C.在“文明在行动•满意在罗甸”的创建文明城市活动中，使我受到了很大的教育。

D.我昨天和同学去看了电影《长津湖》。

8.下列句子没有语病的一句是

A.浩浩荡荡的钱塘江大潮就像一位文静的小姑娘飞奔而来。

B.惩罚了巫婆和官绅，深受老百姓的爱戴。

C.蟋蟀的住宅真是又干净又清洁呀！

D.秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

9.下列句子没有语病的一项（）

A.梅兰芳先生是闻名世界的著名的京剧表演艺术家。

B.当四周很安静的时候，就在平台上弹琴。

C.我觉得牛虽然把我们看得比它大，可我们不能平白地去欺负它。

D.我们每天坚持做眼保健操，可以防止眼睛不近视。

10.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.居民对垃圾进行分类投放后，垃圾的利用率明显提高了。

B.约定的时间过去半个小时了，小明还没到，王强断定他可能不来了。

C.《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶写的。

D.昨天下午，我们在中央广场玩了一整天。

11.下列句子没有语病的一句是（）

A.参观结束了，离开了博物馆。B.每个学生都应该明确学习态度。

C.赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来高议。D.妹妹穿了一件新衣服和新帽子。

12.下列句子没有语病的一项是（）

A.我穿上老虎皮和老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。

B.各种读书声汇成一支动听的歌声。

C.在中国共产党的阳光雨露的滋养下，孩子们茁壮地成长。

D.通过写观察日记，使我的写作水平直线提高。

13.下列句子中律有谓洒的一项是（）

A.好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的天系。

B.读书时如果我忘记了书中前面的一些内容，就会再返回去看一看

C.我猜他今天肯定又要迟到了。

D.我获得了乒乓球比赛冠军，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。

14.下列句子没有语病的是哪一项（）

A.鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，所以很可能就是一种小型恐龙的后裔。

B.后来，陆地渐渐漫上来，海水渐渐沉下去，逼近那古老的森林。

C.学了《纳米技术就在我们身边》，使我们深深感受到科技在不断创新。

D.万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。

15.下列句子中没有语病的一项是（）

A.暑假里风和日丽的一天，我大概肯定到表姐家去玩。

B.春天的北京颐和园是个美丽的季节。

C.这次活动，使我认识到我有许多缺点。

D.后来，海水渐渐沉下去，陆地渐渐漫上来，逼近那古老的森林。

16.下列句子有语病的一项是（）

A.他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。

B.所有的钟都响起来了，传令人骑着马在街上宣布王子订婚的喜讯。

C.太阳的光芒替黑云镶了一道发光的金边。

D.他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束，据老师说。

17.下列句子无语病的一项是（）

A.我迈着轻快的步子和愉快的心情走进了学校。

B.《猫》的作者是老舍写的。

C.在“六一”表彰会上，我获得了“优秀少先队员”的荣誉称号。

18.下列句子中线育语病的一项是（）

A.清晨，我一踏进校门，就看见同学们一张张欢乐的笑脸和琅琅的读书声。

B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。

C.通过这节班会课，同学们的内心都受到了强烈的震撼。

D.最近苏州加大了对行人闯红灯的惩处力度，为的是避免那些惨痛的事故不再发生。

二、修改病句

19.六一节，看到演员的精致表演，我们不禁忍不住笑出声来。

20.他那亲切的话语、慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。（修改病句）

21.在比赛中，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。（修改病句）

22.（1）他兴冲冲地跑进•教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。（修改病句）

（2）因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。（修改病句）

23.在老师的指导下，坚持写日记，写作水平不断提高。（修改病句）

24.这个有趣的想法印在我的心里深深地。（修改病句。）

25.香山的秋天是令人向往的地方。（修改病句）

26.菊花，清丽淡雅，芳香袭人，恬然自处，傲然不屈，是花中四君子。（修改病句）

27.同学们很爱惜今天的幸福生活。（修改病句）

28.我们要及时改正并发现工作中的缺点。（修改病句）

29.为防止疫情不再继续扩散，密接者必须马上隔离。（修改病句）

30.药效能否延长，是使用纳米缓释技术的结果。（修改病句）

31.①同学们很爱惜今天的幸福生活。

②地球上的第一种恐龙大约差不多出现在两亿四千五年前。

32.全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上精彩的表演。（修改病句）

33.学习了《黄继光》这篇课文，被黄继光的精神感动了。（修改病句）

34.远处，几座小山在云雾中若隐若现看不清楚。（修改病句）

35.我们阅读课外书籍可以增长知识和写作水平。（修改病句）

36.用学过的修改符号，修改下面这段话。（共4处）

桌子上推满了礼物。我拿起妈妈送的礼物，急切地迫不及待地拆开了包装纸。“《夏洛的网》！“我叫了

起来：“老妈，你太给力了！”捧着心爱的书籍，高兴极了。

37.他这次没有考好，难过得流下了伤心的眼泪。（修改病句）

38.上课的时候，徐老师举出了许多有趣的例子和故事。（修改病句）

39.李刚和夏明是好朋友，他经常帮助他。（修改病句）

40.读了《昆虫记》这本书，使我受到了很大的启发。（修改病句）

41.指南针、造纸术、火药、印刷术是我国的四大发明之一。（修改病句）

42.修改下面的一段话。（1处错别字、2处错标点、2处语病）

在《书香简阳》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了诸葛亮、列夫托尔斯泰、孙悟空等众多人

物形象。我写的一遍读后感“我也想当诸葛亮”刊登在《语文学习》上，我们班还被评为“书香班级”的光荣

称号呢。

43.用学过的修改符号在原句上修改这段话（共三处错误）：

学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，使我不禁想起了自己的生活是多么幸福啊！我一定要改变学习

态度，不管在学习上遇到困难多大的，也要努力克服，争取成绩提高。

44.修改语段。（两处语病一处错别字。）

儿童节那天，妈妈带我去公园游玩。五颜六色、五彩缤纷的鲜花盛开在人工湖边，令我们赞叹不已。

可惜人工湖污染严重，湖面上飘浮着许多垃圾。禁不住对妈妈说：“如果我们都能保护环境那该多好啊！”

45.修改下面这段话。

去年暑假，游览了庐山爸爸带我，庐山的云雾给我留下了深刻的印象。它们千姿百态、形态各异、变

化无常，为庐山增强了几分神秘色彩。

46.下面这段话中共有四处错误，请进行修改。

王小军喜欢酷爱打乒乓球。他勤奋克苦在训练时，球技不断提高。果然，他在全市小学生乒乓球竞赛

中，夺得了冠军。

参考答案:

1.B

【解析】

本题考查病句辨析。

要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方。

A搭配不当，“泉州”和“季节”搭配不当。可以改成“我的家乡在泉州，夏天的泉州是一个美丽的地方”

或“我的家乡在泉州，泉州的夏天是一个美丽的季节”。

C语义重复，“第一个”和“首先”语义重复，可去掉一个。

D缺少主语，可改为：学完《巨人的花园》，我懂得了快乐需要分享的道理。或者是：《巨人的花园》

使我懂得了快乐需要分享的道理。

故选B。

2.B

【解析】

本题考查病句辨析。

A.搭配不当，“泉州”和“季节”搭配不当。可以改成“夏天的泉州是一个美丽的地方”或“泉州的夏天是一

个美丽的季节”。

C.语义重复，“第一个”和“首先”语义重复，可去掉一个。

D.缺少主语，可改为：学完《巨人的花园》，我懂得了快乐需要分享的道理。或者是：《巨人的花园》

使我懂得了快乐需要分享的道理。

故选B。

3.C

【解析】

本题考查病句辨析。

A项：“颐和园的北京是个美丽的大公园。”词序混乱，应该是“北京的颐和园是个美丽的大公园。”

B项：“科技发展给人类的生活带来深刻的变化。”搭配不当，“深刻”改为“巨大”。

D项：“战士们每次突击，都被密密麻麻比雨点还密的枪弹压了回来。”重复啰嗦，去掉“密密麻麻”。

4.C

【解析】

本题考查的是语病的辨析和理解，本题中没有语病的是C项。

A项：语义矛盾，“五颜六色”和“红旗”矛盾，可以把“红旗”改为“旗帜”

B项：搭配不当，歌声不能浮在耳畔，可以改为：音乐会结束后，那悠扬的歌声依旧回响在我的耳

畔。

D项：词语混乱，把“发扬”•和“继承”交换位置。

5.C

【解析】

本题考查病句辨析。

病句辨析先要找到病因，然后根据病因修改，最后检查是否没有语病了。

选项A有语病，病因是词语重复。情不自禁的意思是抑制不住自己的感情。和忍不住有意思重复的部

分，删掉“忍不住”。

选项B有语病，病因是分类不当。西红柿是蔬菜，不是水果。删掉顿号和西红柿。改为“妈妈买回了

苹果、香蕉等水果。”

选项D有语病，病因是搭配不当，造成“一面对多面”的问题，前面提到取得好成绩，那么对应的应该

是勤学苦练。但是原句中对应的是“是否勤学苦练”，改为“老师告诉我们，好成绩的取得，跟勤学苦练有很

大的关系。”

6.B

【解析】

本题考查修改病句。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重

复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

A选项，符号错误，口语交际课后应用冒号，去掉书名号。

B选项，正确。

C选项，“高兴得手舞足蹈、面如土色”搭配不当，高兴得不能用“面如土色”来形容。“面如土色”形容

脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。所以不正确。

D选项，缺少主语。应在“看见”前加，上“我”。

故选:B„

7.D

【解析】

本题主要考查修改病句。

A.搭配不当，“政府”不能用量词“座”搭配，把“两座”改为“两个”。

B.搭配不当，“写作能力”和“扩大”搭配不当，把“和扩大”去掉。

C.成分缺失，缺主语，去掉“使”。

D.没有语病。

8.D

【解析】

本题考查的是对病句的识记和辨析，本题中没有语病的是D项。

A项：词语搭配不当，“浩浩荡荡的钱塘江大潮”不能像“文静的小姑娘”，可以改为：浩浩荡荡的钱塘

江大潮就像千万匹战马飞奔而来。

B项：缺少主语，可以改为：西门豹惩治了巫婆和官绅，深受老百姓的爱戴。

C项：词语搭配重复，“干净”和“清洁”是近义词，保留一个就可以，可以改为：蟋蟀的住宅既清洁，

又干燥。

9.C

【解析】

本题考查病句的辨析能力。

A选项，“闻名世界的”和“著名的”两个词语重复，应去掉其中一个。

B选项，成分残缺。本句中缺少了主语，应改为“蟋蟀就在平台上弹琴。”

C选项，正确。

D选项，前后语义矛盾，做眼保健操，可以防止眼睛近视。

10.A

【解析】

本题考查学生病句辨析能力。病句辨析，要找出有病因的句子。首先从语法入手，找出句子的主干，

看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意•思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从

语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析，辨析出病句。

A没有语病。

B有语病，病句中“断定”与“可能”前后矛盾了，可删去“可能”。

C有语病，病句中“作者是……写的”搭配不当，可删去“的作者”或“写的”。

D有语病，病句中“下午”与“一整天”前后矛盾，可删去"下午

故选：Ao

11.C

【解析】

本题考查修改病句。

A项：该句成分残缺，在句首加上主语。可修改为：我们参观结束了，离开了博物馆。

B项：该句搭配不当，"明确''搭配"目标”，“端正”搭配“态度”。可修改为：每个学生都应该端正学习

态度。

D项：该句搭配不当，"穿着'和“帽子”搭配不当，应在“新帽子”前加上“戴着”，句子修改为：妹妹穿

了一件新衣服，戴着新帽子。

12.C

【解析】

本题考查病句辨析。

A项：“我穿上老虎皮和老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”搭配不当，“头罩”应该搭配“戴

上”。

B项：“各种读书声汇成一支动听的歌声。'‘搭配不当，“一支”和“歌声”不搭配。

D项：“通过写观察日记，使我的写作水平直线提高。”成分残缺，去掉“使”。

13.B

【解析】

考查对病句的辨析能力。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修

改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

A项，结合题干来看“是否”与“好成绩的取得”属于一面对两面。

C项，结合题干来看“猜”和“肯定”前后矛盾。

D项，结合题干来看“忍不住”和“情不自禁''语义重复。

14.D

【解析】

此题考查的是辨析病句。

在选项A中，句子“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，所以很可能就是一种小型恐龙的后裔。”关联词运用

不恰当，应改为：“不仅……而且……”，属于递进关系。

在选项B中，词语搭配错误，应该是“陆地渐渐沉下去”，“海水渐渐漫上来”。

在选项C中，由句子“学了《纳米技术就在我们身边》，使我们深深感受到科技在不断创新。“我们可

知，缺少主语，应改为”通过学了《纳米技术就在我们身边》，使我们深深感受到科技在不断创新。

15.C

【解析】

本题考查病句辨析。

A项语意矛盾，“大概”与“肯定”矛盾，去掉其中一个即可。

B项搭配不当，“北京颐和园”不能是“季节”，“北京颐和园的春天”才是“季节”，应改为：北京颐和园

的春天是个美丽的季节。

D项搭配不当，“海水”不能沉下去，应是“漫上来”，“陆地”不能“漫上来”，应是“沉下去改为：后―

来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。

16.D

【解析】

这道题考查学生对病句的理解和掌握能力。

D病因：语序不当，应将“据老师说”放在句首，故正确的句子为“据老师说，他吃饭很好，睡觉很

好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束”。

所以选D。

17.C

【解析】

此题考查病句辨析。

A选项“迈着”与“心情”搭配不当，应改为“怀着愉快的心情”。

B选项搭配不当，去掉“写的”。

18.C

【解析】

本题考查学生对病句的修改能力。A句前后搭配不当，看到的是“一张张欢乐的笑脸”，“琅琅的读书

声”不能用“看到”。B句前半句是“是否”有两面，后半句只有一面，前后不匹配。C句没有语病。D句应该

是“避免那些惨痛的事故再发生”。

19.六一节，看到演员的精彩表演，我们不禁笑出声来。##六一节，看到演员的精彩表演，我们忍不住

笑出声来。

【解析】考查修改病句。

病因：用词不当、重复啰嗦。

“精致”改为“精彩”;去掉“不禁”或“忍不住”。

20.他那慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

【解析】这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重

复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句

有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

搭配不当，删掉“亲切的话语”。

21.在比赛中，同学们都情不自禁地为我鼓掌。##在比赛中，同学们都忍不住地为我鼓掌。

【解析】考查病句修改。

前后矛盾，“忍不住”和“情不自禁”意思相近，只保留一个。

22.他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

虽然当时大雨倾盆，但是他还是准时到了学校。

【解析】

(1)这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重

复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句

有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题“参加”

和“展览”不搭配，应该改为“参加活动

语义重复，“兴冲冲”与“兴高采烈''意思重复，去掉“兴冲冲”。

(2)本题考查修改病句。

分句间是转折关系，应该用“虽然……但是……”相连。

23.在老师的指导下，我坚持写日记，写作水平不断提高。

【解析】本题考查修改病句。

句子“在老师的指导下，坚持写日记，写作水平不断提高。”存在语病成分残缺。句子里没有明确提到

是谁在老师的指导下坚持写日记，缺少主语。同学们应该要为句子加上一个主语，如我、弟弟、小红。

示例：在老师的指导下，我坚持写日记，写作水平不断提高。

24.这个有趣的想法深深地印在我的心里。

【解析】本题考查修改病句。

要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原

句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。

本题语序不当，“深深地”是修饰“印在心里”的词语，应改为：这个有趣的想法深深地印在我的心里。。

25.秋天的香山是令人向往的地方。

【解析】修改病句首先需要找出病因。本题的病因属于搭配不当，主语“秋天”与宾语“地方”搭配不

当，秋天不是地方。应该调换主语的位置，使“香山”变成主语。改为：秋天的香山是令人向往的地方。

26.菊花，清丽淡雅，芳香袭人，恬然自处，傲然不屈，是花中四君子之一。

【解析】本题主要考查修改病句。

搭配不当，应在“是花中四君子”之后加上“之一”。菊花，清丽淡雅，芳香袭人，恬然自处，傲然不

屈，是花中四君子之一。

27.同学们很珍惜今天的幸福生活。

【解析】本题考查修改病句。

认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的

意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

“同学们很爱惜今天的幸福生活。”搭配不当，“爱惜”改为“珍惜”。

28.我们要及时发现并改正工作中的缺点。

【解析】本题考查的知识点为修改病句。

应该先“发现”后“改正”；否则，会出现逻辑顺序不当的语病。

29.为防止疫情继续扩散，密接者必须马上隔离。

【解析】本题主要考查修改病句。

“防止……不再……”双重否定等于肯定，删去“不再”。应该改为：为防止疫情继续扩散，密接者必须

马上隔离。

30.药效能延长，是使用纳米缓释技术的结果。

【解析】本题主要考查修改病句。

前后矛盾，去掉“否”，即：药效能延长，是使用纳米缓释技术的结果。

31.同学们很珍惜今天的幸福生活。地球上的第一种恐龙差不多出现在两亿四千五年前。##地球

上的第一种恐龙差不多出现在两亿四千五年前。

【解析】本题主要考查修改病句。

①用词不当，把“爱惜”比作“珍惜”。

②意思重复，“大约差不多”意思重复，去掉其中一个即可。

32.全体师生都目不转睛地看着舞台上精彩的表演。

【解析】本题考查的是修改病句，本句话中问题在于语序重复。“眼睛”和“目不转睛”重复，去掉一个

即可。

33.学习了《黄继光》这篇课文，我被黄继光的精神感动了。

【解析】本题考查修改病句。

句子“学习了《黄继光》这篇课文，被黄继光的精神感激了。”存在语病成分残缺。句子没有提到是谁

学习课文和被黄继光的精神感动了，应补上一个主语，如我、小明、弟弟等。

34.远处，几座小山在云雾中若隐若现。

【解析】本题考查的是修改病句，本句话中问题在于词语重复，“若隐若现”和“看不清楚”是矛盾的，

去掉一个即可。

35.我们阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。

【解析】

本题考查修改病句。

要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原

句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。

本题搭配不当，“增长”是指具体事物的长高、长大，不可以用来形容“水平”，常用来描述水平的词语

是“提高”，可改为：我们阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。

36.桌子上堆满了礼物。我拿起妈妈送的礼物，迫不及待地拆开了包装纸。“《夏洛的网》！“我叫了起

来，“老妈，你太给力了！”我捧着心爱的书籍、高兴极了。

【解析】

这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重

复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句

有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

搭配不当，把“推”改成“堆”;

语义重复，把“急切地”删除；

标点符号不当，提示语后面应是逗号，把冒号改成逗号；

缺少主语，在“捧着心爱的书籍”前加上“我

37.他这次没有考好，流下了伤心的眼泪。##他这次没有考好，难过得流下了眼泪。

【解析】本题考查病句辨析。

认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的

意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

“他这次没有考好，难过得流下了伤心的眼泪。”重复啰嗦，去掉“难过得”或“伤心的”。

38.上课的时候，徐老师举出了许多有趣的例子。

【解析】本题考查的是修改病句，结合整句话的内容进行分析，问题在于搭配不当，故事不能用“举

出”搭配，可以改为上课的时候，徐老师举出了许多有趣的例子。

39.李刚和夏明是好朋友，他经常帮助夏明。

【解析】道题考查学生修改病句的能力。

常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻

辑。

表意不明，“他经常帮助他“不能说明谁帮助谁，可改为：李刚和夏明是好朋友，他经常帮助夏明。或

李刚和夏明是好朋友，他经常帮助李刚。

40.读了《昆虫记》这本书，我受到了很大的启发。##《昆虫记》这本书，使我受到了很大的启

发。

【解析】

本题主要考查修改病句。

成分缺失，缺主语，把“使”或“读了”去掉其一即可。

41.指南针、造纸术、火药、印刷术是我国的四大发明。

【解析】这道题考查学生修改病句的能力。

首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重

复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句

有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

该题中的句子属于不合逻辑，删去“之一”，

句子改为：指南针、造纸术、火药、印刷术是我国的四大发明。

42.在“书香简阳”读书活动中，通过网上读书，我们认识了诸葛亮、列夫托尔斯泰、孙悟空等众多人

物形象。我写的一篇读后感《我也想当诸葛亮》刊登在《语文学习》上，我们班还被评为“书香班级”呢。

【解析】

本题考查学生病句修改能力。修改病句，要找出病因。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是

否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习

惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

本题按照题干要求，根据题干提示中的“1处错别字、2处错标点、2处语病”，找出相应的错误并修改

即可。

通过阅读本题语段，具体错误如下：

①”在《书香简阳》读书活动中''的书名号应改为双引号；

②“通过网上读书，使我们认识了诸葛亮、列夫托尔斯泰、孙悟空等众多人物形象”删去“通过”或

“使、

③“我写的一遍读后感”中的“遍”应该为“篇”；

④“我也想当诸葛亮